普通高校游泳教學現狀與改革思考

蘇利群

(吉林大學珠海學院 廣東珠海 519041)

普通高校游泳教學現狀與改革思考

蘇利群

(吉林大學珠海學院 廣東珠海 519041)

游泳是國家《全民健身計劃》中倡導推廣的一項健身項目，是最受大學生喜愛的體育項目之一。但是由于受到各種因素的影響，普通高校的游泳教學現狀并不能滿足大部分學生的要求。本文主要分析了目前普通高校游泳教學的現狀和存在問題，探討相應的改革措施。

普通高校 游泳教學 現狀 改革

游泳是一項集健身、娛樂、實用于一體的體育項目，受到很多大學生的喜歡，尤其是一些不會游泳的學生，更是希望能通過學校體育教學課程這個難得的機會學會游泳。但是由于游泳并不是一項能短期促成的項目，需要勤于鍛煉，而且受到場地、課時、教學組織形式等眾多因素的限制，因此普通高校的游泳教學效果一直得不到提高。本文主要分析了普通高校游泳教學的現狀，探討游泳教學改革的措施，希望以此提高普通高校游泳教學的質量，讓大部分學生都能在游泳課程學會游泳。

1 普通高校游泳教學現狀

根據調查發現，由于我國普通高等學校開設游泳課的時間還不是很長，游泳教學還處在摸索階段，因此出現了很多問題，如課時安排不合理，場地設施不充足，教學方法單一，組織、管理不科學，課堂秩序混亂等等。經總結，普通高校游泳教學的主要問題表現在以下幾個方面。

1.1 課時安排分散

在南方的許多高校，游泳是體育課中的一個必修項目，在大學4年里一共有12～18個課時，被分散安排到大一、大二的2～3個學期內，平均每一學期有三周的課程，每周兩個課時。由于游泳本身并不是一項可以促學而成的項目，初學者需要經過一段長時間的持續訓練才有可能學會，如果斷斷續續，太分散，就會事倍功半，很難學會。教學課時安排分散和偏少，導致了整個游泳動作技能學習過程分散，間隔時間長，容易遺忘，游泳技能難以形成。因此整個游泳教學不能形成一個完整的系統，造成了學期之間教學內容重疊，浪費教學時間等問題，而學生卻仍然學不會游泳。

1.2 教學條件不足

目前，我國對高校體育資源的投資少，大學體育設施缺乏。根據調查，南方普遍高校建有的標準游泳池只有1～2個，而且規模很小，導致了高校體育課在一節課中一個標準游泳池至少有400～500個學生同時上課，致使上課時游泳池吵雜混亂，人滿為患。其次，不僅游泳池嚴重不足，難以滿足教學的需求，體育教師也嚴重不足，一個體育教師至少要帶五六十個學生，教學難度非常大，很多教師都分不清哪些是自己的學生。大部分學生都不能得到老師的指點，因此很難學會游泳。

1.3 教學方法落后

目前游泳教學的方法仍然主要以簡單的講授法為主，教師講授相關的游泳動作要領之后就讓學生自由練習。這種教學方法不僅落后、單調、死板，而且沒有針對游泳課自身的特點，很多學生，尤其是原來一點基礎都沒有的學生，根本不能很好掌握和理解教師講解的動作要領。因此這種方法不適合游泳課的教學，需要改革。

2 普通高校游泳改革

2.1 合理安排游泳課時

改變傳統游泳教學的組織形式是游泳教學改革的第一步。要就是將原來分散到2～3個學期的游泳課集中在一起，將18個課時的游泳教學集中在一個學期的3個星期內完成，一周三節課、2學時一節課，成為集中式的教學方式。通過這種集中課時、縮短教學間隔時間的方法來提高游泳教學的完整性、系統性，有利于學生，尤其是初學者游泳技能的形成，避免教學內容重疊、浪費時間現象，從而提高游泳教學質量。

2.2 完善教學環境和教學措施

游泳教學人數多、游泳池環境擁擠，其解決的辦法有：①國家加大對高校體育活動器材和場地的資金投入。政府可以加大對高校游泳池的財政預算，也可以鼓勵社會企事業單位對高校投資和贊助，以興建一些新的游泳池，完善教學條件。②各高校可以采取錯時安排的教學課時安排方法和分區教學，把幾百個學生錯開安排在一周的不同時段、不同游泳池上課，盡量可以小班教學，讓學生盡可能多地得到老師的教導。其次，游泳池升級。游泳池要經常進行定期的維護和清潔、換水，提高游泳課的整體教學環境。另外，還要提高體育教師的教師資源，多聘用幾個游泳教師，給予學生更多的指導，教會學生游泳。

