提高農村學生英語聽力的初步嘗試

羅源縣白塔中學 鄭 星

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提高農村學生英語聽力的初步嘗試

羅源縣白塔中學 鄭 星

在英語聽、說、讀、寫四種能力中，把聽放在第一位，由此可見其地位的重要性。但英語聽力是農村英語教學的一個難點。聽力理解能力的提高是一個相當復雜的過程，但只要方法得當，并能堅持不懈地訓練，定能取得實效。

英語聽力朗讀情景教學聽力訓練

《中學英語教學大綱》把初中英語教學目標確定為“為學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養在口頭上和書面上初步運用英語的能力，為進一步學習和運用英語打好基礎。”初中階段是英語教學的啟蒙階段，“聽說領先，讀寫跟上”是中學英語教學的一項重要原則，在聽說的基礎上開展讀和寫的訓練，并以讀和寫來進一步提高聽和說的能力。語言是用來交流的，要想回答或與對方交流，則必須聽清楚對方的問題或話題。在英語聽、說、讀、寫四種能力中，把聽放在第一位，由此可見其地位的重要性。但英語聽力向來是英語教學，尤其是農村英語教學的一個難點。農村中學里，聽這一環節成了學生學習英語的一大障礙，聽英語對不上號，自然說英語也跟不上了。聽力理解能力的提高是一個相當復雜的過程，但只要方法得當，并能堅持不懈地訓練，定能取得實效。在初中三年里，如何通過聽力訓練，培養學生聽的能力呢？下面談幾點體會：

1 抓朗讀和背誦

在英語學習過程中，朗讀和背誦是必不可少的，朗讀是學習語言的一種特殊手段。……