學(xué)分制下高校女輔導(dǎo)員工作的思考與探索

開曉莉 張 坤

（安徽理工大學(xué) 地球與環(huán)境學(xué)院，安徽 淮南 232001）

學(xué)分制下高校女輔導(dǎo)員工作的思考與探索

開曉莉 張 坤

（安徽理工大學(xué) 地球與環(huán)境學(xué)院，安徽 淮南 232001）

實(shí)行學(xué)分制是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和高等教育自身發(fā)展的要求。學(xué)分制的實(shí)施給高校學(xué)生工作帶來了較大的沖擊，女輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員隊伍中的一支重要生力軍，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。本文對學(xué)分制下高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作所面臨的挑戰(zhàn)，以及高校女輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的優(yōu)勢與局限性進(jìn)行了分析，探索了學(xué)分制下高校女輔導(dǎo)員工作的有效對策。

學(xué)分制 高校女輔導(dǎo)員 學(xué)生工作 有效對策

20世紀(jì)末以來，學(xué)分制模式在我國高校廣泛推行，給我國高等教育帶來了深刻變化，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，因材施教的理念得到較好實(shí)施，但與此同時，班集體概念的弱化和思想政治工作的重心下移，也給傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作帶來了諸多挑戰(zhàn)［1］。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作的一線組織者、推動者和實(shí)施者。學(xué)分制的實(shí)施，必然會帶給輔導(dǎo)員的工作新的挑戰(zhàn)［2］。隨著高等教育的大眾化，在黨和國家都高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的大好形勢下，全國高校女輔導(dǎo)員隊伍也不斷擴(kuò)大。因此，作為輔導(dǎo)員隊伍中的一支重要的生力軍——高校女輔導(dǎo)員，處在較男輔導(dǎo)員相對劣勢的能力特征和市場需求地位，有著超負(fù)荷的教學(xué)、管理、科研任務(wù)，既要面對工作壓力，又要為升職、轉(zhuǎn)崗、充電等問題擔(dān)憂［3］。因此，探討學(xué)分制條件下的高校女輔導(dǎo)員工作，如何充分發(fā)揮女輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的重要作用，對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義，也是擺在高校女輔導(dǎo)員面前的一個非常具有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。

一、學(xué)分制實(shí)施給高校輔導(dǎo)員工作帶來的挑戰(zhàn)［4］

實(shí)行學(xué)分制對學(xué)生自律性提出了更高的要求，給傳統(tǒng)班級的建設(shè)帶來了沖擊，對輔導(dǎo)員的管理工作要求更為靈活；學(xué)分制打破了專業(yè)、年級界限，高校現(xiàn)行黨團(tuán)基層組織建設(shè)與學(xué)分制條件下行政管理基層組織面臨相互脫節(jié)的狀況，輔導(dǎo)員在學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)中的地位及作用受到挑戰(zhàn)；學(xué)分制使傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員管理工作沒有“落腳點(diǎn)”，使輔導(dǎo)員管理學(xué)生的工作模式受到挑戰(zhàn)，使輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想教育難度增大，而且承受越來越多的壓力。

二、高校女輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的優(yōu)勢與局限性

1.高校女輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的優(yōu)勢。女性輔導(dǎo)員更注重學(xué)生的自身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個人成長、人際交往和情感變化。在處理問題的方式上女性輔導(dǎo)員則偏愛“動之以情”。當(dāng)學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和疑惑時，高校女輔導(dǎo)員就可以做到早關(guān)心和早幫助。在人際關(guān)系的協(xié)調(diào)中，信任和平等使女輔導(dǎo)員更具親和力。她們的管理風(fēng)格往往使工作體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷，更加有利于對學(xué)生進(jìn)行更深的了解和交流。她們通常會更多地進(jìn)行關(guān)聯(lián)思考，形成“網(wǎng)式思維”，從而形成非常有價值的關(guān)愛式的管理方式［5-8］。

2.高校女輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的局限性。（1）創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)烈，因循守舊的工作方法和思維方式亟待改變。由于受傳統(tǒng)“尊男”觀念的影響，加之女性自身的依賴心理，以及受家庭觀念的束縛，影響了其自身的發(fā)展和成就的獲得。（2）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠嫻熟，精力過度集中、工作顧此失彼的矛盾有待解決。高校學(xué)生工作涉及廣泛，一個女輔導(dǎo)員獨(dú)自面對這些復(fù)雜情況時，常常被牽制住了大部分精力，很容易顧此失彼，影響自己的工作成效。（3）心理素質(zhì)不夠過硬，掌控突發(fā)、應(yīng)急事件的能力有待增強(qiáng)。面對存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，一些女輔導(dǎo)員自己先亂了陣腳，過度的關(guān)注、過分的擔(dān)心、錯誤的估計和判斷難免會使事情朝著更壞的方向發(fā)展。女輔導(dǎo)員不僅需要有著心理學(xué)的基本理論、懂得危機(jī)干預(yù)的基本技能和技巧，而且需要具備過硬的心理素質(zhì)——臨危不懼、處事不驚，這樣才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”［9-10］。

