河南省商城縣農村小學體育教學基本現狀調查研究

向珊珊，易 明

（廣西師范大學體育學院，廣西 桂林 541004）

實驗與調查

河南省商城縣農村小學體育教學基本現狀調查研究

向珊珊，易 明

（廣西師范大學體育學院，廣西 桂林 541004）

本文采用問卷調查法、實地訪談法、數據統計法等，對河南省商城縣農村小學體育教學現狀進行了比較全面的調查和研究。

河南省；商城縣；農村；小學；體育教學

1 前 言

河南省是全國的人口大省，其中農村人口占據河南省人口的72.3%，而農村教育又是我國教育改革的重點、難點，也是關鍵。農村教育成功與否直接關系到國家的教育普及和改革，甚至關系到國家未來的命運和前途。學校體育是教育的重要組成部分，其不僅肩負著全面提高學生身體素質、養成“終身體育鍛煉”習慣重任，而且更是培養學生堅強意志品質和心理素質的重要手段。農村人口多，其體育教育雖然規模龐大，但是底子薄，農村整體素質偏低，影響了農村學校體育的整體發展。信陽市是全國著名的“籃球城市”，其體育活動開展較好，商城縣在其影響下農村體育活動開展較普及，但是農村小學體育教學由于農村觀念陳舊等原因其發展存在一定問題。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

河南省商城縣農村小學體育教學現狀。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法主要對20名任教的農村小學體育教師經行問卷調查，了解現在河南省商城縣農村小學體育教學有關情況。

2.2.2 實地訪談法通過走訪鄉鎮20所小學，主要對現任體育教師，學生進行訪談，了解有關河南省商城縣農村小學體育教學的狀況。

2.2.3 數據統計法將問卷調查數據進行統計分析得出相關真實、可靠的數據等。

3 結論和分析

3.1 河南省商城縣農村小學體育教師的基本情況

3.1.1河南省商城縣農村小學體育教師年齡基本情況調查顯示，河南省商城縣農村小學體育教師的年齡在20～30歲占了40%，說明商城縣農村年輕小學體育教師還是占很大的比例；31～40歲的體育教師占50%，中年體育教師在商城縣農村小學體育教師的比例最大；41歲以上的小學體育教師僅占10%，在所有小學體育教師的比例最少。

從調查的結果可以看出，商城縣農村小學體育教師中年輕體育教師還是占很大的比例的，這就可以分析由于體育教師過于年輕因此其教學經驗和教學能力仍需要積累和提高。

3.1.2 河南省商城縣農村小學體育教師性別情況調查顯示，河南省商城縣農村小學體育教師中男性體育教師多達75%，女性體育教師僅占25%，男性體育教師和女性體育教師比例差別挺大，這主要受農村傳統觀念和封建思想影響。

從調查的結果可以看出，男性農村小學體育教師占小學體育教師大部分，由于男性體育教師大多從事的專項是對抗性強和技巧性高的運動項目，因此在小學體育教學中無法發揮其專業優勢；還有從以往對男性和女性的心理性格研究分析看出女性的細心和關愛方面略高與男性，因此女性體育教師更適合小學生體育教學。

3.1.3 河南省商城縣農村小學體育教師受教育程度情況調查顯示，河南省商城縣農村小學體育教師中大專學歷占55%居第一位，本科學歷體育教師占30%，大專以下學歷的占15%，其他學歷并沒有發現。在其專業程度調查中發現從事農村小學體育教育的教師中非體育專業教師僅占45%，可見很多農村小學體育教師很多事其他專業教師兼職體育教學。

從調查的結果可以看出，農村小學體育教師大多是大專學歷，而且還有大部分經行體育教學并非專業體育教師。可見，農村小學體育教師的受教育程度和專業程度比較低，這就可以分析出小學體育教師的業務水平和教學質量還需要很大提高。

3.2 河南省商城縣農村小學體育運動場地設施和器材配備情況3.2.1 河南省商城縣農村小學體育運動場地設施配備情況調查結果顯示，在所走訪的20所學校中每一個學校都有一塊籃球場地，只是有的場地籃球架損壞而且場地以水泥地居多，還有的是土質場地；其次乒乓球場地占70%，這可能與學生興趣和河南乒乓球運動開展普及有關；一些簡單體操健身器材（單杠、雙杠等）不是很齊全僅占25%；田徑場地建設很失望只占20%；排球場地更是少之又少占15%；足球場是沒有的。

從調查結果可以看出，農村小學每一所學校都建設有籃球場地但是其質量不容樂觀有待改善；乒乓球場地比較充足因為這項運動適合小學生進行而且比較有趣味；必備田徑場地盡然很少，很多學校只是在塊空地進行有關田徑的活動，其安全性和教學型有待提高；一些簡單體操健身器材很少只是簡單的單抗、雙抗等，而且簡陋沒有保護設施；排球場地幾乎沒有，擁有的學校也就是土質在空地拉網進行簡單運動和游戲。室外運動設施十分簡陋，商城縣農村小學體育館更是不存在的。

