高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

羅維斯

(福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350016)

教學(xué)督導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)督導(dǎo)對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革、維持正常教學(xué)秩序、加強(qiáng)教學(xué)管理、提高辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。因此，高職院校必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立教學(xué)督導(dǎo)制度，形成合理的督導(dǎo)體制。

一、教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵

教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校對(duì)教學(xué)工作實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項(xiàng)基本的教學(xué)管理制度，它主要對(duì)教學(xué)實(shí)施情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)校教師開(kāi)展教學(xué)研究，履行教學(xué)職責(zé),確保教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的穩(wěn)步提升。其職責(zé)是對(duì)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法、效果進(jìn)行督查,對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果等綜合檢查，并提出相應(yīng)指導(dǎo)性的建議。

教學(xué)督導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，從“督”的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)督導(dǎo)是保障教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革的重要手段，是對(duì)教師授課水平、教學(xué)效果的檢查。第二，從“導(dǎo)”的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校了解教師教學(xué)水平的主要途徑。通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)的檢查，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平。

可見(jiàn),教學(xué)督導(dǎo)既是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的手段,也是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。

二、高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的部分問(wèn)題

（一）學(xué)生在教學(xué)督導(dǎo)中的地位和作用并未受到應(yīng)有的重視

多數(shù)高職院校都是聘請(qǐng)一些退休的教師作為督導(dǎo)專(zhuān)家，他們大多數(shù)是教學(xué)研究專(zhuān)家、教學(xué)管理專(zhuān)家，在指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)改革、評(píng)估教師教學(xué)能力等方面發(fā)揮重要作用。對(duì)高職課堂教學(xué)而言，獲得學(xué)生認(rèn)可才是教學(xué)督導(dǎo)的最終目的。目前，多數(shù)高職院校把教學(xué)督導(dǎo)工作鎖定在教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家身上。對(duì)高職教育而言，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，但在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作中，學(xué)生作為教學(xué)主體參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的作用未得到應(yīng)有重視。由于教育教學(xué)新形勢(shì)在不斷發(fā)展變化，督導(dǎo)專(zhuān)家需要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)會(huì)與他們溝通交流，讓他們參與教學(xué)督導(dǎo)工作，這樣才能更好地完成教學(xué)督導(dǎo)工作。學(xué)生參與教學(xué)督導(dǎo)工作，不僅在構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)上能夠發(fā)揮重要作用，而且在深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面都具有重大意義。

（二）督導(dǎo)內(nèi)容有待進(jìn)一步擴(kuò)展

目前，督導(dǎo)專(zhuān)家重視課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)，學(xué)校督導(dǎo)工作重視課程體系建設(shè)，忽視專(zhuān)業(yè)設(shè)置；重視課堂教學(xué)效果檢查,忽視教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控；重視教師課堂教育教學(xué),忽視學(xué)生課后學(xué)習(xí)；重視理論教學(xué)的質(zhì)量，忽視實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)效果。影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量因素是多方面的，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。因此，督導(dǎo)專(zhuān)家除了做好聽(tīng)課、評(píng)課等工作以外,還要開(kāi)拓眼界,主動(dòng)對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)管理其他因素進(jìn)行調(diào)查分析,提出合理意見(jiàn)和建議,使教學(xué)督導(dǎo)功能得到全面發(fā)揮。

（三）督導(dǎo)過(guò)程重督輕導(dǎo)

高職院校在實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)的過(guò)程中重督輕導(dǎo)，督導(dǎo)專(zhuān)家主要工作方式是隨堂聽(tīng)課。專(zhuān)家根據(jù)聽(tīng)課內(nèi)容就給出教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，然后將評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送學(xué)校教務(wù)處。通過(guò)這種方式，督導(dǎo)專(zhuān)家只能發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程中比較片面的問(wèn)題，缺乏對(duì)教師教學(xué)全面合理的評(píng)價(jià)，對(duì)被評(píng)價(jià)的教師容易造成一些心理壓力。督導(dǎo)專(zhuān)家那種只檢查批評(píng)而不引導(dǎo)示范，那種只發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不解決問(wèn)題的做法，很容易使教師產(chǎn)生誤解，形成逆反心理，這種督導(dǎo)方式不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)水平，反而會(huì)影響教學(xué)督導(dǎo)功能的發(fā)揮。 因此，教學(xué)督導(dǎo)必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，不只是“挑毛病,找問(wèn)題”，更要在督導(dǎo)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更好地提高教學(xué)能力。

