在開放式互動活動中詮釋愛的教育

◆彭 峰

(河南省周口市扶溝縣縣直幼兒園)

幼兒的發展是在與環境等教育因素的互動中完成的。幼兒教育的整個過程都存在互動，讓幼兒與各種相關教育因素相互作用的過程中，能引起幼兒的興趣，滿足幼兒需求，達到幫助幼兒自主探索有效學習的目的。同時也能引起教師反思能力的提高，使互動雙方共同獲得發展的教育模式。這樣就直接有助于幼兒園的發展和教師實踐能力的提高。如我園開展的“愛的主題教育活動”開放式互動活動，增進了園所、教師和家長、社區間的相互了解，為幼兒園進一步推進愛的教育，贏得了來自領導、家長和社會各界人士的理解和支持。

“愛的教育”是我園禮儀特色課程里的一個教育內容，其著眼點要培養孩子們養成互相尊重、互相理解、互相信任、互相關心、互相寬容、樂于奉獻等品質。為了能讓孩子在愛的教育環境中，體驗愛、感知愛和表達愛，只有通過愛，才會使孩子產生親切感，樂于受教育，從而促進其良好心理品質的形成。

一、讓幼兒在日常生活活動中感受被愛與愛的快樂

1.感受愛的存在

要讓孩子學會愛，教師必須先付出愛，先讓孩子感受到愛。讓孩子在教師的言傳身教中學習愛。如晨間接待時在門口熱情的和孩子打招呼問聲好，摸摸頭、拉拉手歡迎他們的到來。我還有意識的尋找機會擁抱每一位孩子，一個深情的擁抱傳遞著我對孩子們無限的愛:包容、接納、關愛、信任、鼓勵。活動后休息時，找孩子談談心，對特別的孩子給予特別的愛，對個別單親家庭的幼兒，老師的關愛顯得尤為重要。午睡時輕輕的為孩子蓋好被子，夏天為孩子們擦汗，每天給女孩梳漂亮的小辮，離園時的安慰、再見等細節，讓孩子們深深地體會到老師的愛。

2.學著付出愛

當孩子感受到被愛的快樂之后，老師可以在日常活動中創造機會讓幼兒體會付出愛也同樣快樂著。在幼兒園，要讓孩子學會愛同伴是很難的，于是我就讓孩子們從相互交往，相互關心開始。在開學初，讓孩子們每天帶一件小玩具來，在自由活動時交換著玩，孩子們在交換玩具中有了交流，伙伴間的關系也日趨親密。在每天的點名時，讓孩子們看看今天誰沒有來幼兒園，想一想他為什么會沒來，是不是生病了，以激發孩子的同情心。久而久之，孩子們會問候那些病愈后來園的同伴了。午餐時讓孩子們幫助生活老師分碗筷等，過后在班上表揚他們能幫助他人，做一些力所能及的事，不斷地向孩子們表示謝意。孩子們臉上充滿了滿足、快樂和成就感，真正體驗關愛他人同樣快樂著。

二、在各項教學活動之中滲透愛的教育

現在大多數是獨生子女或留守兒童，個個以自我為中心。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一家大小圍著一個人轉，是家中的小公主、小皇帝，要什么給什么，不給就哭鬧不停，勢不罷休。俗話說:“三歲看小，七歲看老，人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終生受益。

因此，我就有意識的選擇一些有教育意義的活動，讓幼兒從中感受、體驗對他人的愛。我在上音樂課《我的好媽媽》這首歌先讓孩子說這首歌是唱給誰的，孩子們異口同聲說:“媽媽”，歌曲里的小朋友多愛媽媽呀，那小朋友都愛誰呢?有的說:“愛媽媽”，有的說:“愛爸爸”，愛誰的都有。我問邵博:“你愛奶奶嗎?”他說:“愛”。我又問:“那我們要不要聽奶奶的話，能不能不高興就打奶奶和爺爺。奶奶每天照顧我們很辛苦。是嗎?”小朋友異口同聲說:“是的，不能打人，打人的孩子不是乖孩子，老師不愛他”。我走到邵博身邊。他說:“老師我以后再也不打奶奶了，也不買玩具”。我表揚了他，獎勵他一朵小紅花。整節課在《我的媽媽》的音樂聲中進行，孩子們唱的有聲有色。同時也讓孩子學習關愛他人。

