大學生英語寫作連接性銜接手段使用情況分析

張 嵐

大學生英語寫作連接性銜接手段使用情況分析

張 嵐

華僑大學廈門工學院

該文基于韓禮德語篇銜接理論，統計分析大學英語寫作中連接性銜接手段的使用情況，發現由于學生缺乏相關知識與訓練，在作文中存在連接成分使用單一的現象以及誤加、誤省和誤用等錯誤。建議教師在教學中加強課文語篇分析、培養學生英漢對比意識、增強對連接性銜接手段的訓練。

大學英語寫作 銜接手段 英漢對比

0 引言

近年來，語篇分析知識在英語寫作教學中越來越得到重視，研究者們的注意力逐步從詞匯和語法轉向語篇的銜接與連貫。對英語語篇銜接的研究始于韓禮德(Halliday)和哈桑(Hasan)，他們在《英語的銜接》一書中首次提出了語篇銜接的概念，認為銜接作為一個語義概念，指形成語篇的意義關系，它是語篇與非語篇的根本區別所在。銜接有語法銜接和詞匯銜接兩大類，而語法銜接又可分為指稱、替代、省略和連接四種。其中，連接指的是通過連詞、連接副詞和介詞短語等成分表達的具有銜接功能的語義關系。

連接性銜接手段的使用有利于語篇的連貫，實現語言表層形式與陳述意義的統一，在英語寫作中具有重要的作用。本文通過對華僑大學廈門工學院學生英語作文的采樣分析，調查連接性銜接手段的使用情況，發現問題并探求其成因，進而提出解決問題的對策。

1 研究設計

本次研究選取了華僑大學廈門工學院建筑、通信、財務和國貿專業二年級4個班級的學生作文作為研究對象。……