開展創新主題教育活動，切實加強對學生的思想教育工作

劉 暢 王曉峰

（南京工業職業技術學院，江蘇 南京 210023）

隨著高等職業教育的大發展，高等職業教育在辦學規模和學生數量上已經堪稱中國高等教育的“半壁江山”。高等職業教育承擔著為經濟社會的發展輸送高級技能型人才和應用型人才的重要任務，在我國的高等教育發展中發揮著舉足輕重的作用。培養一批思想政治素質過硬、實踐能力強的綜合素質人才是高等職業教育的首要任務。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出：“要以中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》（（中發［2004］16號）以下簡稱意見）為指導，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入高等職業教育人才培養的全過程。”主題教育活動具有主題鮮明、內容豐富、形式多樣、貼近學生思想等特點，是開展思想政治教育的有效形式。因此，加強、改進和創新高職院校大學生主題教育工作成為高職院校思想政治教育工作者日益關注和研究的熱點。

一、主題教育活動的內涵及在思想政治教育中的作用

主題教育活動，是指把具有一定特征的某種基本思想作為核心內容，在輔導員、班主任的指導下，由學生組織開展的并在活動中使核心內容得到充分體現的動態思想政治教育活動，是加強和改進大學生思想政治教育工作的一種有效形式和重要陣地。［1］

主題教育活動是開展大學生思想政治教育工作的有力抓手，通過開展大學生喜聞樂見的主題教育活動，能夠切實提高大學生思想政治素質、人格品質、心理素質等綜合素質。

二、高職院校學生思想政治狀況的特點

了解和掌握當代高職學生的思想政治特點，準確地把握高職學生的思想脈搏，有助于有針對性地開展思想政治教育工作。

（一）高職院校大學生思想政治狀況的積極表現

高職院校大學生政治思想主流是積極健康向上的。擁護中國共產黨的領導，入黨愿望強烈；具有較強的社會責任感和愛國主義情懷；個性獨立，主體意識強，對校園文化活動參與熱情高，對涉及自身利益問題的關注度高；競爭意識較強，創新實踐精神較強，成才愿望強烈，關注自身能力的培養，面對日益嚴峻的就業形勢，高職院校大學生具有更強的危機意識和憂患意識。

（二）高職院校大學生思想政治狀況的消極表現

理想信念模糊，政治價值觀容易動搖；個人價值至上，追求享樂主義，缺乏集體榮譽感。對物質、利益的追求高于對個人理想信念的追求，往往物質生活富足、財多權大被標榜為成功目標；道德滑坡，誠信意識不強。考試作弊的現象屢禁不止，不文明現象屢見不鮮；學習動力不足，積極性差，厭學溺網現象普遍，紀律觀念與學習習慣較差；自信心不強，內心敏感。部分學生因高考失利或因家庭經濟困難選擇高職院校，失落感、自卑感強烈，對前途感到渺茫；適應能力差，大多是獨生子女，過分依賴父母。

三、高職院校學生思想政治教育工作現狀

高職院校思想政治教育工作尚比較薄弱，隨著高等教育大眾化和高職教育跨越式發展的推進，帶來了諸多問題，如生源素質下降、高職院校思想政治教育工作滯后、教師隊伍思想素質參差不齊、思政工作人員專業素質不高等，這些問題對高職學生思想政治教育工作產生了負面影響。“在教育目標的制定上，重智育而忽視其他；在教育價值取向上，重經濟效益輕教育質量；在教育評價上，重考試成績輕綜合素質培養”［2］，主要表現在：思想政治教育工作人員隊伍單一，缺乏專任教師、家庭、社會等全面教育合力；沒有把學生作為思想政治教育的主體，片面地站在施教者的角度，忽視學生的內在需求，無法發揮學生的能動作用；教育內容僵化，缺乏時代性和針對性，沒有很好地把思想政治理論體系與現實問題相結合；教育形式單一，按照傳統的教育模式，以正面灌輸宣傳為主；缺乏指導實際工作的理論支撐。總之，高職院校思想政治教育工作還無法滿足高職學生提升自身素質全面發展的需要，還無法滿足高職院校人才培養目標的需要，還無法滿足當前社會發展對高素質人才應具備的思想政治素質的需要。

四、開展創新主題教育活動，切實加強高職院校思想政治教育

《意見》指出：“要在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性。”“由于人類本性的發展規律，一旦滿足了某一范圍的需要，又會游離出、創造出新的需要。”［3］因此，創新主題教育活動是切實加強高職院校思想政治教育工作的迫切需要。