三、通過主題活動培養幼兒愛的情感教育

1.通過主題活動培養幼兒愛家人的情感

幼兒是在家庭的精心愛護下成長起來的，家人為他們的成長付出了無私的愛，而現在最大的問題是愛往往是呈單向性的，孩子們盡情享受家人的愛，認為這是理所當然的，很少能主動去關愛家人。針對這一現狀我們可以開展談話活動“我最喜歡的人”，請孩子講講自己最喜歡誰，為什么?在講講說說中，孩子們體會到了父母的好，喜歡之情油然而生。為了讓孩子們學會愛老人，結合了重陽節，教給孩子許多唱爺爺奶奶的歌，如“捶捶背”“讓座”等，在歌聲中孩子們知道了，爺爺奶奶年紀大了，應該要關心他們，照顧他們。活動過后請孩子講講自己是怎樣關心幫助老人的，教育幼兒相互學習。愛的活動必須在生活中延續，讓愛成為習慣。

2.通過主題活動培養幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感教育

為了對幼兒進行革命傳統教育和愛國主義教育，我園開展了“緬懷先烈，熱愛祖國”的主題教育活動。組織孩子們在家長的陪同下來到了吉鴻昌烈士紀念館。在莊嚴的革命烈士紀念館前，小朋友靜靜地聽老師介紹了革命烈士生前的英勇事跡，懷著對烈士的敬仰和緬懷獻上自己親手制作的小白花，表達了對革命烈士的崇敬之情。接著，孩子們來到紀念館內，仔細的傾聽了解說員阿姨的講解，革命烈士的英勇事跡在他們幼小的心目中留下了深刻的印記。

一直以來，我園在實施素質教育的同時，注重把思想教育融入到幼兒的日常教學中。通過此主題教育活動，幼兒對吉鴻昌將軍有了進一步的認識，使幼兒懂得了今天的幸福生活來之不易，培養了孩子們“愛祖國，愛家鄉”的情感和做為扶溝人的自豪感。

四、結合節日，創造條件，對幼兒進行愛的教育

各種節日都有其不同的意義，我會結合不同的節日向幼兒介紹節日的名稱和主要含義，如“三八”婦女節、“九月十日”教師節、“六一”兒童節、“五一”勞動節，等等，從不同的方面對幼兒進行對節日的認識和情感教育。如在“三八”婦女節制作賀卡這個活動中，我不把重點放在介紹節日來歷上，也沒有向幼兒灌輸大道理，而是注重活動過程，鼓勵幼兒主動積極地想象創作自己的禮物。當媽媽來接時，幼兒把親手繪制的賀卡送給了媽媽，并對媽媽說一句祝福的話……把活動推向高潮。

一顆小樹的成長，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養料。孩子心中的愛，離不開老師的熏陶和教育。我們必須持之以恒地有意識地對孩子進行愛的情感教育，從點點滴滴的小事積累培養，設法讓孩子在接受愛的同時，懂得這份愛的珍貴，學會關心人，愛他人，讓孩子從小擁有一份愛的情感。通過教育把孩子從自然人培養成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的擁有健全的人格的人，成為社會有用的人。

懷有一顆童心，擁有一片愛心，讓我們共同撐起一方快樂、純凈、神圣的天空。當你因工作的辛勞與繁瑣倍感疲憊時，當你被成功的喜悅沖昏了頭腦時，當你因挫折與失敗茫然不知所措時，就讓愛來引領我們吧!