尊重

劉寶巖

每位教師都愛學生，這毋庸置疑，但不同的教師表達愛的方式有所不同。職高學生自制力差、主動性差、學習存在逆反心理、對社會事物辨別能力弱。有些教師雖然用言語挖苦學生，但挖苦的背后是激勵、是愛，只不過，這種表達愛的方式往往會適得其反，會傷害到學生。根據我10年的一線教學工作分析來看，職教的老師一定要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。

對于從事職業教育的教師來說，會遇到很多的問題。自制力差、主動性差、學習存在逆反心理、對社會事物辨別能力弱。所以我們要用愛去感化學生，讓他們從心里真正接受你，只有學生得到尊重了，那么他才能尊重你、支持你。

職教的老師一定要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。因為每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。記得我班有這樣一位女同學（趙婉瑩），她平時非常努力學習，但學習成績一直不理想。有一次，她小聲地對我說：“老師我是不是太笨了，給你添麻煩了，以后上課的時候不用管我了，不要因為我一個人影響大家”。我對她說，“不要這么想，你一點都不笨，看你文藝方面多么突出呀，哪次學校藝術節卡拉OK比賽你都能獲獎，班級只要有活動你也都積極參加，對于老師來說，你就是一名全面發展的好學生。我相信你，你一定能行，要不咱倆打個賭，我賭你一定能考上大學。”她面帶感激地對我說：“老師，我有那么好嗎?我能考上大學嗎？”其實，每個職高的學生多少都會因為學習成績存在一點自卑。只要能讓他們相信自己，相信成績不是衡量好孩子的唯一標準，那么通過不斷的激勵教育，我們就能激發出他的潛力，收獲成果。在今年（2011年）的高職高考中，這名學生以優異的成績考入計算機本科院校。

通過趙婉瑩學生的變化使我更加相信，只要我們在上課的時候給予這些學生充分的關注，通過眼神、笑貌、音調等各種途徑向他們傳達“你很優秀”的信息。這些學生也感受到了這種期望，他們潛移默化地受到影響，變得更加自信、自尊、自強，變得更加幸福和快樂，奮發向上的激流在他們的血管中洶涌，結果真的取得了很好的成績，成了優秀的學生。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。在班級里由于個別學生得不到周圍人們應有的尊重而受到挫傷，久而久之，產生自卑心理，不求上進，變成了所謂的后進生。

今年我校旅游11班的李嘉同學，是春季招生來的學生，也就是說，她根本就沒有念完初三，就來到了我們職業教育中心學校上學。對于一個沒有完成初中學業而又直接學習高中課程的她來說，在班級學習就是一種折磨，因為根本就聽不懂。所以她經常早上來學校補作業或抄作業，上課注意力不集中，時常分心走神，上學經常遲到，做任何事沒時間觀念。長此以往，在同學們的心目中就是一個后進生。在和同學的交往中，他也自感不及。

有一次，我在講授完《導游業務》的歡迎詞的時候，給同學們時間讓大家先根據自己的性格特點，寫一篇適合自己的歡迎詞。這時我發現，她今天做的格外認真，并且別出心裁地把歡迎詞變成了一首歌。于是我把叫了起來，讓她在全班面前表演。看著漲紅的臉，我鼓勵她說：“相信自己，老師會幫助你的。”這時他開始唱了起來，沒想到她表演得非常流利，當她表演完后，大家當時都愣住了，我帶頭鼓起掌來，同學們也都為她鼓起掌來，掌聲過后，我說：“李嘉同學，你真得很棒，相信你以后會表現的更好。”從那以后，李嘉同學果然比以前表現好多了，雖然早上還有補作業的現象，但我發現她都是先問完別人后自己再作，而不是簡單地抄了。我又利用課余時間與她進行了交談，鼓勵她繼續努力，把時間抓緊，多一份自信，少一份自卑。

蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。”從李嘉同學的身上，我深刻地體會到后進生是有潛力可挖掘的，關鍵在于教師應該發現他們，尊重他們，信任他們，逐步消除他們疑慮的自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心，使他們從心靈深處真正認識到：“我是一個獨立的人，享有和其他人一樣的權利！” 教育成功的秘訣在于尊重學生 。

一個人的成功與否，不是用金錢、社會地位來衡量的，能超越自己，過上開心的生活，就是一種成功。所以一有機會我就會和學生談心，把自己的“成功論”講給學生聽，其實無非就是想告訴學生們：“不要自卑，更不要放棄，成功的道路并不唯一，而你們個個都有機會成為‘成功人士。”

總之尊重學生、信任學生、愛學生是我從事職業教育以來的教育理念。而在以后的工作中，我也會繼續總結經驗并且不斷探索新的教育教學理念，為成就每位職業學生的幸福貢獻自己的力量。

（作者單位：阿城區職教中心）