讓傳統節日文化滲透于小學手工教學

徐玉芳

隨著人們生活節奏的加快和超市里商品的一應俱全，傳統節日的習俗已漸漸被快餐文化代替。如何在小學手工教學中滲透傳統節日文化，讓傳統與創新融為一體，讓文化知識與動手能力齊頭并進，筆者結合本人小學手工教學實踐進行探討。

一、紙花蘊深情——清明緬懷

清明時節，人們都要去為祖先上墳掃墓，這是中國傳統文化中的祭祀活動，是后代子孫感恩先祖的一種表達方式，是我們感謝他們給后人帶來幸福生活的一種崇高敬意。移風易俗，文明掃墓，嬌艷的鮮花是表達我們祭拜祖先的心意，親手制作的紙花更能表達我們對先烈、對祖先的誠意。清明節前兩周全校手工課都開展做紙花活動，課前通知學生自備各色花藝膠帶、皺紋紙，老師準備好扎絲。課堂上，大家一齊合作，共享材料，通過畫、剪、卷、粘等手段，創作了淡雅的百合、溫馨的康乃馨、含苞欲放的郁金香、多彩多姿的玫瑰花、紅艷艷的山茶花，一束束漂亮的花兒寄托著我們對先人的懷念。在農村，還有給祖先上墳時高掛“飄逸”一說，寓意吉祥安康。手工課上，學生用紅、綠、黃三色紙，運用折、剪、粘、拉的方法，制作像拉花一樣的“飄逸”。

二、粽香飄千里——端午情緣

端午節前夕，根據學生的年齡特點，學校開展了端午手工系列活動。低年級學生用卡紙折、剪、粘成粽子，扎上絲帶，在粽子上寫上祝福的話語，送給長輩、老師、同學、朋友。“一粽永流傳，祝福暖人心”，一只只彩色的粽子漂亮又富有個性，溫暖又“保鮮”，能長時間珍藏。中年級的學生開展做龍舟、賽龍舟活動。他們在老師的指導下，先從視頻里觀察龍舟，通過看、說、評、想等構思龍舟的創作；再利用廢舊材料，如紙箱、牛奶盒、瓶蓋、吸管等，運用剪、切、割、挖、插、接、粘等手段進行創作。通過小組合作，一艘艘形態逼真，色彩鮮艷的龍舟就誕生了。高年級的學生早就聽聞愛國主義詩人屈原的故事——為了不讓詩人屈原被魚蝦蠶食掉身體，人們則將包好煮熟的粽子扔進汨羅江中喂魚蝦。美術手工課上教師教他們學習包粽子，同學們積極性很高。在教師的指導下，從選材料包粽子，再到煮粽子，都是學生們自己動手完成。起鍋時，粽香撲鼻，香飄千里。聞著香味，嘗著自己動手包的粽子，同學們心中真是樂呀！

這一系列手工活動，讓學生體驗了成功的快樂，體驗了以節日為契機開展手工活動的樂趣，加深了同學們對端午節日的理解。既弘揚了傳統節日文化，又培養了學生獨特的創造性，使手工教學中的能力培養與情感教育相互滲透，融為一體。

三、愛心大傳遞——重陽敬老

尊老愛幼，是我們中華民族的傳統美德，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。以重陽節為契機，挖掘重陽文化，利用手工課堂，是對學生進行尊老愛老的教育，促使學生的手工制作與傳統美德的培養融為一體的有效手段。如教學生學釘紐扣。學習穿針引線、打結，掌握釘紐扣的小竅門，培養學生欣賞美和創造美的能力，并把這種動手創造的能力應用到尊老愛老活動中：回家為爺爺奶奶、外公外婆、鄰居老人釘紐扣；重陽節那天在老師的帶領下去社區為敬老院的老人整理衣服，送上用橡皮泥和其他手工材料制作的長壽糕，祝老人們身體健康、長命百歲。學生在為老人服務的過程中感受到老人生活的不便，體會到照顧老人、讓老人安享晚年是我們年輕一輩應盡的義務，我們有責任將傳統美德發揚光大。從那以后，學生經常利用雙休日去敬老院。從為老人釘紐扣到洗頭、剪指甲，與老人一起做手工逗老人開心，學生在傳承美德的過程中領略了美，體驗到成功，感受到快樂，創造能力與想象能力也得到了發展。

我們中國是傳統的禮儀之邦，傳統美德源遠流長。作為中國的未來，在了解中國傳統節日文化習俗的同時，再動手做一做，學一學，體驗傳統節日文化與美術課程、學生生活有效融合，學生在積極的情感體驗中提高了想像力、創造力和動手能力，提高了審美意識、能力，增強了對祖國的熱愛，發展了創造美好生活的愿望與能力。

（作者單位：江蘇省如皋市林梓小學 責任編輯：林彥 程思）