民辦高校校園文化探析

白 衡 金倩穎 劉 帥 王 嬋 易茂華

（鄭州大學 教育系，河南 鄭州 450001）

民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，自改革開放以來，逐漸發展壯大。它在承擔高等教育的任務方面發揮著越來越重要的作用。民辦高校有其自身的辦學特色，而校園文化正是體現其特色的一個重要方面。廣義的校園文化包括物質文化、智力文化、制度文化和精神文化。其中，精神文化作為校園文化的內在核心，是一所學校個性的集中體現。它通過對師生價值觀和意識信念的引導，形成一股強大的凝聚力和向心力，推動民辦高校的各方面建設有序、協調地進行。

通過對河南省6所民辦高校的校園文化進行的學生滿意度的調查，我們初步了解民辦高校在建設校園精神文化的過程中取得的成就及普遍存在的問題，并針對問題提出有建設性的意見和解決方案，促進校園精神文化向著更加和諧的方向發展。從更深的層面來看，我們希望通過對校園精神文化的剖析，使河南省民辦高校認識到校園精神文化建設的現狀并加以重視，從而為更好地發揮校園精神文化的隱形功能提供指導性的意見。此外，以精神文化為核心，通過對精神文化的完善來帶動整個校園文化的發展，使民辦高校辦出更加獨具特色的校園文化，并進一步促進學校的可持續發展，提升學校的辦學品味和質量。同時，為其他民辦高校校園精神文化建設提供借鑒，促進我國民辦教育事業整體質量的提高。

一、數據分析

本次調查采用問卷調查的方法，調查對象為河南省6所民辦高校的在校大學生，其中3所本科院校，3所專科院校。發放問卷共2002份，回收問卷1862份，9份無效，問卷回收率為93%，有效率99.5%。本問卷共有11道題（1—9題為單選題，10—11題為多選題）。單項選擇題結果轉換為連續數據，滿意程度由非常滿意到非常不滿意分別記為5—1分。統計采用定量分析與定性分析相結合的方法，以定量分析為主。

（一）師生精神風貌及形象。

關于師生精神風貌的題目有3道，主要涉及師生精神風貌、教師的職業道德、學生不良行為發生頻率三方面內容。

1.學校師生精神風貌：有14.64%對學校師生的精神風貌非常滿意，人數是268人；選滿意和一般的人數相當，分別是659人、696人，共占總人數的74%；選擇不滿意和非常不滿意分別有159人、49人，共占總人數的11.36%。此題的平均分是3.5123，方差是0.93665。由此可見，對于學校師生精神風貌的滿意程度在滿意和一般之間。

2.學校教師職業道德素養：選非常滿意、滿意的人數分別是335、791，共占總人數的61.33%；選一般的人數是521，占總人數的28.38%；選不滿意和非常不滿意的人數分別為149、40，共占總人數的10.3%。此題的平均分是3.671，方差是0.93765。選擇滿意的人數最多，一般程度以上的人數所占比例超過總人數的一半。因此，對于教師職業道德學生的滿意程度較好。

3.學校不良行為發生頻率：選幾乎沒有的人數最多，是826人，占總人數的45.29%；選偶爾的人數次之，是642人，占總人數的35.20%；有14.09%人認為學生不良行為發生率一般，人數是257；選頻繁和非常頻繁的人數較少，分別是63人和36人，共占總人數的5.42%。這道題的平均分是4.1826，方差是0.9369。學校不良行為發生頻率很低。

（二）學校工作。

在學校管理工作方面，設計了2道題目，分別是學校引導學生樹立正確價值觀的工作和學校對外形象宣傳工作。

1.學校引導學生樹立正確價值觀的工作：選滿意和一般的人數較多，分別是639和612，共占總人數的68.1%；有16.06%的人對學校這方面的工作非常滿意，人數為295；對此不滿意的人數為291，占總人數的15.84%。這道題的平均分是3.4807，方差是1.00396。總體來說，學生對學校引導學生樹立正確價值觀的工作的滿意程度介于滿意與一般之間。

2.學校對外形象宣傳工作：選非常滿意和滿意分別有276人、629人，共占總人數的49.7%；有696人選擇一般，占總人數的38.22%；有220人對此方面的工作不滿意，占總人數的12.08%。這道題的平均分是3.4931，方差是0.96623。學校對外宣傳工作非常滿意和滿意共占的比例沒有超過總人數的一半，因此，學校對外形象宣傳工作有待加強。

