淺談中職體育教學中存在的問題及對策

袁志峰

（南通市通州區農業綜合技術學校 江蘇南通 226363）

體育教學對于一個國家來說無論在任何時候都占有舉足輕重的地位，尤其是在當今提倡全面發展素質教育的社會。體育教學是一個民族強身健體的重要手段，身體是革命的本錢?，F今，由于社會競爭日趨激烈，學生們面臨的升學壓力很大，在學校的課程設置中，文化課占了很大比重，而往往忽視了體育課程的重要地位。中等職業技術學校的體育課現狀更是不容樂觀。學校的體育教學能提供給學生充足的鍛煉身體的機會，有助于學生的身心發展。擁有強健的體魄才能在將來的激烈競爭中立于不敗地位，才能為社會做貢獻。但是就目前現狀來看，有為數不少的中職學校的體育教學在很大程度上是不能滿足中職學生學習要求的。中職體育教學必須依照貼近中職體育教學的宗旨，不僅需要明確的教學目標，還需要制定出相應的一整套比較完善的教學計劃和教學評價等實施方案，以此體現出中職體育教學的職業性的特點。以下將針對中職學校在體育教學中存在的問題及對策提出幾點意見，供大家參考[1]。

1 中職體育教學存在的問題

1.1 教材選擇不科學

隨著社會的發展，教與事業也如火如荼發展。課程改革，新的課程目標也在作出相應的調整。然而，在現實學校中的體育教學存在著滯后，止步不前的狀態，跟不上教學事業發展的步伐。尤其是在中職學校中，與普通高中相比，由于學校自身的局限以及教學重點的不同，導致體育教學的狀況令人堪憂。中職體育教學的教材選擇、教法等方面依舊墨守陳規，沒能很好的接受新課改的教學新思想，還是原來老一套教學內容和教學方法，跟不上時代的發展和需求。中職學校用來進行體育教學的教材多而雜，對教材的選擇很不科學。如果隨意選擇一套教材就來上課，再加上教學目的不夠明確，教師和學生上課的積極性就會受到影響，在上的過程中就不可避免會出現更多的問題。這樣一來，中職學校的體育課基本上只是一門作為擺設的中學課程，既不能使得學生體質增強，也不能達到提高學生綜合素質的目的[2]。

1.2 體育教師自身的素質不高

教師是人類靈魂的工程師，是教育事業的先行者，是教學活動的組織者，是學生的人生導師，對學生的全面發展，綜合素質的提高承擔著教書育人的重任。身正為師，為人師表，在學生面前要做到表率作用，不光是傳授知識，更應該教會做人的道理。一個民族和國家的發展，離不開全民素質的提高。青少年的成長關乎著國家和民族的未來希望，社會對教育的要求和期望，教師起著舉足輕重的作用。

在現在的學校里，由于學校整體對體育教學的不重視，導致教學配套硬件設施不完善，體育教學師資隊伍良莠不齊，教師自身素質不高，遠遠達不到體育教師的嚴格要求。很多學校的體育教師都是文化課老師兼職代課，沒有專職的授課老師。這樣的教學狀況勢必會直接影響到體育教學的質量。更重要的是，新形勢下的教學新課改對教師的要求更高，而目前的體育教師的自身素質是沒能滿足學校教學任務完成的。作為體育教師，不是專業出身，專業素質不過硬，就影響學生接受教育的效果。倘若體育教師只在自己的專業領域游刃有余，擁有較強的專業運動技術水平，但是道德素質較低，那么這樣也會限制其自身的教學工作。素質教育不僅要求學校培養一批有知識有文化有技能的合格畢業生，更需要向社會輸送出一批高素質的技術人才。

1.3 教學觀念、教學方法陳舊

現實教學中，往往缺少師生互動，教師只是“填鴨式”教學，想學生灌輸只是，而忽視了與學生的師生時間的交流。致使教學氣氛死板，不活潑，學生上課積極性不高。過于強調教師的主導地位，把學生置于一邊，沒能讓學生發揮主觀能動性積極參與教學。體育教師上課，如同軍隊訓練士兵，完全歸于程式化教學，教師在上面講解動作要領，做出相應的師范動作，學生跟著學習模仿，教師糾正動作錯誤，學生改正，課下鞏固，定期考核。學生在這樣的教學模式下學習，很容易產生厭倦抵抗情緒，特別是在面臨中職學生這樣的特殊群體。教學機械化，學生情緒消極化，體會不到健身的樂趣，大大降低了學生上體育課的積極性。

