淺談技工學校的實踐教學管理

◆鐘錦祥

(珠海市高級技工學校)

過去的2009年，是不平凡的一年，是全面貫徹落實科學發展觀的一年，是學校充滿喜悅的一年。這一年，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤，在廣東省委書記汪洋、省長黃華華，珠海市委書記甘霖、市長鐘世堅等陪同下，專門來到我們學校，親切看望師生，了解技能型人才培養和畢業生就業情況。胡錦濤總書記指出，技術工人非常重要，沒有一流的技工，就沒有一流的產品。胡錦濤總書記希望每一位技工學校的學生都能夠刻苦學習文化科學知識，潛心鉆研專業技能，努力成為高素質技能型人才。

2009年5月15日，珠海市技工學校隆重舉行第二屆技能節閉幕式暨高級技工學校掛牌儀式，我校正式升格為珠海市首家高級技工學校。

近年來，珠海市技工學校立足高起點，大力發展技工教育，在各級領導的關心和支持下，投入巨資添置各種先進的教學設備儀器，充分發揮技校在技能培訓方面的優勢，促進城鄉就業，著力提升和擴展自身的辦學功能，提高辦學層次，擴大辦學規模，改善辦學條件，為社會輸送了一批批素質優良的技能人才，實現了跨越式發展。于2005年，晉升為國家重點技工學校;今年更是升格為高級技校。

省市領導在出席儀式致辭時說:社會對技能人才的需求將越來越大，高級技工是社會的緊缺人才。沒有大批高技能人才的支撐，珠海經濟轉型將會受到根本性的制約。珠海市技工學校的升格意義重大，它表明珠海高端技能人才的培養已邁出了實質性的一步。省市領導希望:珠海市高級技工學校要緊密結合經濟發展和勞動力市場需求，突出技能人才培養特色，努力探索與企業生產實際相結合的辦學方式，培養更多的高技能人才;也希望珠海市高級技工學校鞏固現有成果，積極探索高級技工教育的規律，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，不斷提高培養質量，實現做強做大的目標。

學校升格了，并不就意味著我們的各方面都已經達到了比較高的標準，個人認為，至少在教學管理上我們還有很大的努力空間，下面我就結合自己學習的體會及從事實踐教學的經歷談談對技工學校的實踐教學管理的理解。

一、實驗、實習、實訓的概念

實驗:一般是指在學校實驗室里。用的是實驗儀器(或設備)，指導者是老師，大多進行的是驗證性的工作，驗證書本中論述的結論的正確性，或驗證理論假設的正確性。

實習:一般是指在企業工作現場。用的是生產設備，指導者是企業的技術人員或師傅，學生通過實習來熟悉職業崗位的技術要求。

實訓:一般是指在學校實訓室、實訓車間(或校外實訓基地)，指導者一般是老師。即是在學校能夠控制的狀態下，對學生進行的職業能力訓練的教學活動。這個定義取了實驗中“學校能控”和實習中“職業技術性”的兩個長處。

我們一般講的實踐教學是包含了實驗、實習和實訓，高等院校較注重實驗，而技工學校更多的是突出實訓。

二、技工學校實踐教學的地位

一所學校的辦學方向，可以從師資隊伍結構、課程設置、實踐教學的比重、資金的投入方向等方面反映出來。因此，是否將實踐教學放到足夠重要的地位，是學校辦學方向正確與否的重要體現。

只有通過對實踐教學真抓實干，才能培養出符合社會需求的技能型人才，畢業學生得到社會的高度認可，可以提高學校的社會聲譽和影響力，提升學校的地位，對學校的建設資金獲取、招生、吸引高素質教師等方面帶來極好的影響。因此，狠抓實踐教學就是真抓學校發展機遇的體現。

