提高幼兒舞蹈教育質量的若干建議

◆魯 梅

(山東省濟寧市婦女兒童活動中心培訓中心)

幼兒舞蹈教學內容由于簡單、短小、形式多樣、比較實用，近年來愈來愈受到幼兒教育的重視，目前在世界各地幼兒教育領域內，幼兒舞蹈教育已成為幼兒成長、發育的重要教育手段和幼兒園教學的重要組成部分。由于它對各個不同年齡階段幼兒的身體發育成長具有很大作用，尤其對幼兒的身心健康及智力發展有著不可怕量的作用，因此、在幼兒教育領域里，廣大幼教專家、學者開始關注并積極進行了有關幼兒舞蹈教育的探討，其目的就是為了有計劃、有步驟地促進幼兒身體發育，塑造幼兒健美的形體姿態，培養幼兒健康、向上、活潑、愉快的氣質，使幼兒終身受益。所以，我們必須站在素質教育的角度來關注幼兒舞蹈教育，積極扶持，因勢利導，使其得到健康發展。

一、提高對幼兒舞蹈教育的認識水平

1.能夠感知舞蹈音樂，理解舞蹈內容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣，并嘗試進行創造性表演，使舞蹈動作能符合音樂的情感要求及表現。

2.喜歡參加舞蹈活動，體現舞蹈活動的快樂，積極主動地用身體動作表達音樂，并能與他人合作，增強對舞蹈活動的興趣。

3.能較好地控制自己的身體動作，掌握運用簡單的道具，并能用動作和表情與他人交流。同時，幼兒舞蹈的選材要符合幼兒的生活情趣，必須是幼兒喜聞樂見的。

二、樹立正確的幼兒舞蹈教育理念

藝術教育的健康發展首先需要在觀念上堅持正確的價值取向，采取更貼近孩子特點的方法。藝術教育主要不是為了培養專業藝術人才，而是為了提高孩子的藝術素質，培養孩子的藝術審美體驗。家長和從事幼兒藝術教育的教師應更多地從孩子的興趣出發，針對孩子自身的心理、性格特點選擇藝術門類，讓孩子做他們喜歡做的事，在輕松愉快中發揮天性和創造力。家長和老師應更注重藝術學習的過程，而不是結果。

學習藝術、享受藝術、發展藝術是藝術教育的根本。因此，幼兒舞蹈教育要以提高幼兒的感知力、想象力、創造力為主，使他們的邏輯思維能力和形象思維能力得到協調發展。我們不僅要為他們提供舞蹈學習所必需的條件和技能知識，還要通過舞蹈教育培養他們對舞蹈的領悟力，使幼兒逐步學會獨立地與他人合作進行舞蹈創造和表演的能力，增強自我意識和社會意識。

三、加強規范管理

1.規范思想。教師的教育觀念關系到學生的培養方式和家長的教育意識;教師的人格關系到學生的人格塑造;教師的教學水平關系到學生的成長狀況，怎樣規范我們教師的教育思想、規范家長的培養意識，這方面有待于進一步的提高。

2.控制規模，加強對幼兒舞蹈教育的管理。各級教育、文化部門應把社會的幼兒舞蹈培訓納入自己的工作范圍，加強管理、依據標準、分類指導。對不同形式開設的幼兒舞蹈培訓實行統一考核，制定量化標準，逐漸淘汰不規范的舞蹈培訓，切實將教育質量保障落到實處。

3.規范教學，統一教材。在目前全國尚未有統編的幼兒舞蹈教育指導教材的情況下，我們可選用適合幼兒身心特點的考級教材;或從素質教育的角度出發，因地制宜編寫一些地方性試行教材，使幼兒舞蹈培訓教育有綱，教學有章。教育部亦應盡快編出一套高質量的示范性舞蹈教育教材。

