數學教學中使學生主動學習的體會

邵武市下沙中心小學 李美玉

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數學教學中使學生主動學習的體會

邵武市下沙中心小學 李美玉

“主動學習”是學生從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。該文從激發興趣體驗成功、培養獲取知識的能力、注重學法指導、創設民主課堂等方面對如何讓學生在數學課堂內主動學習作簡要闡述。

小學數學 課堂教學 主動學習

“主動學習”是指在教學過程中，學生在學習時表現出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。下面介紹筆者在數學教學中如何使學生主動學習的一些粗淺體會。

1 激發認知興趣，讓學生體驗成功

1.1 創設問題情境，激發認知興趣

濃厚的興趣能激起學生強烈的求知欲望。生活中有許多學生熟知且感興趣的數學知識，巧妙地把學生熟知的生活常識導入數學教學，能取得意想不到的好效果。例如，在教學分數的初步認識時，我是這樣設計的：請學生用手指表示每人分到的月餅個數。并仔細聽老師要求，然后做。如果有4個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數表示每人分到的月餅個數。學生很快伸出 2個手指。教師接著說現在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數。這時許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅。教師進一步問：你能用一個數來表示“半個”嗎？學生被問住了。……