三、實踐教學的管理

1.實踐教學管理的地位

實踐教學是實現職業教育培養目標的主體教學，也是技工學校辦出成效、辦出特色的關鍵。是培養學生職業能力重要途徑。

加強實踐教學的管理是提高實踐教學質量的根本保證，所以必須努力提高實踐教學管理水平。

實踐教學一般由教務科和實訓科共同管理，教務科側重于教學文件管理，實訓科側重于設備管理和過程管理。

2.實踐教學的教師管理

實踐教學的指導教師應具有大專(或以上)學歷且持有高級(或以上)技術資格證，熟練掌握本專業的基本技能，熟悉本專業對應的崗位(至少一個)從業人員的職業技能要求。

指導教師在實踐教學過程中起主導作用，應以高度的責任感認真對待實踐教學工作，精心設計實踐教學過程，啟發和調動學生的積極性和創造性，要善于運用各種教學手段加強學生的操作技能訓練，盡力提高實踐教學的質量。

實踐教學的指導教師的基本任務是根據實施性教學大綱制訂實訓、實習授課計劃，編寫實訓指導書。按要求開好實踐教學課。

指導教師要認真填好實踐教學的相關登記表。

指導教師要加強實踐教學過程中學生的管理工作，并及時處理一些突發事件。

指導教師要認真批改實訓報告，評定實訓成績。

3.實踐教學的學生管理

學生必須按時進入實訓室或車間，按指導教師要求，依次就座，上課期間不得隨意調換座位。

實訓過程中必須嚴格遵守各項實訓規則，違犯實訓規則者將被立即停止實訓，并按有關規定處理，若機器出現故障，應及時向指導教師提出，由指導教師根據情況做出處理。

實訓結束后要收拾好實訓(驗)儀器、設備及用品，經指導教師檢查許可后才能離開實訓室。

認真完成實訓報告并及時上交。

4.實踐教學場地和設備管理

室內要有:《實訓室規則》、《學生實訓守則》、《實訓室簡介》、《安全管理規定》、《設備操作規程》規章制度。另外，還可設置學生實訓作業精品展示柜，激勵學生做出精品工件替代以前學生留下的工件。提醒大家不要小看實訓作業精品展示柜的作用，它可以激勵學生創作欲望和拼搏精神。長江后浪推前浪，21年前，我也曾是一個技工生，當時學校的實訓車間里也有一個實訓工件展示柜，展示著往屆學生制作的優秀工件。我今天的點滴進步應該是歸功于當年實訓時師傅引導得好，我自第一次參加實訓起，就有了“我做出來的工件就是要取代展示柜別人的工件”的想法，我鎖定著這個目標，順利地完成了技校的三年實訓時間，并且取得了成績。

實訓室(車間)由專人負責，在門口顯眼位置懸掛責任人姓名。專任責任人為安全工作第一責任人。定期進行安全檢查，及時消除實訓場、室(車間)的不安全因素。經常對師生員工開展安全教育，牢固樹立“安全第一”的思想。實訓教師在每次學生實訓前和實訓中，都要對學生講解安全操作規范和注意事項，并隨時掌握和處理可能發生的事故隱患。

建立安全制度，明確崗位責任。實訓場、室(車間)工作人員離開實訓場、室前或實訓結束后，要認真檢查電源及用電設備的安全情況，切斷非工作電源。要有防火、防盜、防破壞等安全措施及器材，各種器材要保持良好狀態，任何人不準挪用。

每臺大型設備均有直接管理的責任人，必須由責任人建立完整、詳細的設備檔案(記錄在相應的設備卡)，記錄設備使用期間的異常情況，它不可以取代實訓車間(室)的其它記錄(如維修記錄等)。

所有當事人必須嚴格按操作規程使用設備，非本室人員未經允許不得擅自動用設備。責任人要負責做好設備的保管、保養工作，下班離開實訓室，應關掉設備電源，并拉下車間(實訓室)總電閘。

