讓心靈在“向陽面”棲居

張連河

兒子就讀二年級，這次期末考試，語文99分，數學80分。

孩子外祖父說：“語文行，數學分有點低……”

孩子姨媽說：“數學成績提上來就好了……”

孩子媽媽說：“兒子，數學得努力了……”

我說：“兒子，數學成績這么差，我們得分析分析……”

要吃晚飯了，兒子坐在里屋的沙發上，一動不動，好像在想什么。

“兒子，過來吃飯了！”我喊道。

兒子慢騰騰地走過來，悻悻地對我說：“爸爸，能不能和您說點事？”

“當然行，說吧，孩子！”我很親切。

“你們都說我的數學成績不好，怎么不說說我的語文成績呢？我的語文成績在班里可是數一數二的哦！”

孩子的話引起了我的沉思。是啊，仔細想想，兒子身上的優點還真不少——有禮貌、做事主動、按時完成作業、喜愛閱讀、寫字干凈規范……為什么我們只片面地看到并放大強調孩子身上“不好”的方面，而忽略甚至無視孩子的優點呢？也許，我們的想法真的出了問題。想法決定做法，思想決定行動。我們長期以來冠冕堂皇的所謂“一切為了孩子”的“作為”是不是也有問題？

“半杯水思維”告訴我們：同樣的半杯水，悲觀的人看到的是缺少的那一半，而樂觀的人看到的卻是擁有的那一半。人生就像半杯水，很難有完滿的時候。誰都渴望完美，但不如意事卻十之八九。如果只看到缺少的那一半，那就是在扼殺快樂，甚至是自我折磨……視角不同，觀點迥異。

生活告訴我們，鳥兒總喜歡在樹冠的“向陽面”筑巢，因為“向陽面”較之“陰暗面”枝葉更繁茂，空氣通透，有暖陽照耀，溫暖舒適，更適宜鳥兒生活繁衍。

現實生活中的每一個人都是一個矛盾的集合體。我認為：人性中的品行、思想、精神等各方面亦有個“向陽面”與“陰暗面”的區別。這里的“向陽面”指人性中自強、自立、勤奮、善良、誠信、執著等好的積極樂觀的方面；“陰暗面”指的是人性中貪婪、懶惰、自私等不好的卑劣消極的方面。一個人只有遠離“陰暗面”，親近“向陽面”，讓心靈在“向陽面”棲居，人性才會日臻完善，日趨完美，人性中的“優秀”才會逐漸凸顯閃光，“缺點”才會逐漸消退。

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”（《荀子·勸學》）“近朱者赤，近墨者黑。”“昔孟母，擇鄰處。”環境對孩子的成長具有潛移默化、耳濡目染的“熏染”作用。古今中外的名人事跡、優良的道德傳統以及孩子身邊的榜樣“標桿”的思想精神，對孩子的成長具有重要的示范作用和感召力量。

讓心靈在“向陽面”棲居，需要我們教育者駐足“向陽面”，不斷加強師德修養，苦練內功，以自身的“學高”“身范”引領學生，熏染學生！

讓心靈在“向陽面”棲居，需要我們教育者聚焦“向陽面”，樹立多元教育思想，實施多元的評價方式，不搞“一刀切”，凝聚并放大孩子的優點，喚醒孩子沉睡的主體意識，激發他們自身無限的內在潛能！

讓心靈在“向陽面”棲居，需要我們營造“向陽面”，凝聚各方面的社會力量，營造一個有利于孩子健康成長的環境，讓孩子呼吸自由新鮮空氣，讓孩子的生活氤氳著濃郁的文化氣息！

讓心靈在“向陽面”棲居，我們的教育就會走上健康發展之路，我們的心靈力量會變得日漸強大，我們的靈魂會變得更加有活力，我們的生命之樹會變得生機勃勃，我們的生活會步入幸福、快樂的預定軌道！

（作者單位：河北省邢臺市臨西縣第一完全小學 責任編輯：朱蘊茝）