淺談七年級英語語音教學的實用性與系統性

浙江省諸暨市楓橋鎮東一初中 袁祥侃

反思傳統意義上的英語教學，在應試教育思想的影響下不足之處有二：一是教學中以書面筆試為主，忽視語音教學，二是教學中以強化應試技巧為主，忽視素質培養。眾所周知，在基礎教育階段開展英語教學是基于世界一體化、經濟全球化的時代背景，也就是說，我們英語教學的最終目的就是要學生掌握一門語言，一門世界上運用領域最為廣泛的語言，使得我們祖國未來的建設者能夠融入世界潮流，跟得上時代的步伐。從這個意義上講，語音教學既是基礎，又是目的，尤其是在七年級這么一個基礎的啟蒙階段，提升語音教學的實用性與系統性不僅關乎今后英語教學的效果如何，更關乎我們英語教學的最終教育目的能否實現。

一、目前七年級英語教學語音教學的現狀

當前多數學生在小學階段已經學習過三年英語，具備了一定的英語基礎，但同時也存在不少弊病，就是小學階段的英語教師素質參差不齊，口語發音五花八門，到了初中很難及時加以糾正。另外，小學階段英語教學不重視音標教學，發音基本上靠口口相傳，抑或聽錄音進行模仿的階段。到了初中，有很多教師依然不夠重視音標教學，不注重語音教學，識記單詞還是依靠小學階段的拼讀式的死記硬背。這種現象或許在七年級還可以堅持一段時間，畢竟七年級的詞匯量還不是很大，再加上到了一個陌生的環境，學生的好奇與興奮還沒有過去，憑借教師的嚴格要求與自身努力勉強能夠達到教學目標的要求。但這種狀況如果不加以改進，會給八九年級英語教學的兩極分化埋下伏筆，使得學生累于單詞識記而失去對英語學習的耐心與信心，進而造成八九年級學生英語成績兩極分化現象逐漸嚴重。退一步講，即使學生能夠跟得上課堂英語知識的傳授，但如果語音教學差強人意，我們的英語教學最終的意義何在，難道還要回到傳統意義上的“高分低能”型人才的培養？

二、強化七年級語音教學的策略措施

鑒于上文所談到的雙重問題，筆者在自己的教學實踐中強烈地感受到了加強七年級語音教學的重要性，本文中就自己所采取的一系列強化語音教學的策略措施，談談對提升七年級語音教學的實用性與系統性的粗淺認識，以期拋磚引玉，能夠和各位同仁一同進步，為英語教學課程改革的逐步深化貢獻自己的綿薄之力。

2.1 教師要將系統性的語音音標知識融匯于課堂實踐當中

不可否認，即使是在當前新課改進行得如火如荼的背景之下，也依然還有不少英語教師認為只要學生能夠在試卷上取高分就可，沒有必要在語音教學上浪費太多的時間與精力。誠如前文筆者所述，這種思想是萬萬要不得的。我們應該在具體的英語課堂上將語音音標知識潛移默化地傳授給學生。不但要讓學生熟練掌握元音、輔音知識，還要他們掌握元音、輔音的發音器官名稱與發音過程，比如唇舌的運動軌跡，肌肉的松緊程度，聲帶的振動頻率，氣流的通道寬窄，聲音的長度變化等等。眾所周知，感性的模仿效果是遠不及理性的指導的，只有學生深刻理解并熟諳各個音標的發音規律與過程，我們才能要求并指導學生熟悉音標與字母及單詞的一一對應關系，熟練掌握利用發音規律識記單詞的技巧，為培養學生的學習興趣，提升學生的英語素養與應用能力作好鋪墊。

2.2 充分發揮多媒體技術的優越性，使語音教學動態化

七年級的學生剛由小學步入中學，一定程度上還帶有小學英語學習的特征，在認知思維上也還以感性思維為主，如果只是簡單地向學生灌輸正確的發音原理知識，學生難免會感到枯燥乏味、艱澀難懂，在目前的教學條件之下，我們可以充分發揮英語教學多媒體設備的優越性，將語音教學動態化。

以上文提到的音標發音教學為例，我們可以利用flash動畫生動直觀地向學生呈現各個音標的發音過程，并配上相應的解說，展示相關氣息、聲帶、唇舌的變化，輔以復讀機等語音設備，讓學生反復跟讀，這樣堅持下來，對于學生的語音學習一定大有裨益。另外，教學中一再通過對話練習，文章朗誦等方式進行語音訓練的時候，我們可以合理利用英文影片加以輔助，運用多媒體課件的無伴音播放，無畫面播放，定格播放等功能來組織學生在表演活動的過程中熟悉口語，一方面給他們創設了一定的英語情境，讓學生能夠充分鍛煉自己的口頭表達能力，提升語音素養，另一方面培養了學生用英語交流的習慣，提升了學生的綜合語音運用能力與全面的英語素養。

2.3 創設多元化的語音實踐機會，讓理論知識在實踐活動中升華

具體的語音教學實踐中，我們教師在七年級這個階段多數還是會遵循著從音素、單詞、短語、句子到篇章的順序來由淺入深、循序漸進進行教授，這樣的做法無可厚非，但在這樣的教學中，教師應當盡可能多地創設多元化的語音實踐機會，讓學生的語音理論知識在實踐活動中升華。例如，教師可以在課堂上依據文本內容，創設一定的英語交流情境與氛圍，讓學生用英語表演課本劇；又如，教師可以組織英語課外活動小組編排各種形式的英文節目，或者演英語短劇，或者唱英文歌曲，或者開英語沙龍等等。在這些活動過程中，教師需要積極地參與和指導、幫忙。一段時間的實踐下來，學生會將英語學習自然化、隨意化、經常化，學生會主動去看英文電視頻道，收聽英文節目，欣賞英文歌曲等等，而這不正是我們每一位英語教學工作者所樂于看到的嗎？

三、結束語

七年級語音教學在學生整個英語學習過程中具有舉足輕重的作用，無論是音標教學，還是利用電教媒體優化課堂，還有我們給學生多提供的語音實踐機會，教師都需要在新課程標準的指導下，針對不同學生的個性差異，開展學生的語音教學，提高英語教學水平，提升學生的綜合語言運用能力和人文素養。

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