設備維修管理。保修期內的設備不得擅自拆開修理。設備如不能正常使用，由設備負責人決定解決方案。有關責任人要做好相應的記錄。

設備報廢，責任人可根據設備的綜合情況，向設備管理負責人匯報，同意報廢后，需報廢的設備按照報廢程序辦好所有手續。

5.實踐教學的文件管理

實踐教學的計劃和大綱是指導實踐教學工作的基本文件，是組織實踐教學過程的主要依據，它體現了學校培養人才的模式和基本要求。

實踐教學大綱是以綱要形式編寫的實踐教學要求的文件。未獨立開設的實踐課，其《實踐教學大綱》作為課程教學大綱的子大綱附于教學大綱之中。《實踐教學大綱》要對本課程實踐教學的目標、任務、要求、教學方式、考核和評價要求作出明確規定。

實踐教學大綱是組織和檢查實踐教學活動的依據，也是編寫指導書(或教材)和考核學生實踐課成績的依據。每門實踐課都應有實踐教學大綱，沒有大綱不能開課。

實踐教學大綱須經專業教學科討論編寫審定后報教務科或實訓科，經批準的實踐教學大綱為學校法定文件，任何部門、個人未經批準不得擅自變動，應維護實踐教學大綱的嚴肅性。各有關部門必須認真組織實施，保證實踐教學的順利進行。

實踐教學的教材或指導書應根據實踐教學大綱選用或編寫，要對每個實踐教學項目的名稱、內容、學時、方法、設施設備、操作規程、注意事項、結果、數據處理等作出明確規定。

為認真實施教學計劃，規范實踐教學，便于學校實踐教學進度的了解與檢查，各指導教師要認真填寫實踐教學項目進度表并按規定時間報送教務科和實訓科。

各實訓室(車間)要按學校統一印制的《實踐教學活動記錄表》逐項填寫清楚，尤其是實踐項目名稱、對應專業和年級、實踐要求、實踐學時、每組人數、班級人數與指導教師等準確無誤逐一填寫，并將每周實踐情況匯總后反饋到教務科和實訓科。

每學期的《實踐教學任務通知單》由各教學科嚴格按照教學計劃和實踐教學大綱的規定填寫，并在前一學期期末下達，由各教學科認真核對簽字后于假前返回實訓科一份。各教研組應根據《實踐教學任務通知單》組織有關指導教師認真填寫《實踐授課計劃表》(教學科、教研組、教務科各執一份)。

實踐課表一經下達，任何部門、任何人未經批準，不得隨意改動。教務科、實訓科、各教學科將按課表進度檢查計劃執行情況和實踐教學質量。如有特殊原因要求調課，須由指導教師提出申請，經實訓科會同教務科同意后辦理調課手續，否則按私自調課處理。

6.實踐教學的過程管理

實訓教學質量檢查是學校實訓教學管理經常性和重要性工作，提高實訓教學質量是實訓教學檢查的根本目的。進行實訓教學檢查是為了深入了解實訓教學情況，鞏固成績、找出問題和薄弱環節，總結經驗、有針對性地采取措施，及時改進實訓教學工作，不斷提高實訓教學質量，確保教學計劃和實訓教學大綱的正確實施。

實訓教學檢查主要是對實訓教學過程的各個階段和各個環節的組織實施情況、實訓教學管理規章制度的執行情況及實訓課堂教學和學生的學習情況進行檢查。

學校各級領導都應該重視實訓教學檢查，包括教務科、實訓科(或實訓中心)教學管理人員都要經常深入實踐教學第一線，通過聽課、檢查、抽測學生操作能力、檢查學生實訓報告完成情況、廣泛聽取意見等方式、方法了解和檢查各門實訓課的的教學質量，及時反映和解決實訓教學中出現的問題。

實踐教學要嚴格按照實踐教學大綱的規定進行，不得隨意改變學時或減少，變更實踐教學項目。檢查要填寫《實踐教學檢查記錄表》

教研組應根據教學計劃和實踐教學大綱的要求編寫實踐教材(講義)或實習指導書。指導書應包括實踐目的、要求、實踐原理、實踐所用儀器、實踐步驟和方法、實踐注意事項、實踐預習要求、實踐報告要求等，實習指導書應隨教學計劃和實踐教學大綱的變化隨時作相應修訂。

