在高中牛津英語教學中構(gòu)建和諧師生關系

江蘇省丹陽市第六中學 徐靜

英語是一門世界語言，在國際舞臺上扮演著重要角色，是各個民族和國家交流的橋梁與渠道。高考中英語占的分量也十分之大，把英語學好是高中生的現(xiàn)實需要也是高考的要求。那么，怎樣才能讓高中學生學好英語呢？本文將就高中牛津英語教學的現(xiàn)狀展開分析，闡述英語教學中教師與學生關系的重要性，并針對如何構(gòu)建和諧師生關系進行探討。

一、目前不容樂觀的英語課堂現(xiàn)狀

1.1 多單向教學，少溝通

英語作為一門語言，積累十分重要。英語的基石是單詞，框架結(jié)構(gòu)是語法，而英語單詞浩如煙海，構(gòu)詞法跟中文迥然不同，語法中的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等更是容易讓學生聽得云里霧里。英語老師為了教好，極易采取滿堂灌的方法，靠重復講授某個單詞和某種語法加強學生記憶，根本沒有留下時間聽學生說，機械的重復對高中生更像是催眠曲，又怎么做到聚精會神，牢記心中。

1.2 教學管制方法簡單粗暴

但是學生到了高中階段有強烈的逆反心理，單詞不愿意抄，課文不想背，在課堂上被提問，要么干站著，要么一句簡單的“I don’t know”。英語教師們面對這樣的學生，很多時候就采取了罰抄寫、謾罵、毆打的體罰方法。

更為可怕的是，英語教師雖然掌握著國際通用語言，但法律意識方面并沒有和國際接軌，根本沒有察覺到自身行為的錯誤，該現(xiàn)象說明在教師隊伍中還沒有形成愛生、護生的良好氛圍和輿論。而被管制后的學生，身心遭受折磨和羞辱，見到了英語老師也只會躲著走。

二、和諧師生關系的重要作用

2.1 激發(fā)學生的主觀能動性

牛津英語教學，尤其是在新課標要求下的教學，是一種互動活動。但是“師父領進門，修行在個人”，真正影響學生學習效果的是其主觀能動性，喜歡和熱愛的情感最能激發(fā)成長中的高中學生，如果英語老師十分具有個人魅力，教學方法靈活高效，能讓學生體會到成功的快樂，學生自然愛屋及烏，為了受到喜歡的英語老師重視和夸贊而努力學習英語。

2.2 保持良好的課堂氛圍

筆者平時就十分注意和學生以朋友的方式來交往，課堂上多采用師生、生生討論的方式。在教授牛津高中英語第三冊UNIT3時，因為主題為 “BACK TO THE PAST(回到過去)”，與宏偉的古建筑相關，就請學生回去先了解了一下世界七大奇跡，在課堂上分小組討論，然后每組選出發(fā)言人進行分享。連平時上課回答問題會臉紅害羞的許同學都跟小組成員討論得十分熱烈，因為觀點新穎，還被推舉為發(fā)言人,這節(jié)課氣氛十分活躍放松，之后的小測驗也是歷次最好的。

2.3 構(gòu)造良好的校園英語學習環(huán)境

一門語言只有在大量使用的情況下才能做到熟練。中國學生母語為漢語，英語作為一種外來語言，如果只有課堂上45分鐘的聽說讀寫練習是遠遠不夠的。英語教師需要鼓勵學生在日常生活中使用英語。與學生相處融洽的老師，在校園里遇到學生，可以很輕松地say hi,然后問一些諸如 “How are you today?Anything interesting you want to share?”的問題，不僅鍛煉了口語，還讓老師進一步了解學生，讓本就融洽的師生關系更進一層。

三、如何構(gòu)建和諧的師生關系

3.1 愛學生，愛教育

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。古往今來，無數(shù)贊頌之詞涌向教師，因為孩子是民族的希望，而教師們擔負著教育下一代的重任，英語在高考中的比重也讓英語學習和教學顯得至關重要。真正愛孩子的老師一定會受到同學們的喜愛和贊美。要想教好英語，就必須有一定的知識積累和傳授技巧，對教育事業(yè)和英語學科的熱愛能夠積極推動英語教師做到這一點。

3.2 平等看待學生

教師和學生是平等的個體人。在英語教學中平視學生，英語教師就更傾向于引導型學習，不再擺出高高在上的宣教姿態(tài)，而多引入話題讓學生進行小組討論，回顧前一課內(nèi)容時采取靈活的競賽形式，對于有角色分配的課文進行課堂角色扮演等等，在授課時更傾向使用：“Do you mind reading this chapter?”“How about playing a game?”這類的征詢語氣，師生關系自然而然就融洽起來。

3.3 樹立“以人為本”的意識

在全球化的今天，中國英語教學也應迎頭趕上。新課標就給英語教師們提供了一個很好的指導和范本。高中學生的世界觀，人生觀和價值觀都已經(jīng)初步建立，強烈的意識到了自己作為個體人的存在，英語教師意識到這一點后，會產(chǎn)生強大的動力去改善師生關系，做到尊重學生的尊嚴和人格，知道并理解高中學生特殊的行為與需求，努力讓學生體驗到一種尊嚴感和幸福感。

四、結(jié)束語

在高中英語課堂中建立和諧的師生關系至關重要，面對不容樂觀的現(xiàn)狀，教師做到愛學生，愛教育、平等看待學生等將十分有助于和諧師生關系的建立，并構(gòu)建和諧課堂。

[1]沈東華.現(xiàn)代師生關系新解[J].遼寧教育研究，2004(9).

[2]朱嵐.關于師生關系的哲學思考[J].教育探索，2004(12).