讓快樂(lè)在童心中飛舞

◆劉梅

(江蘇省徐州市茅村鎮(zhèn)大莊小學(xué))

讓快樂(lè)在童心中飛舞

◆劉梅

(江蘇省徐州市茅村鎮(zhèn)大莊小學(xué))

音樂(lè)，和諧之音，美妙之樂(lè)。從呱呱墜地的嬰兒開(kāi)始，在其肆意哭啼時(shí)聽(tīng)到美妙音樂(lè)的時(shí)候會(huì)下意識(shí)的尋找這個(gè)天籟之音的發(fā)音源。兒童充滿好奇和探究的心理來(lái)到這個(gè)世界，他們睜開(kāi)眼睛就要尋覓鮮艷、明亮的色彩，看五彩繽紛的世界;他們豎起小耳朵就要傾聽(tīng)母親的聲音和環(huán)境中豐富多變的音樂(lè)。美麗、鮮明的色彩與圖案可以滿足兒童視覺(jué)的需要，而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、活潑歡快的音樂(lè)便是滿足他們聽(tīng)覺(jué)需要的最好激情。因此，作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教學(xué)，必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)現(xiàn)的。這不僅需要將音樂(lè)的種子播入孩子的心中，更要讓孩子從內(nèi)心深處感覺(jué)到，音樂(lè)不是一種無(wú)生命的縹緲，而是一種有生命的跳動(dòng)，是快樂(lè)的源泉。

一、用愛(ài)撥動(dòng)心靈的琴弦

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師要學(xué)會(huì)用心和對(duì)音樂(lè)的憧憬去和孩子溝通，達(dá)到樂(lè)此不疲的秘訣。課堂上一往情深，交流的語(yǔ)言、神態(tài)要充滿對(duì)音樂(lè)濃厚的情趣，精心安排好情境，在把握好音樂(lè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到音樂(lè)中來(lái)。使學(xué)生產(chǎn)生高昂和振奮的心理狀態(tài)，情不自禁的參與到互動(dòng)的音樂(lè)教育中來(lái)，達(dá)到以音激情，以樂(lè)感人，激發(fā)孩子本身喜愛(ài)音樂(lè)的天性。例如，在欣賞《擠奶舞》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受到草原上的傳統(tǒng)節(jié)目，如騎馬、摔跤、射箭等，然后用語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)移:“朋友們，進(jìn)行了這么多的運(yùn)動(dòng)，你們累了嗎?渴了嗎?蒙古族熱情好客的人們已經(jīng)來(lái)到了奶牛場(chǎng)，準(zhǔn)備擠奶來(lái)招待我們，大家想去學(xué)學(xué)擠奶嗎?”由此導(dǎo)入《擠奶舞》的欣賞和表演。這樣能激起學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。在教唱《下蛋羅》一歌時(shí)，我一進(jìn)課堂就說(shuō):“今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)有一位光榮的媽媽正在做一件偉大的事情，你們想去看看嗎?”通過(guò)語(yǔ)言的刺激，激發(fā)了學(xué)生的想象里，使他們?cè)谲S躍欲試中，全神貫注地沉浸在音樂(lè)中。

二、讓音符在韻味中流淌

音樂(lè)課我想不僅是完成教學(xué)任務(wù)那么簡(jiǎn)單，把音樂(lè)從頭到尾一句不落的灌輸給學(xué)生，機(jī)械的運(yùn)做往往只能導(dǎo)致孩子的一臉茫然。我們還是應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，考慮如何將音樂(lè)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)在的東西，也就是說(shuō)如何把音樂(lè)在孩子幼小的心靈中扎根，去表現(xiàn)美的感受。這也要求我們音樂(lè)教師不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情和演唱去體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，就要把音樂(lè)與游戲、音樂(lè)與快樂(lè)相結(jié)合，使音樂(lè)更生動(dòng)形象，富有游戲性，充分發(fā)揮兒童的想象，使他們從音樂(lè)中領(lǐng)路大自然、社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。如大自然流水淙淙、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，群蜂飛舞等情景。例如我教《在老師身邊》一曲時(shí)，先讓學(xué)生回憶剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的情景以及一些難忘的事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴勾起了同學(xué)們心底里對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的依依不舍之情，音樂(lè)成為溝通的橋梁?？梢哉f(shuō)，這首歌曲無(wú)論是節(jié)奏還是音調(diào)都是很難掌握的，但學(xué)生唱來(lái)卻是絲毫不差，似乎音樂(lè)就是從他們心里直接流淌出來(lái)的。而在我聽(tīng)來(lái)那如天籟般的歌聲卻正是由真實(shí)的、感人的情感所支撐的。

三、讓快樂(lè)成為最美的旋律

表演是教學(xué)中最受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的內(nèi)容之一。音樂(lè)與表演也是緊密相連的，它可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合學(xué)生的動(dòng)作特點(diǎn)可以進(jìn)行課堂表演，如在課堂中運(yùn)用一些具有知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的音樂(lè)游戲來(lái)豐富我們的音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。也可以圖文并茂、激情講述，通過(guò)形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同步感知的方法來(lái)幫助他們理解作品，然后再讓他們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由、充分的想象體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。再者也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的表演欲望，可以組織學(xué)生進(jìn)行歌表演和集體舞等課堂活動(dòng)。歌表演要先把歌唱好，然后再要求學(xué)生做到聲音與表演動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)表演體會(huì)歌曲的內(nèi)容和情感，從而更好地完成歌曲的演唱。集體舞自?shī)市詮?qiáng)，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子們可以邊舞邊唱，心情愉快，情緒激昂，通過(guò)這些教學(xué)真正增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。總之，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一步教學(xué)步驟都要具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，共享滌蕩心靈的音樂(lè)感受。學(xué)生只要有快樂(lè)相伴，他們就一定能在廣闊無(wú)垠的音樂(lè)天空自由翱翔，我們的音樂(lè)課也一定會(huì)變成他們心中神圣的殿堂。真所謂:樂(lè)(音樂(lè))海無(wú)涯樂(lè)(快樂(lè))作舟。