指導教師要按照實踐教學大綱(或指導書)認真備課，寫出指導實踐教案。每次實踐課之前，指導教師和管理員要做好一切準備工作，包括檢查儀器、設備運轉是否正常，檢查安全設施、備齊實踐用材料和工具對實訓目的、要求、原理、步驟、設備裝置等做到心中有數。對實踐難度較大或新開的實踐項目要進行預做。

指導教師應提前一周將實踐項目通知學生，并布置預習任務。學生在上實踐課前，指導教師要檢查學生預習情況，預習不合格者不得參加實踐。

學生第一次上實踐課之前，要由指導教師負責宣講學生實訓守則及實訓室(或車間)有關規章制度。對破壞規章制度、違反操作規程或不聽指導的學生，指導教師有權停止其實踐。

指導教師在實訓前應對實訓的有關理論、方法做統一講解，教師必須親自做技能操作示范，實踐過程中，指導教師不能包辦代替，要讓學生獨立操作，培養學生動手能力，獨立分析、解決問題的能力，指導教師要頻繁的巡回檢查，進行規范指導。

實踐教學實行“原始記錄紙簽字制度”。指導教師必須讓學生獨立操作實踐，并檢查每組學生的原始記錄紙，檢查合格簽字后返給學生，凡不合格者必須重做(實訓用原始記錄紙的規格、格式由各指導教師自定)。學生依據經指導教師簽字的原始記錄紙完成實訓報告，并與實訓報告一并上交。凡無經指導教師簽字的原始記錄或實訓報告中數據與原始記錄紙不符者，按本次沒參加實訓處理，凡因各種原因沒完成必做實訓項目的學生，必須進行補做，否則不得參加考核。

上實踐課時，指導教師要嚴格要求學生遵守紀律，不準動用與實訓內容無關的儀器設備。實訓中要注意人身安全和設備安全，嚴格遵守操作規程。學生準備就緒后，必須經指導教師檢查許可后方可進行實訓。

實踐教學過程中，指導教師要勤于巡回檢查，頻繁進行規范的操作指導，提高實踐教學的實效。

實踐課結束后，指導教師和管理員要認真檢查、整理儀器設備，如有損壞、丟失，要立即組織有關教師調查，了解儀器設備丟失、損壞原因，根據有關規定提出處理意見，及時報主管部門。

指導教師要認真批改實習(實訓)報告，對不合格的要根據具體情況要求學生重做或重寫實踐報告。

7.實踐教學的考核管理

實踐課考核是檢查學生實踐課學習質量的一個重要手段。每門實踐課結束后，在期末考試前，各教學科組織學生進行實踐課期末考試或考查，填寫《學生實踐成績考核表》。成績不合格者，不允許參加相關理論課考試，允許按學校有關規定進行補考。

實踐課成績包括平時成績和期末成績，平時考核可分為預習、提問、操作和實踐報告完成情況。期末考核可分為理論考核和實踐操作考核。實踐課考核成績以一定比例計入學生該門課程總成績。

實踐課平時成績和期末成績考核由指導教師負責組織進行。成績考核由“考勤記錄+抽取題卡”方式。題卡由指導教師自制，內容應覆蓋所有學生應掌握內容。實踐考核以實際操作為主，凡操作未通過者，該門實踐課成績以不及格計，必須補考。

8.校外實習的管理

校外實習是對學生進行工程基本訓練，實施素質教育的重要教學環節。通過校外實習可使學生獲得生產技術和管理知識，了解社會，接觸實際，增強勞動觀念和職業思想、工作責任感;學習生產操作技能，鞏固和加深專業知識和技能，為將要從事的工作打下堅實的基礎。

校外實習由教務科協同實訓科(或就業科)負責具體落實和實施。

校外實習應有實習計劃，實習計劃可由各專業教學科根據專業教學計劃和實踐教學大綱與合作企業來共同制訂，報教務科審核和備案。無實習計劃不得進行實習。

實習計劃一般應包括:實習目的、要求;實習單位及崗位安排;實習內容;實習的時間分配;實習方式與指導方法;實習期間的理論教學和參觀內容要求;實習日記、實習報告要求與復習題、思考題及作業;參考書與資料目錄;實習成績考核辦法。

