回歸本真 追求快樂教育人生——關于雞公嶺小學“快樂教育”的特色學校建設

重慶市萬州區雞公嶺小學 王 瓊

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回歸本真 追求快樂教育人生——關于雞公嶺小學“快樂教育”的特色學校建設

重慶市萬州區雞公嶺小學 王 瓊

有著80年歷史的重慶市萬州區雞公嶺小學，一直行進在創建“快樂教育”的特色路上。作為學校的管理者、教師、學生，力爭回歸管理本真，做快樂的引領者、實施者和小主人。他們孜孜不倦地探究著，并樂在其中。

快樂教育 管理本真 教育本真 學習本真

何為“本真”？本真，即本源，真相，本來面貌。在國學中，“本”，則為元氣，乾坤，宇宙萬物的根，屬先天性的；“真”，則為真氣，五行，金木水火土，宇宙萬物生長、發展的元素，屬后天性的；“本”與“真”相互作用，形成宇宙萬物的興衰[1]。教育，由應試到素質，改革風起云涌。作為生命個體的雞公嶺小學教師和學生們，應運而生的是全新的理念，是喚醒生命的快樂課堂、快樂教育活動。在新課程改革的路上，孜孜不倦地追溯著“本”與“真”，育真教師，樹真人才，努力實現著生命的最大幸福與快樂。

1 回歸管理本真，做快樂引領者

根據馬斯洛的需求層次理論，只有自我實現者才是完全心理健康的人，也才是最幸福快樂的人。一個真正的領導人，只要在組織、協調中懂信任，懂放權，就能讓下屬達到快樂的自我實現的境界，并樂此不疲。于是，“校長管面——副校長管線——組長管點”的三級分層分塊管理，就是對如何讓管理回歸本真的最好詮釋。管理即引領，秉著學校創辦時“孩子健康成長的樂園”傳承而來的“向快樂出發”的辦學理念，一以貫之地本著“以人為本”的本位思想，塑造著“民主、團結、和諧、執著”的“雞小魂”，就是這本真的管理，凝聚了雞公嶺小學管理團隊不摧的合力；……