讓語文教學與其他藝術同行

楊子愛

【摘 要】語文是一門藝術，它與音樂、影視、美術等藝術有許多共通之處，在語文教學中融入其他藝術，語文課會形象、生動、有趣，能激發學生興趣，使教學收到極好效果。

【關鍵詞】語文教學 音樂 影視 美術 效果

語文是一門藝術，所以語文課應是生動、活潑、富有情趣、令人遐想、讓人喜歡的。然而為了應對高考，有些老師在語文課上關注的只是語文知識的學習，尤其關注的是如何熟練而準確地完成考卷，取得高分；于是老師在教學時會花很多的精力去揣摩命題方向，教會學生更多的解題技巧，至于如何生動有效地實現語文知識的學習和能力轉化等問題，卻被老師們忽略了，這就使語文課變得古板、枯燥、缺乏生趣，使學生對語文學習缺乏熱情。面對這樣的尷尬局面，語文教學要尋求出路。

如何讓語文課生趣盎然，既能學到語文知識，又能獲得精神愉悅？我想應從語文的特點出發。既然語文是一門藝術，那它與音樂、影視、美術等藝術定會有許多共通之處，如果能在語文教學中融入其他藝術，來印證、拓展教學的內容，語文課會形象、生動、有趣得多。

讓語文教學與其他藝術同行，語文課會收到極好的效果。

讓語文教學與音樂藝術同行。音樂藝術因其直觀、生動、形象、令人遐想等特性而深受學生喜歡，借助音樂藝術來講述語文的問題將會使問題變得更為形象，理解變得更為深刻，收效極佳。比如，我在講述《秦風·無衣》重章疊唱的結構作用時，就采用欣賞貝多芬鋼琴曲《致愛麗絲》的方法?！吨聬埯惤z》是世界名曲，也是學生們十分喜歡并且耳熟能詳的曲子，它的結構與《秦風·無衣》的結構基本相同，都是由稍有變化的三段構成，用的都是重章疊唱的手法。通過欣賞《致愛麗絲》，學生們形象地理解了重章疊唱的特點和效果：回環往復的音韻美，結構工整的建筑美，一詠三嘆的情感美。這樣的學習方法，使學生們不但在音樂欣賞中獲得愉悅，更重要的是使他們從中學到了語文知識。這無疑會給他們帶來極大的學習語文的興趣，以至于推動他們對語文的自主學習，最終提高他們的語文水平。又如，我在講解頂針的修辭方法時，讓同學們欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》，它的歌詞是：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊有一條彎彎的小船……歌詞采用的就是頂針的修辭。欣賞這首歌，同學們形象地懂得了頂針修辭的特點：上句結尾的詞語作下句的開頭。也準確理解了頂針的作用：具有回環跌宕的旋律美，渲染濃郁的抒情氛圍。再如，我在教學《孔雀東南飛》時引入了小提琴協奏曲《梁祝》的欣賞。《孔雀東南飛》和《梁?！匪囆g表現形式不同，但“焦劉”和“梁祝”的悲劇驚人相似，可相互比較、映襯?！读鹤！返囊魳窌r而委婉起伏；時而驚恐不安；時而如泣如訴，悱惻凄絕；時而充滿幻想，清澈柔美。迷人的音樂讓學生感受到“送別”的纏綿，“離別”的苦悶，“殉情”的悲切和“化蝶”的美麗。由“梁祝”聯想到“焦劉”，聯想到悲劇產生的背景，學生們對《孔雀東南飛》的思想內容和藝術特色有了更深刻的認識。

語文教學與音樂藝術相結合的方式方法很多，除了欣賞樂曲、歌曲之外，還有配樂朗誦、配畫外音等。音樂是學生的至愛，讓語文教學與音樂同行，會使語文課也成為學生的至愛。

讓語文教學與影視藝術同行。影視藝術具有強大的感官沖擊力，能極大程度地震撼人心，給人難以磨滅的印象。如果語文教學能恰當地運用上影視藝術，將會極大限度地激發學生的想象力和創造力，而創造力的形成正是語文教學的最終目的。影視藝術往往注重構思的巧妙，我在講述寫作應該重視構思時便引入影視藝術作品《美在廣西》，通過它來讓學生明白寫作文應該怎樣構思，什么樣的構思才是巧妙的。作為一部獲獎旅游宣傳短片，《美在廣西》除了畫面之精美外，更值得贊賞的是它清晰巧妙的結構。該片以歐洲多國政要對廣西的印象話語作為分隔過渡，將全片分成五部分，結構十分清晰。全片由以線性軌跡展示了廣西絕美的自然風光、豐富的民俗風情、現代化的都市、國際化的前景等，線索極為清楚。片子由山頂上的女孩放聲唱出廣西山歌拉開序幕，以已經長大的小姑娘站在山頂放聲唱廣西山歌結束，首尾呼應，渾然天成，構思極富藝術。學生欣賞本片后，都極為震撼，在談及震撼的原因時都不約而同地說到了兩點：一是廣西的風景實在是太美了，二是影片的構思實在是太妙了。我相信這部片子會留給學生深刻的印象，也會誘發學生諸多的思考，也許思考的還不僅僅是寫作需要巧妙的構思這樣單一的問題。

高中課文有許多都改拍成了影視劇，把它們引入課堂，讓學生與原著作比較分析，既能增加他們的閱讀興趣，又能讓他們對原著有更深刻的理解。影視藝術有極強的感染力，讓語文教學與影視藝術同行，會使語文課也深深感染學生。

讓語文教學與美術同行。中學語文教材中有許多涉及美術的文章，可以引入美術欣賞或美術理論的介紹。如《山居秋暝》可讓學生“畫”出詩境，體會王維“詩中有畫”的特色；《孔雀東南飛》可讓學生欣賞工筆人物畫和素描人物畫，加深對劉蘭芝外貌描寫方法的認識；《蘭亭集序》可讓學生欣賞筆法如行云流水、變化莫測而又不失法度的“天下第一行書”，既培養書法鑒賞能力，又加深對課文的理解。美術具有非?？筛械男蜗笮?，讓語文教學與美術同行，會使語文課也變得形象生動。

讓語文教學與其他藝術同行，你的語文課也會成為藝術！