高中英語教學模式探討

山東省德州市禹城一中 袁曉燕

高中英語教學模式探討

山東省德州市禹城一中 袁曉燕

英語作為一門語言學科，它重視知識和能力的結合。同學們要想學好英語，首先，必須掌握好英語學科教材特點，高中英語課程采取必修課與選修課相結合的課程設置模式。每一冊包含六個模塊，每個模塊都包涵著不同的內容。每一模塊主要包含 單詞、語法、課文、聽力和寫作。其次，作為教師，除了讓學生了解如何學好課本的知識外，還要培養他們的應試能力，讓他們掌握英語試題的解題技巧。

知識能力 單元模塊 應試能力

一、引言

英語作為一門語言學科，它重視知識和能力的結合，因此，教師在傳授知識的同時還要培養學生聽說讀寫四項技能綜合能力的運用，特別著重培養學生理解與表達的能力，用英語獲取信息，處理信息的能力，用英語分析問題，解決問題的能力等。當然，由知識向能力的轉化需要長期不斷地循序漸進的過程。這就要求我們教師要不斷去探索與研究有效的教學方法。

二、英語學科特點

高中英語是一門很重要的學科，同學們要想學好英語，必須首先掌握好英語學科教材特點。高中英語課程采取必修課與選修課相結合的課程設置模式。必修課（1—6）的目的是使學生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學習態度、靈活多樣的學習策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學習奠定基礎。選修課（7—9）的目的是為了滿足不同學生的就業選擇、升學深造以及個人的興趣和發展的需要。每一冊包含六個模塊，每個模塊都包涵著不同的內容，主要涉及到 節日、重要人物介紹、音樂、體育、名勝之地、環境保護、自然災害、文學。每一模塊主要包含單詞、語法、課文、聽力和寫作。當學生掌握了英語學科教材特點的時候，他們就不會對英語感到迷茫了。

三、單元模塊教學法

現在筆者就一模塊中出現的單詞、語法、課文、聽力和寫作的教學方法談一下自己的體會。記單詞一定要講究方法，因為單詞是音、形、義的結合體，因此，記的時候，應將這三方面聯系起來記。切忌機械重復每一個字母，而應多讀整個單詞，按音節的發音去聯想字母，并且盡量做到讀和記的時候伴隨手寫。此外，筆者還用聯想記憶、詞性的比較、詞形的變化、近義詞、反義詞、詞根的變化和重要動詞短語的積累方法去培養學生牢記單詞。語法知識要有系統性，在平時的語法學習中，要學會尋找規律，事實上，高中語法主要涉及到定語從句、狀語從句、名詞性從句、倒裝、強調句型、非謂語動詞、主謂一致等。當然，我們要想熟練掌握這些語法知識，需要下很大功夫。我們可以先讓學生掌握語法知識的基本概念和用法，然后做一些相關練習加以鞏固。課文部分體現了一個模塊的重要單詞和語法知識，通過閱讀課文，不但可以讓學生復習和鞏固本單元的新單詞和語法知識，而且還可以通過了解文章大意和分析復雜句子結構來培養學生的閱讀能力。聽力能力是通過每天的練習一點點培養起來的，平時要安排好時間，抓緊分分秒秒，堅持每日“一聽”或“多聽”，只有堅持不懈、持之以恒，才能過聽力這一關。平日聽的次數多了，聽的能力自然就增強了。此外，我們還可以通過看英文電影、聽英文歌曲、讀一些簡易的英文小說和雜志來提高聽力能力。對于每一模塊的寫作部分來說，大多數寫作內容和本模塊所學的知識有著密切的聯系，這就要求我們在寫作文之前一定先回顧本模塊所學的重要單詞、短語和語法知識。當然，英語寫作能力的提高不是一朝一夕的事，而是一個長期的、漸進的過程。只要持之以恒，就一定能提高英語寫作能力。