3.2.2 河南省商城縣農村小學運動器材配備情況經過對抽訪商城縣20所農村小學體育教師和小學生訪問和自己的走訪調查發現，商城縣農村小學基本沒有為學生體育課配置任何實用性運動器材，體育課所需的運動器材基本上都是學生自帶自己喜歡的運動項目所需的器材（籃球，乒乓球，跳繩等），即使配備運動器材但是大多數損壞或者不實用，根本無法滿足學生上課需求。走訪20所農村小學中只有3所學校體育課配備籃球、足球、跳繩等，但是數量有限無法滿足學生運動需求，其他17所學校要么沒有配備器材、要么配備的運動器材損壞。在沒有運動器材的情況下如何進行體育教學？學生如何鍛煉體質和練習技術？學校那些教學經費運用到哪里了？運動器材短缺，體育教師教學業務水平有限，如何順利而且有效進行體育課？種種問題需要有關部門解決。

3.3 河南省商城縣農村小學體育課上課情況

3.3.1 河南省商城縣農村小學體育課每一個班1周課時情況調查結果顯示，商城縣農村小學每所學校每一年級個1個班1周沒有開課體育課有3所占15%，開設體育課一個課時占35%，兩個課時多占45%，開設3個課時只有2所占5%，3次以上課時是不存在的。

經調查發現，商城縣農村小學體育開課率約為85%，相對于我國城鄉約低于2%。從學生等級水平領域來看，等級一（小學一、二年級）開展體育教學課程每周兩節或者節，等級二、等級三水平的教學過程中，一些學校存在無法正常教學的情況；還有就是每到期中或者期末考試來臨時候，學校為提高學生考試成績幾乎在這一段時間取消體育課的開設。這一現象反映了商城縣農村小學體育課程在農村小學實際處于不受重視的境地。

3.3.2 河南省商城縣農村小學體育課體育教師配備情況調查結果顯示，河南省商城縣農村小學體育教學每5個教學班配備1個體育教師僅占5%，每6個教學班配備1個體育教師占10%。按照有關規定每6個教學班要配備1個體育教師，可見商城縣農村小學達到這個要求僅占15%，6個以上教學班配備1個體育教師高達85%，可見農村小學體育教師十分短缺的遠遠達不到教學要求。

可以看出，商城縣農村小學從事小學體育教育人才缺乏，無法滿足農村小學同于城鎮學校。從我們實際調查來看，無法滿足小學每400人配置1名專業的體育教師的要求。這些現象突出反應了農村小學體育師資的嚴重不足。

3.3.3 河南省商城縣農村小學體育教學模式情況調查結果顯示，商城縣農村小學實施的體育教學模式由于其受到場地設施、器材限制和傳統觀念的影響，90%進行“放羊式”傳統教學，要么就是在體育教師帶領下進行簡單身體鍛煉和游戲活動培養運動樂趣。在學生運動技能培養方面由于受到各種客觀和主觀限制其幾乎是無法進行的。

由于農村小學體育受到場地設施限制、學校重視程度和各種傳統觀念的影響，商城縣農村小學實施的教學模式大多是陳舊和落后的，這樣很難發展學生體質和對其精神意識的培養。由于得不到專業教師的指導和培養，學生很難培養起來“終身體育”意識，同時也就直接影響國家“全民健身計劃”的實施。

4 結論和建議

4.1 結 論

4.1.1 河南省商城縣農村小學學校問對體育課重視程度不夠，把體育課看成可有可無的課程；學校對體育設施建設經費投入不夠，體育設施器材配備簡陋質量問題嚴重；學校對體育教師的待遇不好，體育教師運動服裝和保險等都沒有相關的提供，影響體育教師上課的積極性和熱情；學校體育教師配備不夠，無法滿足課時和學生需求。

4.1.2 河南省商城縣農村小學體育教師問題年齡結構不是很均衡，年輕體育教師占主要比例；老教師雖然經驗豐富但是教學方法單一，教學內容枯燥；體育教師受教育程度和業務水平需要提高；農村體育教師責任心和熱情有待提高；農村小學專業體育教師配備完全滿足不了班級上課的需求。

4.1.3 河南省商城縣農村小學設問題體育課運動場地建不樂觀，絕大多數農村小學沒有標準的田徑場地，有關田徑運動項目只是在一塊空地進行；籃球場地配置較好但是場地多數是水泥地和土質地，籃球架損壞嚴重；排球場和足球場幾乎沒有，這些項目只是在空地經行簡單有關活動；體操類健身器材更是短缺而且質量讓人擔憂，并且沒有保護設施很容易發生運動損傷；室內體育館是沒有的，遇到惡劣天氣體育課無法正常進行；體育課配備相關運動器材匱乏，只是幾個籃球、幾個足球等，而且幾乎損壞嚴重，學生上體育課還自帶器材。

4.2 建 議

4.2.1學校方面首先學校要提高對體育課程的重視度，完善體育教學管理制度并合理安排體育課程和上課學生人數；其次完善體育教學所需的基本場地和器材設施，保障體育課正常進行；最后就是學校盡量提高體育教師的待遇，嚴格按照國家規定履行體育教師義務和權力。

4.2.2 體育教師方面體育教師一方面提高小學體育教學業務水平，掌握相關保護技巧并且傳授學生；另一方面就是要對學生增強責任心和增加關愛程度；第三就是要不斷與時俱進，更新知識和技能，并且善于創新來提高小學體育課效益。

4.2.3家長方面家長積極配合學校體育教育，增加對學校體育的支持程度，鼓勵和支持孩子參加體育活動，同時培養孩子各種體育精神。

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投稿日期：2012-03-11

向珊珊（1988 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。

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