淺談體育考試與應試教育

◆張 潔

(河北省遷安市彭店子初級中學)

淺談體育考試與應試教育

◆張 潔

(河北省遷安市彭店子初級中學)

一、學生的興趣與課堂的關系

如何激發學生的運動興趣，讓他們參與體育活動，走出體育考核的束縛，樹立終生體育的意識，是我們一線體育教師不可懈怠的工作。而有的學校在教學內容上枯燥乏味，有的學校更是考什么學什么練什么，把體育課變成單純圍繞體育達標和中考體育加試項目的反復練習與考試課。這樣一來，就把體育課變成了學生提高運動成績的訓練課了。那么學生的興趣從何而來?因此，我們認為，農村初中學生體育課興趣的激發就是要在體育教學中，培養、激勵和發揮學生的體育興趣，提高學生參加體育課的積極性。在體育教學中，學生高昂的體育興趣，能夠使學生及早進入學習狀態，有利于更好地掌握運動技術動作，增強自信心，發揮運動成績，提高課堂的效率。可見，激發和培養學生的體育興趣是體育教學中的重要內容。

二、學生的認識與課堂關系

學生的想法就是及格就行。也正因為此，學生才會出現經常性的請假，曠課，從而導致到了初三只能是考什么練什么了。就這樣，一方面，是課堂和家里的鍛煉時間難以保證;另一方面，青少年自身鍛煉意識也不夠。在家里，許多學生是“大門不出，二門不邁”，整天埋頭做作業、玩電子游戲、看電視，而漸漸遠離了體育鍛煉。在體育教學中，我們經常會遇到這樣一些情況:當學生對練習感興趣時，會表現出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現心不在焉，做教師布置練習時，會出現追打疲鬧，不在乎、隨便。只有提高社會、家長和考生對初中升學體育考試的認識，轉變體育教師的教學觀念，才能形成社會，學校和家長關心學生身體素質全面發展的良好局面，才能通過體育考試，使學生的身體素質有較大輻度的提高。達到既調動了學生學習體育的積極性，又強化了學生終身體育鍛煉的主動性和自覺性，確保初中升學體育考試工作的持續發展。

三、師生關系與課堂關系

融洽的師生關系是教學順利進行的保證。教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。尤其是初三的學生，他們面臨著中考學習的壓力，本來就想用體育課來放松一下緊張的心情，可是體育加試又給他們加上了一層枷鎖，身心疲憊的他們需要能感受到教師真摯的關心和愛護，以喚起學生對體育運動興趣，順利地取得體育中考的滿分。在教學中，我始終貫徹用語言和情感與學生交流，使他們能保持著對體育課的興趣，和學生一起學習一起訓練，從而拉近與學生的距離，也加深了和學生間的感情，學習的效果非常明顯。

總之，初中升學體育考試的實施，促進了學校體育的發展。但是。如果單純地把體育考試作為一種應試教育來做，那就違背了健康第一的原則，我們只有正確地認識體育考試給我們帶來的正確的指引，而不是那種為了拿高分的應試教育，這樣就要求我們體育教師珍惜這個機會，合理運用體育考試機制開展創造性工作，把握好這個契機。為此，在體育教學中要樹立終身體育的思想，這就是學校體育的重要任務，培養德智體全面發展的人才是我們應盡的義務和責任。