黑龍江省民辦高校游泳課程開設現狀與發展對策研究

盛英超

（哈爾濱德強商務學院體育軍事教研部，黑龍江 哈爾濱 150025）

黑龍江省民辦高校游泳課程開設現狀與發展對策研究

盛英超

（哈爾濱德強商務學院體育軍事教研部，黑龍江 哈爾濱 150025）

采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析等研究方法，對民辦高校游泳課程建設的現狀及存在的問題進行了分析，并提出了一些建議，以求促進民辦高校游泳教學的改革發展，為全國民辦高校游泳課的開展提供一些參考。

黑龍江省民辦高校 ；游泳教學 ；現狀調查； 對策研究

1 引 言

游泳運動項目具有提高呼吸系統、血液循環、改善體溫調節、發展身體素質和促進體格發展的健身健心價值。同時，游泳運動還起到健身健美的作用，還對預防和消除疾病有著很好的功效，是一項十分有益的體育項目，是我國高校體育教育的一門重要課程。高校體育游泳教學的任務就是在教師的指導下，使每一位大學生都掌握游泳技術和技能，掌握這種健身鍛煉的方法，掌握保護自我和拯救溺水者的本領，使自己終身受益。民辦高校發展相對較晚，雖然部分學校開設了游泳課，但是由于教學硬件設施、游泳教學池館、衛生安全、師資隊伍建設，教學內容、方法等方面不足，使得教學質量較低。本文針對上述問題進行分析，并相應地出了一些解決的措施，希望能夠對以后的游泳教學有一定的幫助。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以哈爾濱德強商務學院、黑龍江東方學院、哈爾濱工業大學華德學院、哈爾濱華夏計算機職業技術學院、哈爾濱理工大學遠東學院、哈爾濱江南職業技術學院擬建、黑龍江大學劍橋學院無等7所學校為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法論文研究的需要，利用互聯網和圖書館檢索查閱了關于高校游泳教學、民辦高校游泳教學、高校學生開設游泳課現狀等方面的期刊論文和關于本研究方向的最新信息，尋找解決問題的最佳途徑和本論文研究的理論依據。

2.2.2 問卷調查法研究的目的和內容，針對上述7所學校游泳館建設情況、游泳課程開設的情況和1039名學生就學生參與游泳運動的現狀等方面實施問卷調查。2.2.3 訪談法對調查對象中每所學校體育部（組）的體育教師進行了走訪，與他們就本論文研究方法、研究的意義、目的、論文思路進行交談，聽取意見。

2.2.4 邏輯分析法運用邏輯學的知識和方法，通過對文獻資料、調查問卷和訪談記錄的分析 , 進行歸納、綜合。

3 結果與分析

3.1 存在問題

3.1.1 缺乏游泳場館大部分民辦高校沒有自己的游泳館，只有租用校外場地。擁有游泳館的高校，承擔著附近幾所學校的游泳課，由于上課時間過于集中、上課班級眾多游泳館十分擁擠。在調查的7所學校中，僅有一所學校有游泳館，遠遠不能滿足學生對游泳場館的需求和學生參加游泳運動的需求。

3.1.2 游泳課程開設率低由于游泳場館、游泳課師資隊伍缺乏，大多數民辦高校沒能開設游泳課程。還有大部分民辦高校體育教師不會游泳無法給學生上課。7所學校中，有4所學校沒有開設游泳課，也嚴重影響了高校游泳運動的發展

3.1.3 教師偏少，隊伍年輕化，游泳知識有待更新民辦高校開設游泳課程的學校體育教師中，專修游泳專業的教師很少。而且，部分教師的游泳運動能力和語言表達能力有待改進。這種明顯的游泳課師資隊伍的不足，使游泳運動在高校的發展受到嚴重的限制。