（一）創新主題教育活動的原則

1.方向性原則

高職思想政治教育的方向性十分明確，必須堅持馬克思列寧主義，堅持馬克思主義中國化的最新理論，堅持中國共產黨的基本路線，堅持社會主義核心價值體系。

2.適應性和針對性原則

要堅持“貼近實際，貼近學生，貼近生活”的適應性和針對性原則，在分析高職學生思想政治特點的基礎上，考慮地域、經濟、文化、校情、學情、教育內容等因素，有針對性地對受教育群體和個人制定主題教育活動方案。

3.發展性原則

社會對人才的需求、高職教育的人才培養目標、主題教育的外部和內部環境、高職學生的思想都會隨著社會的發展、時代的變革發生變化，創新主題教育活動的過程本身就是一個不斷發展的過程，要用發展的眼光來創新主題教育活動。

（二）創新主題教育活動的規律

1.創新主題教育活動的理念

“以人為本”是科學發展觀的基本價值取向，是創新高職院校主題教育活動的本質和核心。高職學生是高職院校思想政治教育的中心和根本，主題教育活動要以學生的發展為本，堅持學生發展第一，關注學生的思想實際狀況，關心學生所思所想所求。

2.創新主題教育活動的內容

主題教育活動內容是一個多層次的動態系統，隨著時代的發展，主題教育活動內容要不斷地發展、拓寬和更新。創新主題教育的內容要注意以下幾點：以思想教育為先導，要以“三觀”教育為主要內容；以政治教育為核心，要深入開展黨的基本路線教育、愛國主義教育、社會主義信念教育和共產主義理想教育等；以道德教育為重點，加強基本文明規范教育、道德品質教育、集體主義教育等；以素質教育為基礎，加強人文素質教育、創新精神教育、心理健康教育等；要結合社會發展需求、學生自身發展需求，加強職業理想、職業道德、職業素質等內容的教育；要針對一些偶發事件制定主題教育活動內容，如結合一些社會時事、學校要事、重要節日和紀念日、學生個人偶發事件等，因地制宜，確定合適的教育內容。

3.創新主題教育活動的方法

思想政治教育方法眾多，單純灌輸式的教育方法已不適應當代高職大學生思想活躍、參與意識強的思想特點。可以將傳統的灌輸式教育法、榜樣激勵法、實踐磨煉法、行為規范法等融會貫通和優化組合。隨著信息時代的到來，新媒體的運用日益普遍，大多數學生的思想受到網絡媒體的影響，因此，網絡媒體被列為大學生思想政治教育工作的新的戰略高地。通過校園網站、QQ、飛信、人人網、博客、微博等網絡平臺，引導學生科學理性地看待一些校內外的熱點時事；搭建與學生的網絡互動平臺；規避一些網絡輿論所產生負面影響。

4.創新主題教育活動的途徑

高職學生主題教育活動途徑豐富，主要包括顯性的教育途徑（主要指思想政治理論課）、隱性的教育途徑（校園文化活動、社會實踐教育、成長成才教育、入學教育、畢業教育等）。開展主題教育活動要采取顯性和隱性教育途徑相結合的方式，采取多種渠道多管齊下的方式。同時，還要積極開拓新的途徑和載體，比如，隨著班級建設的弱化，學生公寓成為大學生學習、生活、交友的重要場所，學生公寓成為新的思想政治教育建設基地，主題教育活動進公寓成為新的教育途徑。此外，主題教育活動進黨團組織、社團等學生組織也是開展主題教育活動的有效途徑。

5.創新思想政治教育隊伍素質

《意見》指出：“完成大學生思想政治教育的各項任務，歸根結底是要靠人、靠隊伍。”高職院校思想政治教育工作的水平，根本上取決于思想政治教育隊伍的素質。首先，要加強思想政治教育骨干隊伍建設。這支隊伍包括直接負責學生思想政治工作的黨政領導、學工干部、輔導員、班主任、思想理論課教師等。建立一支專兼相結合，高素質的思想政治教育骨干隊伍，是實施思想政治教育工作的重要保障。其次，要加強思想政治教育基礎隊伍建設。這支隊伍由其他任教教師、教職工等組成，他們通過日常教學管理等工作，發揮全員教育、全程教育的作用。最后，要加強思想政治教育學生干部隊伍建設。這支隊伍由黨團組織、社團等學生組織的學生骨干組成，他們是主題教育活動的生力軍，要充分發揮他們自我管理、自我服務、自我教育的作用。

［1］黃國輝，程建偉.90后大學生主題教育活動品牌打造與創新［J］.深圳信息職業技術學院學報，2011（2）.

［2］曲建武，李洪軍.乘勢而上順利而進造勢而為、開創大學生思想政治工作新局面［J］.中國高教研究，2005，（11）.

［3］馬克思恩格斯全集，第32卷［M］.北京：人民出版社，1998.

［4］郭維平.高職學生思想政治教育新探［M］.北京：浙江大學出版社，2008.4.

本文為南京工業職業技術學院青年科研基金項目成果，項目編號：QK12-07-02。