2.3 改進教學方法與教學組織管理

（1）改變講授式的單一教學方法，采取多媒體演示教學法。多媒體集聲音、文字、圖片、視頻于一體，能夠同時刺激人的多個感覺器官，可以取得良好的教學效果，目前已經在多個學科的教學中普及了。在游泳教學中，初學者若僅僅是單靠教師陸上示范動作來模仿，是很難領會、理解和掌握的。而水下攝影能把教材內容形象化和生動化，使學生清楚地看到水下的真實動作，然后進行模仿。所以，游泳教學可以先學生觀看水下攝影，然后教師親自示范，學生再把陸上練習與水中練習結合，這樣就會大大提高游泳教學的效果，盡快學會游泳。

（2）按學生水平分組組織教學。學生的游泳水平受到以往經歷的影響，差異性很大。因此實行差別教學和分層次教學是必要的。有些已學會游泳的學生若仍采用初級教學法，就會很容易使他們失去興趣。但如果采用較高級別的教學方法，又不能兼顧不會游泳的學生。所以充分考慮到學生游泳客觀存在的差異性，進行分層次教學。把學生按游泳水平的高低分成上、中、下之別，然后教師合作，合理利用教師資源，滿足不同層次學生的需求，使每個學生都能得到最好的發展，避免“一刀切”。

（3）簡化繁瑣的教學環節。游泳課是露天的教學環境，受到外界影響的因素很大，如氣候條件的制約等。一旦下雨，或刮臺風，天氣溫度降低，游泳教學就要被迫停止，課時就會減少。因此，教師應該要認真鉆研教材和教學方法，刪減復雜繁瑣的教學環節，節約時間，讓學生在短時間內盡快學會游泳。第一，簡化游泳課課前程序。游泳課人多、環境擁擠、較為混亂，是學生逃課的最好時機。為了避免學生逃課，教師都會點名，這就浪費了很多時間。所以應該盡量縮短點名時間，可以采取學生勾畫點名冊的方法，先到的學生先報到，然后進入游泳池準備。另外，還要簡化準備活動。刪除與游泳技能無關的徒手操練，陸上模仿練習代替一般的準備活動。此外，學生利用課余時間盡量提早到場，爭取時間下水練習。第二，簡化陸上模仿練習，增加水上練習的時間。陸上模仿練習是必要的，但是需要盡量簡化，因為水上親身操作才是根本。因此教師要認真研究教法，根據學生的身心特點以及游泳的基礎等，采用有效的教學方法和程序。怎樣才能最簡單地講明游泳的技巧和動作，怎樣的陸上練習動作對學生學習游泳最有幫助，這些都需要體育教師認真思考。其次，教師的示范動作要標準、到位，盡量讓學生產生深刻印象，記清動作要領。

2.4 創造課余鍛煉環境

要提高游泳的技術水平，必須要投入更多的時間練習。單單靠學校安排的18課時，是很難學會游泳的，就算學會了，之后如果沒練習，也會很容易忘記相關的動作技能，更不用說學好、學精了。因此，各高校應該創造有利的游泳課余鍛煉環境，鼓勵學生多進行游泳訓練。首先，學校游泳池應該免費對學生開放，或者是減少學生門票費用。普通高校的游泳池是教學的基礎設施，是學生進行游泳課余鍛煉的主要場所。大學生還是消費者，過高的游泳費用會使學生負擔不起，導致了一些想學游泳的學生只能“望池興嘆”，打消學游泳的念頭。所以各高校應該去利益化，給予學生最大的便利，降低游泳池的收費標準。但是由于游泳池需要日常維護費用，因此政府也應該給予高校相應的補貼。其次，學校游泳協會應該積極發揮作用，聘請專業游泳教師進行輔導，本校體育教師也應該適當犧牲一下自己的課余時間，組織學生到游泳池進行課外游泳訓練，從而彌補課堂練習時間不足的問題，解決學生在課堂上出現的各種問題，增進了師生之間的情誼。最后，學校組織游泳比賽，讓有游泳特長的學生有發揮特長、展示才能的機會，鼓勵學生全面發展，從而推動游泳運動在高校的推廣與發展，也響應了政府宣傳的“全民健身”的理念。

3 結語

游泳是一項有益身心的運動，也是深受學生喜愛的體育運動。所以高校應該應普遍學生的要求，針對游泳課教學存在的問題進行改革，改善游泳課教學條件，調整課時安排，改變教學方法和教學組織方式，創造課外鍛煉環境，讓學生能真正學會游泳，鍛煉身體，促進全面發展。

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