四、高中生應試能力的培養和解題技巧

作為教師，除了讓學生了解如何學好課本的知識外，還要培養高中生應試能力，讓他們掌握英語試題的解題技巧。在2012年高考《英語考試說明》中，我們知道今年的高考要求考生詞匯量為3300左右；在聽力方面要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短對話和獨白；閱讀方面要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息；寫作方面要求考生根據提示進行書面表達，考生應能清楚、連貫地傳遞信息，表達意思，有效運用所學語言知識。這就要求教師在平時試題練習中注意培養學生的應試能力和解題技巧。現在，筆者就英語試題中聽力、單選、完形、閱讀、閱讀表達和作文的具體做法和大家談一談。

聽力是英語試題中第一道題，它是同學們最害怕的部分，因為很多同學由于詞匯量少，平時聽力練習中不集中精力，聽力材料語速快并且缺乏應付聽力問題的技巧導致在做聽力題時聽不明白。這就要求我們在平時要多積累詞匯量，同時掌握解題技巧：首先，利用聽力之前的3-5分鐘迅速瀏覽聽力內容，特別是前5個，因為只聽一遍，所以難度相對更大。其次，在聽聽力時一定要集中精力，獲取和問題相關的關鍵詞，同時注意對話中人物的發音和語調。最后，要克服恐懼心理，只要平時多聽、多練和多積累一些詞匯量，那么慢慢地你就不會覺得聽不懂了。

單選題是各類考試中被廣泛采用的題型，該題型主要用于測試考生對英語語法、詞匯知識和較為簡單的表達形式的掌握情況。它要求學生有一定的分析、比較能力。而有的學生對題干句式不熟悉，無形中增加了試題的難度。因此，要設法將復雜的、較陌生的句式還原成簡單的、常見的句式，以便快速把握句子結構，理解題目的意思。還原的方法歸納起來主要有以下幾種：

4.1 將疑問句還原成陳述句。例如：

Is this school_______you visited last year?

A.the one B.that C.where D.when

這是定語從句里很典型的一個題目。有的學生一看題目，很容易選B,以為是定語從句缺少賓語。但是如果將題干還原成陳述句：This school is_______you visited last year，就會發現定語從句前缺少先行詞,答案中只有A項可以充當，所以本題答案只能是A。

4.2 將被動語態還原成主動語態。例如：

Students were_______to take the English exam.

A.hoped B.requested

C.decided D.agreed

看到to,有的學生覺得答案都對。但仔細一看，這個句子是被動語態，把它還原成主動語態后會發現，句子中包含的是_______sb.to do sth.,這樣就只有B正確了。

(1)加大陰極板“沾水”時間，將出槽后的陰極板在“洗槽”內停留60～90 s，同時吊車將陰極板在“洗槽”水中上下浮動，起到反復沖刷作用，使陰極板導電片上的Cu2+溶于“洗槽”水中，同時每出30槽陰極板后換水一次。曾對“洗槽”水Cu2+含量做過檢測，結果如表1。

4.3 將強調句還原成一般句式。例如：

It was 2 years that Mary spent_______the novel.

A.write B.writing C.wrote D.written把強調結構拿掉，句子即被還原成：Mary spent 2 years_______the novel。可以看出，句中包括spent time doing sth結構，所以選B項。

4.4 將倒裝語序還原成正常語序。例如：

Beside the pictures_______their love stories.

A.hide B.hiding

C.was hidden D.were hidden

有的學生不作分析，誤將the pictures當作主語，而選A。但如果把題干還原成正常語序，即：Their love stories_______beside the pictures.就可以看出主語為復數名詞 their love stories,從而判斷出謂語動詞用復數，并且根據句子意思看出是被動句，因此答案是D。

4.5 將復合句還原成簡單句。例如：

She spent four weeks which she could afford_______around the country promoting her new album.

