初中英語閱讀教學思路探析

盧振穎

摘要：英語閱讀教學在中學英語教學中占有很高的地位。初中英語閱讀教學的實施，對學生綜合語言能力的培養，尤其是對學生的閱讀和表達能力的訓練具有非常重要的作用。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環節之一，在初中英語教學中占有重要地位，而且，英語閱讀也是初中英語教學中的重要內容之一，是英語教學中的一項主要任務。做好初中英語閱讀教學，筆者認為，可以從以下幾個方面著手實施：

一、合理利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力

閱讀不應只是為了學習語法、詞匯，更重要的是為了獲取新的知識，提高認知水平和閱讀能力，增強分析和解決問題的能力。因此，針對學生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。英語教材在編排上，每個單元都安排了適當的有一定代表意義的閱讀材料，教師要精心設計講解方式，針對學生的愛好加以擴充，有利于學生綜合素質的提高。同時，英語教師在進行講解的時候要學會對教科書中存在的不足進行合理的補充與更改，最大程度的完善初中英語的教材，尤其是那些又長又乏味的科技類文章，進而提高學生學習的興趣。此外，教師可以選擇課外材料與教材配合使用，所選擇的材料要與課文的話題相關，通過相結合的方式來激活學生的思維，讓學生愿意去閱讀。而且，在講授閱讀材料時，要注意進行不同學科間的相互滲透，使學生具備各方面的素質。這就要求教師本身要不斷提高閱讀教學素養，更新教學理念，充分認識到英語閱讀教學的重要性和實際作用，結合學生的知識結構、認知能力、閱讀水平來制定適宜的教學計劃。

二、加強閱讀技巧的教學

首先，猜詞技巧。學生在閱讀過程中，會遇到很多生詞，因此，培養學生處理生詞的能力，增強學生對生詞的理解能力十分重要。其次，加強學生對文章“掃讀”“細讀”的掌握。掃讀即通過對文章標題和首尾句的閱讀，從整體上把握課文脈絡，理解課文大意，找出關鍵詞和中心句，使學生對文章內容、結構和作者寫作意圖有一個整體印象。第三，應逐步培養學生對于不同體裁的閱讀材料采用不同的閱讀策略，有效地指導學生進行相應的閱讀訓練。

三、“交互式閱讀”方式的運用

初中英語教學中，閱讀占有至關重要的地位，而運用交互式閱讀，可以有效、及時地向學生傳遞知識，激發學習動力。在閱讀前進行交互活動，由教師引導學生，進行語言實踐活動，從而不斷獲得新知識、新信息。在交互式教學過程中，依據課文內容設計的問題對課堂交互來說至關重要。在讓學生閱讀前，應設計一些跟文章相關的問題，使得他們帶著問題閱讀思考，從而更好地加快學生認知能力的進度。在教學工作中，教師扮演的角色著重于幫助學生的引導者，幫助學生在學習課文時對課文信息進行處理，徹底了解課文內容。同時，教師把課文的重要短語與句型寫在黑板，引導學生們結合自己的實踐理論，應用這些知識點開展有意義的交互活動，進而培養學生相互討論、積極合作等交互學習方式，從而對閱讀材料有了進一步的理解，也更好的發揮學生的積極性，更好地提升教學質量。這也要求教師在平時的課堂上也要創設一種輕松活潑的學習氣氛，多鼓勵學生，關注學生的一點一滴的進步，樹立學生的自信心及學習英語的積極性。

四、注重課外閱讀指導

學生的語言能力主要指必須掌握的詞匯、詞組、句型、習慣用語、語法知識等。但教師不但要讓學生練習、鞏固和擴展在閱讀課中新學到的語言知識，還要發展其說和寫的能力，這不能單純依靠課堂教學中對課文的學習來完成，還必須指導學生課后閱讀。一方面，課后練習有多種多樣，要針對不同的閱讀課設計不同的課后作業，比如表演課文、縮寫、改寫課文、復述故事等，通過這些方式建構富有趣味性的情境，要求學生利用課余時間進行自我訓練，以便鞏固課內的學習成果，也能充分吸引、調動學生的學習熱情，從而提高英語閱讀教學的效果。另一方面，有必要向學生布置相關的閱讀材料以及推薦課外讀物，將閱讀教學與學生生活經歷相結合，讓學生在一個真正的英語語境中學習英語，可以提高最終的英語學習效率。

五、英語閱讀教學過程中的文化滲透

閱讀材料是一定社會和文化的產物，沒有一定的文化與社會背景知識，學生就很難對所讀材料有真正、全面地理解。因此在英語學習的課堂上作為教師的我們就需要向學生們介紹一些基本的西方文化，這不僅僅只是對英語語言知識的鞏固，也加強了學生的閱讀能力及寫作能力，同時學生們對英語國家文化了解得越多，在以后的英語閱讀當中遇到的文化障礙就會越少，自信心就會越強，從而真正攻克閱讀這一難題。教師可以利用視頻、多媒體等工具，拓展教材的文化背景知識，也可以把握教材中的文化信息和思想內涵，引導學生對文章做出正確的判斷和評價，寓思想教育、文化教育于英語閱讀教學中。

總之，在初中英語閱讀教學過程當中要不斷探索，創新教學思想和教學方法，養成良好的閱讀習慣，培養學生優秀的閱讀技能，讓學生在愉快的氛圍當中提高自己的閱讀水平和綜合能力。

（作者單位：保定第十七中學）