利用家庭教育資源促家園互動

◆饒 媛

(南京市玄武區香禾幼兒園)

家園合作已成為學前教育發展的一大趨勢，受到學前教育理論工作者的極大重視和關注。家庭是幼兒成長的第一大教育資源，它對幼兒良好品德行為及習慣的形成，起著決定性的影響。《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園應與家庭社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。通過教育實踐，作為教師，我們驚喜地發現，家庭教育對幼兒發展的影響是其它教育環境所不可比擬的。家庭教育資源正顯示著新的活力。那么，我們應該如何取得家長的配合和支持，順利地開展各項活動呢?

一、建立平等、合作的關系

微笑是一朵美麗的情感之花，是友善與好感的直接表露，是一種有意識的親近。在路上相遇時，在教室對視時，在談話時都不妨主動地對每一位家長燦爛一笑，對方自然會接收和領悟到你發射出的友好、熱情的電波。時間一長，就會讓家長對教師產生一種親切感、信任感。有了這種親切感和信任感的家長同樣也會還你一個友善的微笑。兩者間的溝通交流也會變得親切起來。記得一位哲人說過:“掌握了溝通，你就掌握了世界。”是的，有生命就有溝通。人與人有了溝通，消除了隔膜，增進了相互的了解，也就成了朋友。教師同家長溝通，使家長感受到你對其孩子的關心，了解了孩子在園的表現及教師的教學動態，以便自身在家給予相應的輔導和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣，在溝通中，教師也了解到幼兒在家各方面的表現情況，并有針對性地開展教育活動，從而達到家園同步。

二、從思想上入手，密切家園聯系

家庭中的資源包括:家庭文化氛圍及其成員的職業、經濟條件、自身教育水平、觀念等;家庭成員和幼兒之間的溝通與交流;家長對幼兒的具體指導等。當前，我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。家長參與幼兒的學習活動，是幼兒園對教育資源的積極利用，是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者，也是為幼兒的成長提供一個良好的外部條件。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育資源的優勢，必須從思想上加以引導。教師首先通過各種渠道讓家長認識到，自己本身對幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時，對教師、班級的其他家長、幼兒等主動問好、主動關心幫助;引導家長創設溫暖、寬松、愉快的家庭環境，激發家長共同創設良好的班級家園活動氛圍對幼兒都進行著潛移默化的影響。

家園溝通方式多種多樣，如家長會、家訪、個別交流、家園聯系本等，通過交流了解家長的育兒方法，改變一些家長的教育思想，使家長和我們站在同一起跑線上。如小雅小朋友經常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對如此問題，我們兩位老師沒有向家長告狀，而是通過家訪，表揚孩子的閃光點，給這個孩子表現的機會，幫助孩子樹立自信心，家長很是感動，自覺主動地配合老師共同做好孩子的思想工作。

三、充分挖掘家長自身潛在的教育資源

家長來自社會的方方面面，是非常珍貴和重要的教育資源，教師引導家長多方支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源。家長可運用各自的專業知識和技能拓寬教師的視野。幼兒園的教師工作瑣碎而繁忙，除了參加一些專業的培訓外，很少有機會能得到專業以外知識面的擴展，在工作中也難免遇到自己無法解決的問題。但是，班上的家長卻來自于各條戰線，通過向家長學習可以拓寬教師的知識面。如在現代科技突飛猛進的時代，計算機已成為普遍的辦公用具，但是教師們對它的使用多局限在打字、上網、發郵件上，對于計算機的其他功能卻很陌生，遇到問題束手無策。我感受很深的是:在一次制作FLASH動畫時，我就遇到類似問題，還好，熱心的雷雷爸爸請來了一位電腦老師幫助我，為我上了一課才解決了難題。我們還發揮家長職業資源優勢，為活動的開展服務，如我班的雯雯小朋友的爸爸在總統府工作，根據他的工作特點，幫助我們請來了導游盧阿姨，她帶領全班小朋友參觀了總統府，還帶來了各種地方名勝古跡的圖片，通過講民間故事、介紹各種建筑物的特征、由來等讓幼兒對南京的旅游景點有了更深一步的了解。又如，在主題活動《我愛人民解放軍》中，亮亮小朋友的解放軍爸爸主動幫助我們聯系部隊，請部隊來幼兒園表演列隊訓練，帶孩子們參觀部隊官兵的食堂和宿舍，組織官兵和孩子們共同聯歡，通過和解放軍的交流，許多孩子從小樹立了參軍報國的理想，使主題活動得到了升華。

我們班級的特色活動，就是在這些家長的熱心參與下開展的，在開展的過程中，爸爸媽媽的參與大大提高了幼兒參與活動、探究活動的積極性。而且我們發現，當孩子遇到問題時會向教師、家長提出來，我們(包括家長)及時的介入，利用各種資源給予孩子全力的支持與幫助，這樣不僅提高了幼兒的觀察、思考的能力，提高了幼兒的自信心，同時又縮短了教師與家長、幼兒之間的距離。

四、總結家園教育經驗，促進家園互動

教師根據每個孩子發展的具體情況，結合課程改革重點有選擇地進行反饋;家長、教師相互之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短。教師與家長共同反思:“活動開展到現在有什么地方很好?什么地方覺得不夠?你還有什么想法?”有了家長的建議，我們的活動才能開展得越來越好。

幼兒園在開發、整合、利用社區資源的同時，我們應該認識到，家長資源在幼兒園教育中起到的積極作用，利用家長資源，達到家園共育，既可以促進幼兒的成長，又可以增進老師、家長雙方面的溝通、交流，實現家庭和幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果。