三、學(xué)分制下高校女輔導(dǎo)員工作的有效對策［4，9，11-12］

1.堅持以人為本，做好學(xué)生思想政治教育工作。高校女輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作中要堅持以人為本，就是要堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，著眼于學(xué)生的成長成才，著眼于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，做好教育和引導(dǎo)工作。高校女輔導(dǎo)員應(yīng)深入到學(xué)生中間，積極聽取學(xué)生的意見，拓展自己的思維，在密切結(jié)合實(shí)際工作中，確定學(xué)生工作的思路與任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識和主動創(chuàng)造的精神，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。此外，還可以通過各種學(xué)生評優(yōu)活動和表彰先進(jìn)的方式，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，用榜樣的力量帶動全體同學(xué)積極上進(jìn)，從而使學(xué)生充滿蓬勃向上的朝氣和活力。

2.關(guān)注學(xué)生心理健康，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。目前，心理異常和心理疾病已成為廣大學(xué)生健康成長的巨大障礙，高校女輔導(dǎo)員應(yīng)自覺學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生保健知識，深入實(shí)際，了解和關(guān)注大學(xué)生的心理問題，優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高其心理健康水平，同時提高自身解讀、矯正大學(xué)生心理問題的能力，成為大學(xué)生心理知識的傳播者和心理健康的維護(hù)者，同時還應(yīng)積極促進(jìn)學(xué)生的心理動力，從大一入學(xué)開始就給學(xué)生進(jìn)行大學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃及人生規(guī)劃，讓學(xué)生們自我認(rèn)識、自我了解，使新生從根本上發(fā)掘自己的動力基礎(chǔ)，平時在與學(xué)生的談話、交流之中，幫助學(xué)生不斷分析自身的特長優(yōu)點(diǎn)、幫助他們認(rèn)識自己并認(rèn)識到自己可以做到什么，以發(fā)掘他們的心理動力，最后不斷建立“成功”和“報恩”兩大心理動力源，切實(shí)使學(xué)生自我發(fā)揮自己最大的潛力。

3.做學(xué)生學(xué)習(xí)生活的貼心人，注重學(xué)生的個性發(fā)展。高校女輔導(dǎo)員應(yīng)從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上主動關(guān)心、愛護(hù)、理解、尊重學(xué)生，對學(xué)生以誠相見，真誠相待，取得學(xué)生的信任，并掌握學(xué)生工作的主動權(quán)，從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的貼心人。女輔導(dǎo)員平時要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生廣泛接觸、談心，了解學(xué)生存在的困難，做好學(xué)生干部、學(xué)習(xí)困難和生活有困難等各類同學(xué)的思想工作，對不同的問題用不同的處理方法解決，把關(guān)心和愛心送到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生感受到大家庭的溫暖，感受到輔導(dǎo)員的關(guān)愛時時陪伴在他們身旁。學(xué)分制強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，這就要求輔導(dǎo)員不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體觀念、競爭觀念、民主觀念及主動意識。女輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活過程中，從旁提供指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生主體意識、競爭意識，并提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

4.重構(gòu)學(xué)生工作管理載體，做好學(xué)生日常行為管理。學(xué)分制的實(shí)行打破了班級存在的可能，失去了行政班級這個傳統(tǒng)陣地之后，勢必要尋找新的學(xué)生管理落腳點(diǎn)，高校女輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常行為規(guī)范的管理人，根據(jù)學(xué)分制的特點(diǎn)，可以通過教學(xué)班級、學(xué)生宿舍及學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建學(xué)生工作管理載體，開辟新的學(xué)生管理途徑。在教學(xué)班級中建立教學(xué)班委會，承擔(dān)起師生間信息溝通的渠道作用，避免學(xué)生教育管理中出現(xiàn)“真空”。學(xué)生宿舍以較強(qiáng)的穩(wěn)定性成為學(xué)生教育管理的最好載體，可以通過深入學(xué)生宿舍獲得第一手資料。同時還需加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理和引導(dǎo)，為社團(tuán)工作提供明確的方向，規(guī)范社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生民主意識，保證社團(tuán)健康發(fā)展。

5.調(diào)整傳統(tǒng)學(xué)生管理機(jī)制，把學(xué)生工作落到實(shí)處。隨著學(xué)分制實(shí)行后行政班級的消失，學(xué)生管理的途徑有了新的調(diào)整，學(xué)生管理機(jī)制也要作相應(yīng)的調(diào)整，輔導(dǎo)員開展工作必須以學(xué)生干部為依托，積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高輔導(dǎo)員工作實(shí)效性，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。在新構(gòu)建的三個學(xué)生工作管理載體中選拔培養(yǎng)具有責(zé)任心、辦事能力強(qiáng)的學(xué)生黨員和優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)生干部，充分發(fā)揮其橋梁紐帶作用、榜樣示范作用和自我教育中的組織領(lǐng)導(dǎo)作用。如果學(xué)生干部優(yōu)秀，他們就能影響更多的人變得優(yōu)秀。實(shí)施學(xué)分制是時代的要求、高校教育改革的需要，高校女輔導(dǎo)員應(yīng)與時俱進(jìn)，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新機(jī)制、新方式，以適應(yīng)新形勢的要求，將學(xué)生工作落到實(shí)處、追求實(shí)效。

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