福州市盲校 林 蕓
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怎樣讓盲生喜歡上數學課
福州市盲校 林 蕓
數學課程具有系統性、抽象性和邏輯嚴密性的特點,數學教學對于發展盲生智力、培養良好的思維有著至關重要的作用。該文針對盲生因視覺障礙造成的不喜歡數學課的現象,闡述了從日常教學經驗中總結出的若干有效方法,如:教師語言的藝術運用,教學中注意化抽象為直觀,讓盲生化被動學習為主動學習,多動手觸摸實踐,培養學生通過知識遷移的方法將新知化難為易,以及運用靈活多樣的練習方法,激發盲生的學習興趣等。
盲生 語言 直觀 觸摸 知識遷移
數學是一門基礎學科,是盲生在學校學習的一項主要內容,由于數學課程具有系統性、抽象性和邏輯嚴密性的特點,盲生在學習掌握數學基礎知識的過程中,能充分發展智力,培養良好的思維能力。所以,數學是一門非常重要的課程,但盲生由于視覺缺陷,普小課本中許多直觀性較強的插圖,他們都無法用視覺感受到。這些插圖在盲文書中許多只能改用文字說明,這樣大大削弱了課本的直觀性,即使有一些插圖,也是由觸覺來認識的,不象普通小學課本上的插圖那樣完整、生動,能夠讓學生一目了然。所以,有的低視盲生和個別全盲盲生上課注意力不能持久,中、高年級有一些須深入思考的較難題目,加上計算數字較大,不易取得較好成績,有的學生對數學產生畏懼或厭惡,認為數學是一門枯燥、復雜的學科。……