臨床生物化學開放性實驗的學習心得

仉薇 左云飛 趙春艷 黃小華 魏巍

·衛生論壇·

臨床生物化學開放性實驗的學習心得

仉薇 左云飛 趙春艷 黃小華 魏巍

通過與以往傳統教學不同的臨床生化開放性實驗課的學習，使得我們學生在自己動腦動手的過程中大膽的進行科研設計，學會如何自己去選定實驗題目，如何確定切實可行的實驗方法，如何對實驗數據進行處理和分析。在實驗的過程中真正的作為學習的主體來學習，從而進一步提高我們創造性思維和科學研究的能力。

臨床生物化學;開放性實驗;學習心得

對于我們檢驗的學生來說臨床生化課的學習是很重要的，并且在我們以后的學習和工作中有很強的應用性，所以如何學好這門主干課對于我們來說就顯得格外重要。作為一門臨床學科，在實驗動手方面的要求非常的高，所以實驗課的好壞在很大程度上決定了我們對這一門科目的認識和掌握。而傳統的臨床生化實驗教學模式是以驗證性和演示性實驗為主，已經無法適應當今發展的需求，開放性實驗的優勢慢慢顯露，因此對我們這幾屆的學生增加了開放性實驗課，以幫助我們提高學習的主動性及創造性，從而提高我們的動手及科研能力，以適應社會發展的需求。

1 關于開放性實驗

以往的實驗課我們做的實驗項目都是條件成熟且被反復驗證的，只要按照實驗講義的操作步驟去做，便會得到預期的結果。但開放性實驗，老師只是寬泛的給出幾個實驗題目，具體應該怎么去做，就靠我們自己去查資料，去摸索了。主要步驟如下:

1.1 自擬題目，明晰實驗目的 根據老師提供的不同課題，我們需要自己通過查資料來選擇如何立題，在老師給的寬泛的主題中尋找自己感興趣的部分來立題，每個人都有不同的想法，從而可以從各個角度去闡述問題，而不是向傳統的實驗教學中一樣，只能從單一的角度去理解，沒有發揮的空間。由于我們這次的開放性實驗課是關于糖尿病及肝損傷方面的，結合臨床生化在實際中的應用，我的選題主要偏向于在這兩種疾病發生時體內化學物質的代謝情況。

1.2 自選方法，明確實驗過程 當我已經確立了一個題目之后接下來要做的就是根據自己的實驗題目去查找相關的資料，來進一步明確如何進行此次的實驗，由于前面已經提到了是要探討體內化學物質的代謝變化在這兩種疾病發生中的變化，因而建立相應的動物模型就成為必然，而如何建立模型則需要自己去網上或者圖書館查找相關的方法，然后根據確定的實驗方法，列出自己所需的儀器及化學試劑，在根據實驗室提供的條件來最后確定。(在此不再贅述詳見實驗性2型糖尿病大鼠模型的建立［1］、CCl4致小鼠急性肝損傷模型的研究［2］)在動物模型的建立過程中，我們不斷的發現和解決實驗過程中所遇到的種種問題，提高了自己分析和解決問題的能力。

1.3 實驗數據的處理和分析 開放性實驗的結果與傳統實驗方法的實驗結果有很大的不同，因為在傳統實驗的學習過程中我們往往在實驗尚未開始前就已經有了思維定勢，老師的講解以及書本上限定的文字將我們引導到了一個必然的答案，但開放性實驗結果，比如肝損傷，我們會得到小鼠血、肝臟，心臟、骨骼肌等不同組織中的ALT含量，在和對照組比較后，畫出直觀的柱狀圖，由此我們可清楚的看到，ALT在疾病發生過程中在各個組織及血液中含量的改變，因此我們學會了，怎樣去處理和分析實驗數據，使我們的科研能力和水平有了很大的提高。

1.4 總結實驗精髓，掌握實驗要領 開放性實驗的實驗報告老師要求我們要以小論文的形式寫出來，所以我們會很自然的從頭至尾梳理此次實驗，包括老師們在傳統教學中強調過的但是很多時候我們都不會去做的討論部分，在開放性實驗報告中我們都要很認真的去查資料，討論分析此次實驗的結果以及實驗過程中出現的各種問題以及自己是如何解決的以此來積累這次實驗的經驗。通過自己親自去設計和完成實驗來掌握實驗的要領，達到融會貫通。由此我們還學會了怎么樣撰寫科研論文。

2 開放性實驗的心得

通過上述的步驟，我們可以清楚的認識到，所謂開放性實驗，并不是簡單地將實驗室門打開，將實驗時間延長，而是由學生自己根據實驗題目的要求，獨立擬定實驗方案，設計實驗技術路線完成實驗過程，指導老師只負責對實驗進行審查，在實驗過程中給予必要的啟發和引導，實驗完成以后對實驗結果和報告進行評價［3］。在實驗的過程中我們體驗到了所必須的主動性和嚴謹性，只有當我們有嚴謹的理論作為基礎的時候我們才可能得到正確的結果。并且當我們真正作為實驗的設計者，真正的投入到實驗中的時候，我們可以體會到許多以前在傳統實驗課上無法體會到的樂趣，并且在查找資料的過程中我們也許就會發現自己對某一方面的興趣，或者是發現一些有趣的平時不曾注意過的小地方，激發我們對實驗本身的興趣，而不是僅僅將目光集中于以往的實驗結果以及最后的實驗分數上，而是自己動手、動腦來驗證我們自己的奇思妙想，發揮自己的主觀能動性，在實驗的過程中將實驗和理論結合起來，以利于我們更好的掌握理論知識，做到活學活用。更重要的是我們有了自己創新的空間，而且在實驗的過程中我們會遇到許許多多的小問題，這些問題會激發我們去思考，并且學會如何與他人合作，以及如何通過各種方式來解決問題，在這樣一種合作與自主結合的情境下能使我們最大限度的發揮自己的才能。通過這種學習方式，可以更快的提高我們的科研素質及動手能力。這種實驗形式能幫助我們在今后的學習和發展中獲得更大的優勢。

［1］ 郭嘯華，劉志紅，李恒，等．實驗性2型糖尿病大鼠模型的建立．腎臟病與透析腎移植雜志，2000，9(4):351-355．

［2］ 黎旸，李瑾翡，蔣忠軍，等．CCl4致小鼠急性肝損傷模型的研究．熱帶醫學雜志，2010，10(6):657-659．

［3］ 王子康.論新型的實驗教學模式-開放性實驗教學．重慶工商大學學報(自然科學版)，2003，20(3):106-107．

Learning Experiences of Clinical Biochemistry Open Experiment

ZHANG Wei，ZUO Yun-fei，ZHAO Chun-yan，et al．College Medical Laboratory Science，Dalian Medical University 116044，China

Through study of clinical biochemistry open experiment which is different from traditional teaching pattern formerly，students are able to bold to make scientific research design in the process of thinking and practice on their own.Learning how to select experimental subject，determine the practical experiment method，and process and analysis the experimental data.Students can be，in the course of experiment，as the true subject of learning to learn，so as to further enhance our creative thinking and science research ability．

Clinical Biochemistry;Open experiments;Learning experience

116044大連醫科大學08級檢驗3班(仉薇);大連醫科大學(左云飛 趙春艷 黃小華 魏巍)

魏巍