（三）學校文娛活動。

在文娛活動方面，主要通過學生對文娛活動的滿意程度，來反映文娛活動是否具有針對性、適應性，文娛活動的質量是否滿足學生的需要。

這道題的數據結果如下：選非常滿意的人數是293，選滿意的人數是622，選一般的人數是626，選不滿意的人數是212，選非常不滿意的人數是83，一般程度以上的人數共占總人數的48.84%，選擇一般的人數占總人數的34.10%；一般程度以下的所占總人數的百分比為16.07%。這道題的平均分是3.4521，方差是1.03423。學校文娛活動滿意程度在一般以上所占的比例低于總人數的一半，因此，學校文娛活動的質量有待提高。

（四）學生社團。

關于學生社團，從社團的種類、教師的指導、對社團的重視程度、社團對學生的影響、社團發展存在的問題五個方面進行了調查，其統計分析結果如下。

1.學校社團種類：學生滿意度一般的人數最多為697人，占調查總人數的38.11%；選擇非常滿意有247人，選擇滿意有501人，共占總人數的40.89%，未超過總人數的一半；有291人對社團種類的滿意程度為不滿意，其比例為15.91%；非常不滿意的僅為93人，占5.08%。該題的平均分是3.2832，方差為1.04737。由此可知，學校社團的種類并沒有很好地滿足學生的需求。

2.教師對社團的指導：選擇一般的人數最多，共計750人，占調查總人數的41.16%；滿意次之，為499人，占27.39%；不滿意和非常滿意的分別是201和287，占15.75%、11.03%；非常不滿意的為85人，占4.67%。該題的平均分是3.2437，方差是1.00022。滿意程度在一般以上的人數較少，因此，教師應加強對社團的指導。

3.社團的重要性：40.12%的人認為社團活動重要，計741人；34.38%的人認為社團重要程度一般，共635人；13.81%的人認為社團非常重要，為255人；認為不重要和非常不重要的分別為181和35，占9.80%、1.89%。該題的平均分是3.5360，方差是0.91968。學生能夠認識到社團在校園精神文化建設的重要性。

4.社團對自身影響：發展自己的興趣、得到能力鍛煉、交到更多的朋友、豐富課余生活、增加學分、獲得榮譽和其他，人數分別是748、859、1019、890、108、48， 分別占總人數的41.30%、47.43%、56.27%、49.14%、5.96%、2.65%。社團對學生的影響主要表現在交到更多的朋友，豐富課余生活，以及得到能力鍛煉。

5.社團發展存在的問題：調查顯示，活動內容死板，創新性、實踐性不強是社團存在的最主要問題，占55.68%，共計1015人；其次是活動流于形式、無意義，為962人，占52.77%；再次是管理制度不健全，共636人，占34.89%；378人認為社團宣傳不到位，占總人數的20.74%；495人則認為活動時間和次數安排不合理，占27.15%；選其他的有80人，占4.39%。

二、成就

近年來，在河南省政府的大力扶持和社會各界的廣泛支持下，河南省民辦高校通過自身的堅持進取與努力，獲得了較快的發展，在校園精神文化建設方面取得了巨大的進步，逐漸得到了學生、家長及社會的充分贊賞與肯定。其校園精神文化建設所取得的成就，主要表現在以下幾個方面。

（一）河南省民辦高校教師職業道德素養得到充分認可。

職業道德素質作為教師必備的基本素質之一，對學生的言行、態度和責任意識的培養具有重要的作用。同時，職業道德素質的高低也是學生用以評價教師是否認真負責、愛崗敬業和是否合格的一個重要標準。以往民辦高校常存在教師職業道德素質偏低等問題，近年來，由于國家不斷加大對民辦高校的政策扶持和投入力度，同時民辦高校也積極努力改善和加強自身的師資隊伍建設，嚴格教師要求，師資水平取得較大提升。因而，從本次調查來看，河南省民辦高校學生對于教師的職業道德素養總體上較為滿意，河南省民辦高校教師的職業道德素質得到了學生的廣泛肯定。

（二）河南省民辦高校學生對自身外在形象與表現滿意度較高。

與公立院校的學生相比，民辦高校學生在學習成績方面可能有所不足，再加上面臨著社會偏見與輿論的壓力，因而，民辦高校學生普遍存在著“學不如人”、“低人一等”的傳統觀念和自卑心理。近些年，隨著民辦高校辦學水平的改善和教學質量的提高，民辦高校所培養出的人才深受用人單位的喜愛和青睞，使得民辦高校學生在當前嚴峻的就業形勢下依然能夠保持較高的就業率，充分顯示出了民辦高校學生的實用和技能優勢，因而此次調查發現，河南省民辦高校學生對自身的外在形象與表現都較為滿意。可見，河南省民辦高校學生的自信度近年來在逐步提升，民辦高校學生逐漸認識到自身的價值和作用。