1.4 學生對體育學習認識不足

職校學生與普通高中學生學習模式不一樣，職校學生主要是學習專業知識技能，注重動手能力，實際操練是他們學習的主要任務，文化課學習為輔。沒有較大的升學壓力，畢業后就直接踏入社會，因而面臨著巨大的就業壓力。體育課在社會上大多數學校里都不受重視，因為升學不用考體育課，由此體育課的教學在學校眾多課程中重視程度則不夠，在中職學校里則更是被忽視。學校領導和教師不重視，直接導致本校學生對體育課認識不足。這就要求學校不僅要培養學生終身體育思想，更要提高體育意識，認真對待體育課的學習。加強學生對體育課學習重要程度的認識，讓學生了解到上好體育課能促進身體素質的提高，運動能啟發人的思維，在鍛煉中不僅能強健體魄，還有助于心理健康發展。掌握現代體育理念和鍛煉方法，畢業后能快速適應現代快節奏的生活和工作壓力[3]。

2 中職體育教學改革的對策

2.1 選取合適的教材

選取合適的教材在教學環節中起著重要的作用，學校應該根據新課程改革要求和教學大綱的目標，結合學校自身的實際情況，從學生出發，為本校學生挑選出一套適合本校學生學習的教材，這樣既便于組織教學，又能有效地達到教學效果，完成教學計劃，全面提高學生的綜合素質。

2.2 加強教師自身素質提高

為了更好地完成體育教學任務，保證教學質量。學校應盡可能的為教師創造條件，提高體育教師素質。兄弟學校，相鄰學校之間可以多多交流，舉辦各項運動競賽，師生共同參與，交流學習。在活動中教師不斷更新知識，拓展視野，完善教學手段，從而提高教師技能水平。學校訂閱各種與體育教學有關的報刊雜志，設立課題任務等。同時教師自身也要不斷學習理論知識，適應新課改的教學任務要求。

2.3 改變教學方法

教師是組織教學進行教學活動的關鍵，體育教師的教學方法不能因循守舊，要適應新時代的發展，滿足社會的需求。抓住學生的特點，根據實際情況，調整教學方法，設計適合學生的特點和個性的內容，采取易讓學生接受和樂于參與體育活動的方式，培養學生對體育課的興趣和動力，使他們自覺養成良好的體育鍛煉的習慣?？梢圆捎枚嗝襟w輔助教學，組織學生觀看視頻，學習模仿標準動作，努力營造輕松愉悅的課堂氛圍。

2.4 學生主動參與體育教學

現代的學生思維敏捷，接觸很多新事物新思想，傳統的體育教學模式和教學方法已不能滿足學生的需求。作為體育教師，應該根據學生成長的個性特點，創造出生動活躍的上課氛圍，關注學生內心的發展，建設學生內心的世界，豐富人格。培養學生上好體育課的興趣，了解學生，滿足學生、給他們制造學習的動力。有了學習的積極性，就能潛移默化地完成教學任務，提高鍛煉效果，從根本上強化學生體育意識的思想。教師力圖做到使每位學生都能參與其中，讓更多的學生主動積極的參與體育活動，使師生之間共同學習，共同完成教學目標。

3 結語

綜上所述，體育教學在中職教育中占有重要的地位，但是現今的中職體育教育的發展形勢不是很好，中等職業技術學校要培養出合格的適應社會發展的技術型人才，必須對教學做出改革，適合中職學生成長的實際需要，為社會培養出健康體格的合格的高技術高素質的人才。教師在教學改革中起到重中之重的作用，在教學改革中轉變思想觀念強化學生體育意識，結合新課程改革要求和大綱的教學計劃目標，調整教學方式方法。教師應理性地認識到體育教學應該更加關注學生的內心世界和文化的構建，不單純地只是技能的傳授。在現代健康理念的指導下，立足于為整個國家和民族培養身心健康的人才為目標，統籌教學，有條不紊地實施教學計劃。增強學生的體質，關注學生的健康成長。使學生養成熱愛運動的好習慣，提高自我鍛煉身體的能力[4]。

[1]游智德.淺談中職學校體育教學中存在的問題及對策[J].中國科教創新導刊,2011(17).

[2]任鵬.當前中學體育教學中存在的問題及對策分析[J].教育理論與實踐,2008(28):84-86.

[3]許軍喜.中等職業技術學校體育教學中存在的問題及對策[J].兵團教育學院學報,2006(5).

[4]任穎.淺談農村中職校體育教學中存在的問題及對策[J].科學咨詢,2012(13).