A.to tour B.had toured

C.touring D.having toured

有的學生可能不作分析，只是根據短語afford to do sth選出答案A。事實上，只要我們認真分析句子結構，很容易看出 which she could afford是定語從句修飾先行詞weeks,在這個定語從句中afford后缺少賓語。拿掉這個定語從句后，其余的是主句，該主句中考查了短語spend some time doing sth的用法，因此答案是C。

完形填空在英語試題中是學生丟分最多的一道題，因為這道題考查了學生平時詞匯、語法知識和重點句型結構的綜合能力的考查。同學們要想提高該題的分數，那么平時一定要把老師講的有關一些單詞的基本用法和基本的語法知識掌握熟練，當然，要想做好該題，除了平時知識的積累，還要掌握做題的一些技巧：首先，第一遍快速瀏覽文章了解文章大意。其次，第二遍根據上下文聯系和平時對重點詞匯和語法知識的基本掌握選出正確答案。

閱讀理解是英語試題中分值最多的一部分，該部分反映了同學們對平時基本知識的掌握和閱讀技能綜合能力的考查。我們要想不在該題中失分，那么必須要把老師平時講解的每個重要的知識點徹底弄明白，并且要認真對待平時的每次定時訓練，知識是一點點積累起來的。當然，除了掌握好基本知識之外，我們還要了解做閱讀的一些解題技巧。在每篇閱讀中一般包含6個題型；概括文章大意題、推斷題、猜詞題、細節題、數字題和圖標題。針對這6個題型，我們可以采用以下解題方法：首先，讓同學們快速瀏覽問題，帶著問題去讀文章。只有這樣，同學們才不會盲目地被動地去讀文章。其次，快速閱讀文章，了解文章大意，并且同時注意和問題相關的細節性的句子。再次，要學會根據字面意思去推引申意思同時根據上下文去猜單詞的意思。最后，根據閱讀的信息結合問題選出正確答案。

閱讀表達是山東卷近幾年的新題型，該題相對閱讀及完形來講，難度稍低。題型相對固定，一般包括：概括文章大意，找出相似句子，用適當的詞填空，回答問題和翻譯句子。從平時的練習訓練中，我們發現概括文章大意、找相似句子、和翻譯句子很容易找出答案，因此，同學們可以先做這三道題。對于用適當詞填空和回答問題相對難一些，因此，同學們做這兩道題時要認真思考并且注意不要出現語法錯誤。希望同學們一定不要在這道題上失去太多分數。

作文是英語試題的最后一道題，大部分同學很難得高分，因為平時訓練少，詞匯、語法基本知識掌握不牢，書寫不規范，卷面太差。因此，同學們要想在作文中得高分，必須平時多加訓練，至少每周寫一次作文；不斷積累詞匯量；熟練掌握基本語法知識，特別是定語從句，強調句型和倒裝結構；課下多背一些好句子，只有知識掌握多了，寫作文時才會有話可寫；每天抽出10分鐘時間練習書寫。有了扎實的基本功，還要有一定的寫作技巧。根據近幾年全國英語高考卷中的寫作，我們看出寫作主要是關于記人、敘事、寫信、通知或看圖作文等內容的記敘文、議論文和應用文。無論是哪種題材，我們均可以按下列方式進行訓練：首先，認真審題立意，確定寫作中心。找出根據這個中心能夠擴展的材料有哪些。其次，圍繞中心，列出寫作提綱。最后，在擴寫成文時，要注意變換句子的多樣性，例如，適當用一些倒裝句、強調句型、主從復合句等句子。

五、結束語

以上是筆者在英語教學中對英語教材和英語試題的經驗總結，希望廣大教師能從中獲得益出。英語教學是一個永無止境的過程，我們要不斷地去探索，不斷地去研究，不斷地去尋找好的教學方法。

[1]蔣宗堯.優秀教師的修煉之道[M].上海：華東師范大學出版社,2011.

[2]馬立華.學生課堂中的108個怎么辦[M].廣州：廣東世界圖書出版公司,2010.