逆向思維——運用寫作思路閱讀英語文章

廣東省河源市龍川縣第一中學 李俊偉

逆向思維
——運用寫作思路閱讀英語文章

廣東省河源市龍川縣第一中學 李俊偉

英語閱讀是英語學習的重要內容，無論哪一種英語考試，英語閱讀部分都是必考項,而且分值一般較高。與此同時，學生在畢業后，可通過閱讀豐富個人知識與查找先進資料,因此培養并提升學生的英語閱讀能力是高中英語教師的首要任務之一。

逆向思維 閱讀能力

一、抓住中心句，領會文章主旨

1.1 段落中心句出現在段首

作者在段落首句列出自己的觀點，隨后再逐漸展開，用一些細節或例子來對首句論點做進一步說明。例如，在“FIRST AID FOR BURNS”這一篇文章中，The skin is an essential part of your body and its largest organ.You have three layers of skin which act as a barrier against disease,poisons and the sun’s harmful rays.The functions of your skin are also very complex:it keeps you warm or cool;it prevents your body from losing too much water;it is where you feel cold,heat or pain and it gives you your sense of touch.首句是“The skin is an essential part of your body and its largest organ.”作者在第一句中說明了觀點——皮膚是人體重要的一部分，是人體最大的器官。接著作者便從細節上講述皮膚的構成——“three layers of skin”和皮膚的功能，從皮膚的保護功能便自然而然地靠近文章主題——曬（燙）傷急救。

1.2 中心句出現在段末

作者在一個段落中，先列出細節與例子，在段落末尾才給出中心論點。例如：Why do people travel?Well，many people travel because they want to see other countries and visit places that are famous，interesting or beautiful．People also travel to meet new friends,to try new kinds of food，to experience life in other parts of the world or simply to get away from cold weather．Yet there are other reasons why people travel．Many of today’s travellers are looking for all unusual experience and adventure travel is becoming more and more popular．Here is a quick look at two popular activities：hiking and rafting．在這一段中，學生讀過第一句就知道這不是中心論點，然后去看最后一句——Here is a quick look at two popular activities：hiking and rafting．學生自然就會明白作者前面提到的人們為什么喜歡旅游，列舉出原因，都是為了引出中心句，以便在下面展開對遠足與漂流運動的介紹。

1.3 注意承上啟下句與鋪墊句

在篇幅較大的文章中，作者往往會寫出一些承上啟下的句子，很多時候，會先進行一些鋪墊，然后在給出真正的中心論點。教師要做到認真備課，發現文章結構細節，然后在課堂中引導與啟發學生發現承上啟下的句子與鋪墊句的位置，引導學生學習這種寫作方式，促進寫作水平與閱讀能力的同步提升。

二、略讀文章例子，把握作者用意

文章中，作者舉出的例子是為了證明自己的觀點，因而在準備對文章進行略讀的情況下，教師要指導學生注重發現中心觀點，對例子無需細致閱讀。

三、跳過人名與理論名稱，重視文章含義

在很多文章中，作者會引用名人理論輔助說明觀點，通常會有一個同位語或者定語從句來簡介所列名人的身份與生平。若是在略讀的文章中，學生不必認真研究名人的名字與生平簡介，只需尋找invent，study，insist，develop這樣的表示觀點的單詞，在這些詞匯后面自然可以發現其觀點與理論。

四、結束語

閱讀是現行各類英語考試的必考項目，良好的英語閱讀能力可以有效地幫助學生查找外文資料，學習更多知識。本文旨在啟發教師與學生在閱讀英語課文時，發動逆向思維，從作者寫作文章的角度揣摩其用意，從而加深對內容的理解，提高閱讀的效率。

[1]夏侯富生.論英語文體閱讀規律[J].外語學刊,2009(5).

[2]王紅成、趙惠、姚純貞.英語語篇閱讀研究現狀回顧及分析[J].時代文學,2010(8).