四、加強舞蹈美育體系建設

我們要建立科學、規范的美育教育體系，制定藝術教育標準，完善舞蹈美育基礎理論。資華筠認為:美育不同于一般美學課程，也并非只是傳授某種技藝，它是人文教育的有機組成部分。因此，無論是專業藝術院校的舞蹈專業人才的培養，還是普通學校的舞蹈普及教育，都應站在一個高起點上要明確舞蹈美育的宗旨、作用和科學化標準，才能使其在素質教育中發揮更多的潛在功效。

五、加強師資隊伍的綜合素質教育

教師是幼兒學習舞蹈的引領人，其作用尤為重要。舞蹈教育要發展，必須有一支高素質、有專業特長的教師隊伍。從事幼兒舞蹈教育的教師不但應懂得專業基礎理論知識，還應具有廣博的文化修養和其他知識修養。舞蹈不但融會了文學、音樂、美術、戲劇等藝術因素，還和其它藝術有著密切關系。目前我們非常缺少有文化修養、有能力的舞蹈教師，許多舞蹈教師要么是外聘專業人員，要么是由學校音樂教師兼任，而他們都存在著許多缺陷。

在缺少師資的情況下，除了適當引進專業人才外，還可以聘請各大院校專業人士做兼職教師，更重要的是，應加大對現有舞蹈教師的培訓力度，有計劃、有組織地對舞蹈骨干教師進行系統的培訓，提高我們舞蹈教師隊伍的素質。在藝術教育主管部門的領導下，組織專家進行指導培訓，加強舞蹈教學人才的培養，建設一支高素質的舞蹈教師隊伍，是舞蹈教育健康發展的根本保障。

六、提倡家園合作

在教學過程中，教師與家長應建立一種穩定、協調的合作關系。作為幼兒舞蹈教師，應多與家長溝通、交流，運用各種方法讓家長了解有關的舞蹈教育理念、教育方法等。

作為幼兒家長，也應積極主動地配合老師搞好每次參與的舞蹈活動，并在活動中提出自己的合理化建議。只有這樣一個充滿信任、相互協調的家園關系，才能對幼兒舞蹈教育中起積極促進的作用;才能使孩子們在幼兒舞蹈教育中學到更多的知識和能力，擁有更加美好的未來。

七、積極搭建展示平臺

我國著名的教育家陶行知曾說過:“是藝術的生活，就是藝術的教育;不是藝術的生活，就不是藝術的教育。”他告訴我們，藝術教育必須和受教育者的生活相聯系，在生活中接受藝術教育，才能使他們感到熟練、親切，其感受也更深刻，藝術教育的作用與效果就越明顯。

幼兒舞蹈教育離不開實踐活動，實踐活動不僅有助于擴大少年兒童的舞蹈視野，提高他們的審美能力及創造能力，而且還有助于提高學生自信心、成功感，使他們更加喜愛這項教育。因此，我們教育機構應積極搭建實踐平臺，為幼兒提供豐富的交流、展示機會，促進他們的藝術發展。

八、結束語

舞蹈是門綜合藝術，是兒童發展藝術素養的重要形式之一。幼兒舞蹈培訓的廣泛普及是時代的產物，它積極的社會價值和作用已得到社會各方面的認可。大力發展舞蹈教育是素質教育發展的要求，也是少年兒童健康發展的需求。只要我們的政府有關部門依據舞蹈教育的規律，給予必要的指導和扶持，社會各界給予大力幫助，舞蹈教育將會在兒童美育和素質教育方面發揮更大的作用，為社會培養出更多的理想人才。

［1］畢玉娟.學前舞蹈教育現狀的調查與研究［J］.山東師范大學，2009.

［2］劉曉梅.淺談幼兒舞蹈教學［J］.教育革新，2008，(06).

［3］劉燕萍.學齡前幼兒感恩教育研究與實踐報告［J］.教育導刊(下半月)，2011，(12).

［4］吳燕玲.淺析幼兒園主題活動的有效開展［J］.教育導刊(下半月)，2011，(12).