三、進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的一些建議

高職院校建立教學(xué)督導(dǎo)制度對(duì)深化教學(xué)改革、提升辦學(xué)水平，有著重要意義。針對(duì)目前存在的一些問(wèn)題，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)督導(dǎo)中的作用，豐富和拓展教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)涵，強(qiáng)化督導(dǎo)并重，加強(qiáng)過(guò)程管理。

（一）發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)督導(dǎo)中的作用

教師是教學(xué)的主體，要加大教師對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的參與和支持。督導(dǎo)專(zhuān)家在開(kāi)展督導(dǎo)工作的同時(shí)，要聽(tīng)取教師與學(xué)生的建議，完善教學(xué)督導(dǎo)的工作方法。學(xué)生參與教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效途徑，在學(xué)校教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)也許不如專(zhuān)家評(píng)價(jià)精確與合理，但是，學(xué)生對(duì)教師的授課技巧和教學(xué)能力有著最直接的感受，他們知道某種教學(xué)方法最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，因此，學(xué)生的評(píng)價(jià)可以真實(shí)地反映教師的教學(xué)能力，為學(xué)校制定合理的管理制度提供參考依據(jù)。學(xué)校管理部門(mén)可通過(guò)學(xué)生參加教學(xué)督導(dǎo)，掌握學(xué)校教學(xué)工作的真實(shí)情況，減少管理和決策的盲目性。通過(guò)建立合理的教學(xué)督導(dǎo)體系，堅(jiān)持監(jiān)督與引導(dǎo)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多合格的高技能人才。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)

實(shí)踐教學(xué)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效方式。實(shí)踐教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為了保證實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量，督導(dǎo)專(zhuān)家應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，督查專(zhuān)業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求是否對(duì)接、技能訓(xùn)練與崗位要求是否對(duì)接，督查校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是否達(dá)標(biāo)，校外實(shí)習(xí)基地是否發(fā)揮實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的作用。督導(dǎo)專(zhuān)家應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求變化，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)方式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生成為真正的技能型人才，贏得社會(huì)認(rèn)可，讓企業(yè)滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

（三）構(gòu)建以督促導(dǎo)、以導(dǎo)為主的督導(dǎo)模式

高職教學(xué)督導(dǎo)一般注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而對(duì)解決問(wèn)題重視不夠。督導(dǎo)專(zhuān)家應(yīng)轉(zhuǎn)變督導(dǎo)工作方式，從檢查式督導(dǎo)向服務(wù)式督導(dǎo)轉(zhuǎn)變，工作重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)變到如何提高教師的教學(xué)水平，專(zhuān)家要幫助教師尤其是從教時(shí)間短的教師，幫助他們學(xué)習(xí)教學(xué)理論，指出他們教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出恰當(dāng)?shù)恼拇胧?xì)心指導(dǎo)他們業(yè)余學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。

（四）構(gòu)建“四位一體”的全面督導(dǎo)內(nèi)容

教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容涵蓋教學(xué)全過(guò)程，可以概括為“督教”、“督學(xué)”、“督管”、“督保”四個(gè)方面。“督教”，是指對(duì)學(xué)校的日常教學(xué)工作進(jìn)行督促和評(píng)價(jià)，它的職責(zé)就是對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。“督學(xué)”,指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促和引導(dǎo)，督學(xué)就要對(duì)學(xué)生的不良學(xué)風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行督查，督促、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。“督管”，就是對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行檢查、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。督管的任務(wù)是通過(guò)評(píng)價(jià)建立健全結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理制度，以達(dá)到教學(xué)管理規(guī)范化、制度化的目的。“督保”,是指對(duì)教學(xué)保障的督導(dǎo),主要包括對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地等教學(xué)硬件方面監(jiān)督和檢查。全面的教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)該是“督教、督學(xué)、督管、督保”四位一體的綜合體，這四個(gè)方面構(gòu)成了一個(gè)相互制約、相互聯(lián)系的教學(xué)督導(dǎo)體系。

教學(xué)督導(dǎo)作為基本的教學(xué)管理制度，已成為部分高職院校普遍采用的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段。隨著教育改革的發(fā)展，在今后的教學(xué)督導(dǎo)工作中還有許多方面需要逐步完善和發(fā)展。

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