如何在課堂上使學生進行有效學習

◆劉 彬

(河北省石家莊市第四中學)

如何在課堂上使學生進行有效學習

◆劉 彬

(河北省石家莊市第四中學)

一、要進行成功教學，保護學生的學習興趣

“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生的學習欲望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施都無濟于事。”學生在知識上有誤區，或回答錯誤時，教師應適當給予鼓勵，所以用詞就顯得尤為重要。如“這位同學從另一角度分析了這個題目，不錯”“這位同學說得很好，誰能再補充一下”。學生在學習上取得成功時，教師要及時給予表揚，使他們在數學上也能感受到快樂，從而激起進一步學好數學的愿望。

二、愛護學生

融洽的師生感情不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對教學產生興趣的關鍵。教師應主動走到學生中去。如利用課前的幾分鐘和學生聊聊發生的一些事，可以是學生感興趣的話題，也可以是自己身邊發生的事，或者和學生聊聊學習上的事，如最近課上聽的怎么樣，有什么問題，平常晚上學到幾點?累不累?使學生感到老師對他的關心。及時了解學生的困惑，幫助他們出謀劃策，及時糾正。

三、規范學生的學習習慣和學習方法，使他們的學習事半功倍

在課堂上，我要求學生以聽課為主，其他的事放在課下做，有問題舉手請示。這樣保證學生有一個安靜的聽課環境，學生的注意力容易集中，想說話的學生也就不好意思說了。聽課要緊跟老師的思路，課堂筆記不必每個字都不差，記重點即可。要鼓勵學生養成請教的習慣，初一的孩子膽子比較小，不是他們沒有問題而是不敢問老師，所以教師要鼓勵學生多問。

四、課堂教學中，傳授知識與培養興趣并存

初一的章節內容比較簡單，所以課上應花點時間培養學生學習數學的興趣。例如，在講正負數時，以天氣預報2008年11月某天石家莊的天氣為－3℃ ～3℃引出負數這一代數知識。再如，在講“5．1數量與數量之間的關系”時，以氣溫變化圖做引入，一下使學生感覺學習的內容和自己貼近了很多。

另外，在課前，也可適當地講述數學的應用及其歷史。如負數概念引入后，我結合“閱讀與思考”的內容，向學生生動地講述了中國是最早使用負數的國家這一歷史事實，在他們陶醉于我們祖先的偉大成就的同時，激發了他們對數學學習的欲望。

五、課堂上，最大限度地兼顧每一個學生

每個班級里，總有基礎好的，也有基礎差的學生。怎么安排課程內容，使尖子生吃得飽，后進生吃得了。對一些基本功扎實的尖子生，可增加些難度較大的題目給他們練習，拓展他們的知識面，提高他們分析問題，解決問題的能力。對一些基礎較差的學生，對他們適當降低要求，只要求他們基本能掌握知識，做簡單的習題。同時，注意對他們的個別輔導。通常我是以附加題，選做題的形式，要求尖子生必須做，基礎差的學生選作。這樣，使每個人在每一節課都能學到一點新知識，取得一點進步，從而使每個人都享受到進步的喜悅，激發學生學習數學的興趣。

總之，在日常教學中，提高學生學習數學的效率、方法是多種多樣的，關鍵是教師如何走進學生，愛護學生，激發學生學習的積極性，能讓學生輕松愉快地主動參與到教學活動情境中去，這樣，學生就會越學越有興趣，學習也越來越高效。