視覺盛宴的品鑒與感悟——視覺傳達設計作品欣賞與評述單元的有效教學策略探析

胡元沖

?

視覺盛宴的品鑒與感悟——視覺傳達設計作品欣賞與評述單元的有效教學策略探析

胡元沖

福州教育學院二附中

視覺傳達設計作品的欣賞·評述單元與設計·應用單元相輔相承，前者是在后者基礎上的延續與提升。要開展好視覺傳達設計作品的欣賞、評述活動，需要引導學生認識設計與生活的關系，通過賞析優秀作品，理解設計師是如何從現實生活中尋找設計的創作源泉，激發創作的靈感；通過各種方式的體驗探究活動，培養學生自主合作學習的能力，課堂上的展示、交流與評述活動提升了學生的審美能力；信息技術在美術教學中的應用，提高了同學們開展探究學習的效率，也讓同學們直觀感受、了解計算機輔助設計的方法；教學博客延伸了學習課堂，知識在生活中的應用達到了學以致用的目的。

視覺傳達設計作品 欣賞 評述 教學策略

七年級與八年級美術教材中都分布有視覺傳達設計作品欣賞與評述單元，這一領域是初中美術教學的重要組成部分。視覺傳達設計在生活中應用廣泛，種類包括標志設計、招貼設計、包裝設計、書籍裝幀設計、界面設計、VI視覺識別系統等。在設計和應用領域，學生已嘗試動手設計創作這類作品，設計和應用過程強調以形成學生設計意識和提高動手能力為目的，當把視覺傳達設計列入欣賞·評述領域，其任務則是引導學生積極參與欣賞、評述設計作品活動，掌握基本的欣賞方法，不斷提高欣賞和評述能力，理解設計作品、涵養人文精神。……