3.1.4 游泳課內容單一，教學方法簡單在民辦高校游泳課中，教學內容幾乎都是蛙泳，學生不學自由泳、仰泳和蝶泳，更缺乏對游泳的出發、轉身等技術的掌握，對游泳健身、游泳救生、游泳競賽等方面知識也了解太少；在教授課程中，現代游泳教學方法運用較少，游泳教學輔助教具、器材不足。

3.1.5 游泳教學評價方法簡單，考試內容與形式單一大多數民辦高校游泳課評價側重于總結性評價，沒有考慮到班級、年齡、性別和各項素質的差異，忽視平時考核影響學生的積極性和自信心，不能調動學生的興趣，影響游泳課教學質量。

3.2 解決措施

3.2.1 加強游泳場館的建設，優化配置、合理利用場館資源開課一方面要加強學校自家游泳場館建設，這也是民辦高校自身發展的必然要求；另一方面腰充分利用有限的資源，包括場館、師資、管理等，讓有限游泳館滿足多個高校學生的需求，從而讓學生參與到游泳課程當中。

3.2.2 提高教師自身的業務水平由于游泳項目技術性和安全性的問題，教師要求更高的業務能力。在教學過程中過硬的技術不僅會予以學生正確的視覺感覺，而且增加了教師教學的權威性；其次教師有效的教學手段與方法是提高教學質量的關鍵，這需要教師通過不斷的學習與實踐。只有教師業務水平不斷提高，游泳教學效果自然也就提高。

3.2.3 加強對學生游泳知識的宣傳應讓學生了解必要的游泳常識，利用宣傳欄、校園網、組織學生觀看錄像等方式增加學生的游泳知識，增強學生的安全意識和自救能力，了解各種泳姿的輔助練習、動作要領和技術規范等內容，使學生能通過理論課的教學來與實踐相結合，以求更快掌握技術，加快學習的進程。

3.2.4 抓好游泳課外鍛煉充分利用現有的資源和課外時間，大力開展課外游泳鍛煉來彌補課時少的缺陷。可以通過組建“游泳協會”、組織游泳比賽等方式，提供一個學生學習交流的平臺，培養學生養成積極樂觀的生活態度和健康的行為生活方式，讓學生充分利用課余時間主動積極進行學習鍛煉，使此項目成為學生終生參與和喜愛的鍛煉項目之一。

3.2.5 采取組教學或互助式教學方法針對學生游泳基礎的高低將他們分成不同層次的組，學習不同的內容，讓學生通過自身努力學習升班；針對學生身體素質、技能、個性等差異性，將學生分成不同小組，使每組游泳好的學生和游泳差的學生比例相當，使小組成員學習中，以優帶差，互相幫助，共同提高，有利于教學任務的完成，也有利于學生身心各方面的健康發展。

3.2.6 分級逐步考核辦法分級逐步考核法實質上是一種目標設置的動機激勵方法，即將游泳最終考試的總目標分解為每次課的分級目標，使學生每次課都有一個自己明確的努力方向。分級目標設置要合理，符合學生的技能學習能力和心理承受能力，進而使每次課的目標轉化為他們的心理目標，一次課的目標實現后，實現對學生學習興趣的強化，因而使他們的學習興趣隨教學的進行而不斷增強。

4 結 語

民辦高校游泳教學發展起步晚，在開設游泳課程設和教授的過程中，各校應根據自身的實際情況，積極嘗試多元化的游泳教學形式，滿足學生對游泳課的興趣，衍生出學生參與更多課外游泳活動，進而充分了解人生并享受生命的樂趣與真諦。無論是從教學內容的創新、教學方法的改革、教學新模式的構建，還是游泳教學考核方法，都必須以學生為中心，合理引導、積極培養學生對學習游泳的強烈興趣和積極態度，提高學生游泳健身的習慣和能力，鼓勵學生不僅把游泳看成是大學體育的一門課程，而且選擇為自己終身鍛煉的運動項目。

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1674-151X（2012）03-087-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.041

投稿日期：2011-11-23

盛英超（1978 ～），講師，本科。研究方向： 體育教學與訓練。