新課標下初中英語教學中的趣味教學法應用

山東省陽信縣第一實驗學校 劉雪芹

興趣作為一個最好的老師，以興趣為主進行教學可以創造一個歡樂和良好的教學環境。因此，一名優秀教師在授課中應善于利用興趣創造趣味課堂，成功活躍學生思維，使學生對英語保持持久的學習興趣。但是，這種趣味教學法并不是在課堂上嘻嘻哈哈，嘩眾取寵，而是在課堂教學中創造一個生動活潑、輕松愉快的學習環境，爭取將枯燥乏味的英語知識融入到這樣的教學氛圍中，充分挖掘學生的學習積極性和主動性。因此，為了在初中階段培養學生對英語語言的實際應用能力，在課堂教學中應當善于利用趣味教學法。

一、成功導入新課

俗話說“良好的開端是成功的一半”，在課堂教學中同樣適用。經過小學階段啟蒙學習后，初中階段對學生日后英語的學習與發展有著至關重要的作用。尤其，對于升入七年級學生而言掌握英語學習的入門方法特別重要。因此，教師在課程一開始就應當將學生的注意力成功吸引住，使學生主動地全身心地融入到英語學習中。

例如，講授牛津版七年級上冊“Unit 1 This is me”單元內容時，就可以利用課前五分鐘時間鼓勵學生講述英語故事、演唱英語歌曲，增強課堂學習的趣味性。并且，英語故事與英語歌曲的選擇應當符合單元內容與重點難點，不能脫離課堂教學內容，進行一些對課堂有效性教學無益的活動。

二、挖掘靈活多樣的教學方法

單一的教學方法是乏味的，即使是一個十分有效的教學方法經常使用也會失去新奇性與魅力，難以使學生持續保持長久的學習興趣與主動性。因此，教師在教學過程中應當針對不同單元、不同教學板塊采取不同的教學方式。這就需要教師在日常工作中認真鉆研，創造性地挖掘多種多樣的教學方法。比如，游戲教學法、比賽教學法、繪畫教學法等，通過采用不同的教學方法增強課堂學習的趣味性，幫助學生提升英語語言的應用能力。

例如，在教授牛津版七年級下冊“Unit 3 Finding your way”內容時，教師可以從學生認知特點出發在課堂教學過程中適當地穿插游戲，盡可能營造一個攝取知識的和諧環境。由于本節課時中涵蓋重要的句型及動詞的一般用法，為了在枯燥乏味的學習中增添一絲活力，教師可以讓學生猜測“A close mouth catches no flies.”意思。有一位同學說“這句諺語字面上的意思是閉著嘴巴抓不到蒼蠅，委婉地說就是蒼蠅不叮無縫的蛋?！笨墒?，當教師說出“禍從口出”正確答案時，引發一片笑聲。

三、創造和諧的師生關系

在課堂教學中，和諧的師生關系有助于提升課堂教學的有效性。尤其，初中階段學生“向師性”仍然較強，教師更應當善于利用這一點。在日常教學中，應當深入學生的學習環境并與其打成一片，做到尊重學生、愛護學生，學生才更加愿意學習英語這門課程。同時，教師對好壞學生應做到一視同仁，學生才能在平等環境下對教師產生更多的敬重。當然，學生也應當尊重教師，教師才會對課堂投入更多的熱情。為了做到這樣，教師在課堂上應當善于利用趣味教學法中的唱歌、比賽、書畫等增趣法，為師生建立一個良好的交流平臺。

四、打造良好的教學環境

英語課堂教學中，并不是學生小聲朗讀一遍、大聲朗讀一遍，就算利用趣味教學打造了一個好的教學環境，成功導入新課。教師應當利用多媒體、教學道具（圖片、畫筆等）等多種多樣的方式營造一個良好的教學情境與環境，使學生主動地融入課堂學習中，并不是在固定模式下習慣性地進行目標知識點學習。

例如，講授牛津版九年級上冊“Unit 2 Colour”內容時，教師就可以利用圖片道具進行教學。教師需要在不同顏色模板上標注清楚英語單詞，先讓學生結合圖版顏色短暫性地記憶單詞，然后通過比賽的方式讓學生競猜每種顏色的英語單詞。不需要學生必須說出正確的英語單詞，關鍵在于參與，能夠有效增強學生的印象。

五、結束語

新課程標準下，為了提升初中英語課堂教學的有效性、培養與發展學生的學習主動性與積極性，教師在教學過程中應當積極發揮趣味教學法的效果，為學生今后學習英語打下堅實的基礎。為了實現這一目標，教師在課堂教學過程中應成功導入新課、挖掘靈活多樣的教學方法、創造和諧的師生關系及打造良好的教學環境，全方面落實趣味教學法使其真正發揮作用。

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