校外實習場所的選擇，應以專業對口、相對穩定、就近安排為原則。校外實習教學基地要簽定合作協議書，形成穩定的協作關系，以便能保質保量完成實習任務。

按教學計劃規定時間參加實習，一般不得免修或請事假。實習單獨計一門課成績在實習結束前，學生除提交實習日記及作業外，指導教師還要對每一位學生進行考核。考核可以筆試或口試形式進行。根據實習日記、實習作業、實習報告的質量，并結合實習期間的表現(勞動態度、遵守紀律、主動學習等)、學習專業及生產技術的情況和動手能力、任務完成情況等方面進行綜合后，按照優、良、中、及格、不及格五級分制評定學生實習成績。

優秀:能很好的完成實習任務，達到實習大綱中規定的全部要求，實習報告能對實習內容進行全面、系統的總結，并能運用學過的理論知識對所學問題加以分析。在考核時能圓滿的回答問題，并有獨到的見解，實習態度端正，實習期間無違紀行為。

良好:能很好的完成實習任務，達到實習大綱中規定的全部要求，實習報告能對實習內容進行全面、系統的總結，在考核時能圓滿的回答問題，實習態度端正，實習期間無違紀行為。

中等:達到實習大綱中規定的主要要求，實習報告能對實習內容進行比較全面的總結，在考核時能正確地回答主要問題。實習態度端正，實習中無違紀行為。

及格:實習態度基本端正，完成了實習的主要任務，達到實習大綱中規定的基本要求，能夠完成實習報告，內容基本正確，但不夠完整、系統，考核中能回答主要問題，實習中雖然有較輕微的違紀行為，但能夠深刻認識，并及時糾正。

不及格:凡具備下列條件者，均以不及格論:未達到實習大綱中的基本要求，實習報告馬虎潦草、實習報告有抄襲現象，或者有明顯錯誤;考核時不能回答主要問題或有原則性錯誤;未能參加實習的時間超過全部時間的三分之一以上者;實習中有違紀行為，教育不改，或有嚴重違紀行為，或發生重大事故者。

9.實踐教學的研究管理

教務科、實訓科要組織指導教師定期開展教學的研究活動，不斷改革實踐教學的方法和手段，實踐教學法研究活動要有研究內容、時間、參加教師、合理化建議等記錄，用專用本記載。

有條件的實訓室，可在常規型實踐的基礎上，增加綜合型、設計型實踐項目，多開選做項目，并加強使用現代測試手段和微機進行數據處理、分析等方面的訓練。

合理采用模擬仿真軟件，提高實訓項目的適用性和經濟性。隨著信息技術的發展，很多行業的技術崗位已采用了數字化、軟件化技術。如電路板的設計與制作、工業控制器的應用、數控機床、加工中心的操作等。因此采用各類相關軟件對學生進行實踐教學的初期訓練是必要的。

實訓室要創造條件，積極設法對師生實行開放，采取開放式實訓教學。學校要鼓勵實習指導教師，自制或改造實習設備和儀器。

四、結語

技工學校必將迎來一個新的發展時期，一個以市場就業為導向的技能訓練為重點的時期，在提高勞動者素質、推進我國走新型工業化道路、促進農村勞動力轉移、加快社會主義新農村建設等方面，發揮其積極和重要的作用。21世紀最成功的勞動者將是最全面發展的人，是對新思想和新機遇開放的人。學校培養出來的畢業生直接面對市場，面對社會，而市場優勝劣汰的自然機制對畢業生提出了更高的要求。我們必須緊貼社會主義現代化建設的現實，無論是專業設置、教學內容、教學方法和教學途徑都必須緊扣社會主義現代化建設實踐的需要，根據現實需要辦學，才能保證學校跟上社會發展，保持高級技校自身的特點。