淺議拓展訓練模式在高校體育教學中的應用

□ 何劍康 曾瑞江（玉溪師范學院體育學院 云南 玉溪 653100）

我們現在的時代是一個多元化的時代，我們每天都在體驗不斷更新的知識。在這種環境下，高校里面的體育教師必須結合時代的發展，開展一些新鮮的教學方式，找出一些適合學生學習的方法，同時來增強教師自己的教學授課能力，在這樣的背景下拓展訓練模式應運而生，它是一種通過自身體驗來進行學習的方式，其教學內容是非常靈活的，學生可以很輕松的環境下學習到知識。學生可以通過這種學習方式來對自身潛能的開發。這不僅對于學生的創新能力進行了有效的培養，還對學生的頑強、拼搏的優良品質進行提高，對完成指定體育課時目標；對高校素質教育的開展起到相當大的作用。

1、主要內容

高校體育教學中的拓展訓練模式的范圍比較廣，其訓練的項目比較多，它包括室內訓練、戶外訓練等很多方面。室內訓練的內容包括對學生的組織能力培養、對學生之間人際處理能力的培養、學生對待事物的處理協調能力的培養等訓練項目，其主要的目的就是培養學生的管理素質。戶外訓練顧名思義就是在專門的戶外訓練場上，通過一些體育器材進行訓練，它包括單杠、信任摔、各種團隊合作項目等內容，從而到達對學生心理進行訓練的目的。還有野外訓練與水上訓練，但是由于大多數高校還不具有提供其設施的能力，所以在高校拓展訓練中一般只包括室內與戶外的拓展訓練。

2、主要意義

2.1、在以前的學校里，主要的教學模式都是以“教“為主，這樣做不利于學生素質的全面發展。我們這里所提到的拓展訓練模式則是通過“學”對學生進行教育。高校體育教育開展拓展訓練有利于學生在訓練的過程中不斷發掘自己的潛能，并有效的培養了學生對學習的興趣。

2.2、拓展訓練課程可以有效的培養學生的團對精神，因為高校體育教學里面的拓展訓練項目大都是以團隊形式出現的，不知不覺就能讓學生在訓練的過程中培養其團隊精神，對其的項目參與意識有了顯著的提高。

2.3、教師有意識的增強體育課的趣味性，在教學過程中，教師可以運用拓展訓練模式中的方法，再結合學生的特點，設置一些有趣的訓練項目。設置好的訓練項目可以轉變以前的方法，通過一些游戲的方式進行展現出來，有效的調動學生學習的積極性。因此這種新型的教學模式符合了當代發展的需要。

2.4、高校體育開展拓展訓練模式可以有效的啟發了當代大學生的想象力，在體育拓展訓練中有很多訓練項目主要是根據學生的要求設計的，比如“扎筏活動”、“罐頭鞋活動”等等。在活動的過程中，教師的作用就是給學生安排好各自的任務，其他的就靠學生自己發揮創造力來進行活動。

3、實施對策

3.1、選擇適合的拓展訓練項目

我們所知的拓展訓練課程主要分為室內、戶外，由于很多大學條件不允許，就沒有將野外和水上作為高校體育拓展訓練的課程。高校在引進拓展訓練課程的時候要根據自身學校的特點來進行拓展訓練項目的開展，把學校能用到的資源都利用進來。高校體育教師在對拓展項目進行設計的時候，還要根據各個專業學生的差異來設計拓展項目，并且教師所設計的拓展項目還有具有一個通性，那就是滿足所有學生的都能參加進來的通性。

3.2、加強師資建設

高校加強拓展訓練課程的師資建設可以保證拓展訓練的效果，這樣的做的前提需要體育教師具備對拓展訓練課程的設計能力與對設計好的拓展訓練課程進行有效的教學能力。其方法有：首先就是在已經具備的師資條件下通過對教師各個方面的考核，從而挑選出一些設計能力、觀察能力強的教師出來，并對其進行拓展訓練項目基礎知識的培訓。其次就是讓高校里的體育教師到其他優秀的學校進行實地觀摩學習。因此這樣挑選、培訓出來的教師就能夠將體育拓展訓練課程在體育教學中很好的運用起來。

3.3、拓展訓練課程的組織管理

首先要求學校根據其自身的特點及學生的整體素質設置專門的拓展訓練課程管理機構；其次在進行拓展訓練時所需要的器材或者場地，學校都要進行一定的經費投入來保證拓展訓練課程的順利進行；由于體育拓展課程具有一定的挑戰性，為了安全起見，學校要專門對其訓練器材、訓練地點進行有效的安全管理。這樣做的目的都是為了保證高校體育拓展訓練課程的順利的開展下去。

4、結論

高校里的體育拓展訓練課程可以給學生帶來很大的收獲，并且體育拓展訓練模式在高校中運用也體現我國高校改革的創新能力。但目前我國對于這一模式的研究還沒有深入，要想將拓展訓練項目真正引進到我國高校體育中去，就必須在各個高校開展拓展訓練課程，這樣才能實現我國高校體育拓展訓練的教學要求。

[1]黃遠旺.拓展訓練模式在高校體育教學中的應用[J].教育界，2011，(19)：37-38.

[2]孔凌.對高校體育教學引入拓展訓練模式的設想[J].南方論刊，2007，(9)：100-101.

[3]劉玉蘭.拓展訓練模式在體育教學中的應用研究[J].無錫職業技術學院學報，2010，9(1)：84-86.