淺談小學語文課堂的多媒體運用

福州市教育學院附屬第三小學 趙舒妮

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淺談小學語文課堂的多媒體運用

福州市教育學院附屬第三小學 趙舒妮

該文選取了人教版四冊的《筍芽兒》一課為例，闡述了如何通過恰當使用多媒體，以期實現渲染課堂情境、引導學生品詞賞句，幫助學生釋疑解惑等目的，從而讓學生在令人陶醉的詩意美感中領悟語文學科所獨有的文字魅力和人性美感。

多媒體運用 語文 詩意

“整合、自主、開放”是語文課程發展的走向，它包括目標的整合、內容的整合和方法的整合，而信息技術手段的運用為這樣的整合提供了一個嶄新的平臺，又形成了一個強有力的支撐點，促使學生語文素養的形成與發展，讓學生在掌握語文這一重要交際工具的同時，不斷豐富自己的人文精神。所以應該根據教學的內容、目標和理念，以及學生的認識特點來選擇媒體，通過媒體將文本與景象融合，營造出美妙的意境、詩意，激發學生的學習興趣，讓他們積極參與教學全過程，提高語文教學的實效性。

人教版第四冊的《筍芽兒》一文，是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下稚嫩的筍芽兒娃娃多么幸福，春雨姑娘為她彈奏樂曲，雷公公向她呼喚，媽媽為她穿上的一件件衣服，太陽公公給她溫暖。課文用形象生動，富有童趣的語言講述了筍的生長規律，同時卻也蘊含了嚴謹的科學知識。對于低年級的孩子來說，要真正了解春雨、雷、母竹、陽光與筍生長的內在聯系，并感受成長的快樂是很困難的。……