怎樣讓盲生喜歡上數學課

福州市盲校 林 蕓

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怎樣讓盲生喜歡上數學課

福州市盲校 林 蕓

數學課程具有系統性、抽象性和邏輯嚴密性的特點，數學教學對于發展盲生智力、培養良好的思維有著至關重要的作用。該文針對盲生因視覺障礙造成的不喜歡數學課的現象，闡述了從日常教學經驗中總結出的若干有效方法，如：教師語言的藝術運用，教學中注意化抽象為直觀，讓盲生化被動學習為主動學習，多動手觸摸實踐，培養學生通過知識遷移的方法將新知化難為易，以及運用靈活多樣的練習方法，激發盲生的學習興趣等。

盲生 語言 直觀 觸摸 知識遷移

數學是一門基礎學科，是盲生在學校學習的一項主要內容，由于數學課程具有系統性、抽象性和邏輯嚴密性的特點，盲生在學習掌握數學基礎知識的過程中，能充分發展智力，培養良好的思維能力。所以，數學是一門非常重要的課程，但盲生由于視覺缺陷，普小課本中許多直觀性較強的插圖，他們都無法用視覺感受到。這些插圖在盲文書中許多只能改用文字說明，這樣大大削弱了課本的直觀性，即使有一些插圖，也是由觸覺來認識的，不象普通小學課本上的插圖那樣完整、生動，能夠讓學生一目了然。所以，有的低視盲生和個別全盲盲生上課注意力不能持久，中、高年級有一些須深入思考的較難題目，加上計算數字較大，不易取得較好成績，有的學生對數學產生畏懼或厭惡，認為數學是一門枯燥、復雜的學科。……