（三）河南省民辦高校學生對校園社團活動重要性的認識有較大提高。

社團作為一種小型的學生團體組織，是高校中不可或缺的重要組成部分。通過社團活動豐富了學生的校園文化生活并為高校的發展注入了激情與活力。社團作為民辦高校校園文化和學生課外活動的主體，是民辦高校關注的重要方面，學校領導不斷加強對社團活動的重視與指導，同時，廣大學生也積極參與改善和提高社團的組織舉辦水平。在調查中，學生紛紛表示通過社團活動自己能夠交到更多的朋友、可以豐富課余生活、能夠得到能力上的鍛煉，等等。可以看出，河南省民辦高校學生意識到社團作為校園文化組成部分的重要性，并注重通過社團活動以促進自身的全面發展。

（四）河南省民辦高校學生的道德品質較為良好，校園風氣逐步改善。

人們對民辦高校的學生常存有“素質低”的刻板印象，對民辦高校學生的評價經常以偏概全，因其成績稍差而否定其道德品質。近年來，民辦高校通過嚴抓校規校紀，狠抓校風建設，在對學生進行專業知識教育的同時，不斷加強和重視對學生的思想道德教育，使得民辦高校的校園風氣煥然一新。本次調查發現，民辦高校中學生打架、斗毆、酗酒、賭博等不良行為發生頻率幾乎為零。由此可見，河南省民辦高校學生的道德素質近些年來獲得了較大提高，河南省民辦高校的校園風氣取得顯著改善。

三、問題與建議

（一）問題。

河南省民辦高校校園精神文化建設存在的問題，主要表現為：

1.學校社團發展依然存在諸多問題。如：社團的種類較少，缺乏多樣性，不能滿足學生的多元化興趣與需求；社團發展缺乏教師的專業性指導，其組織有較大的盲目性；社團活動內容較為刻板，缺乏創新性與實踐性；社團活動多流于形式，不能有效發揮其實質性作用；社團組織的宣傳工作落實不到位等。產生這些問題的原因有以下幾點：首先，民辦高校缺乏對社團發展的重視與指導，沒有充分考慮學生需求，制約了社團的發展；其次，民辦高校教師沒有給予社團工作應有的指導，放任了社團的發展；最后，社團負責人受客觀物質條件和主觀能力限制，難以應對復雜的社團問題，導致社團活動效率低、水平低。

2.對外形象宣傳力度不夠。對外宣傳是民辦高校提高并樹立自身良好社會形象的重要途徑。它有利于增進外界對民辦高校的深入認識與了解，破除人們對民辦高校存在的固有偏見。然而，調查發現，民辦高校的對外形象宣傳工作做得并不到位，宣傳力度有待加大，宣傳方式有待革新。民辦高校用于對外宣傳的資金數量少，對外宣傳的服務水平比較低是產生這些問題的主要原因。

3.師生精神風貌有待改善。師生精神風貌作為高校的一面精神旗幟，顯示著一所高校的精神靈魂。民辦高校教師由于多為公立院校的兼職教師和退休老教師，師資隊伍缺乏穩定性，教師待遇較低，影響了教師的教學積極性；民辦高校學生由于社會的偏見及自身的心理原因，存在著一些消極怠學情緒。這些都影響到師生精神面貌的展現。

4.在學校文娛活動方面，學生滿意度不高。文娛活動是學生校園精神生活的重要組成部分，它不僅能使學生在學習之余放松心情，而且可以陶冶學生的情操，鍛煉和提高其能力和素質。然而，調查發現，民辦高校的校園文娛設施較為陳舊落后、不完善，學校對文娛活動缺乏足夠的重視，校園文娛活動水平較低，師生參與意愿不夠強烈。這一系列問題導致民辦高校文娛活動不能充分滿足學生的課外活動需求。

（二）建議。

校園精神文化是維系學校的一種精神力量，即向心力和凝聚力，對生活在校園群體中每個人良好的價值觀念、生活方式、行為習慣的養成起著潛移默化的作用。創造一種和諧的、積極向上的校園精神文化，對學校的發展有重大意義。因此，民辦高校要意識到校園精神文化的重要作用，重視校園精神文化建設。校園精神文化是校園文化的核心，有助于學校教育功能的發揮，建設校園精神文化是全校師生共同的事情，更是學校領導者的責任。建設校園精神文化的關鍵在于加強領導，缺乏領導者的領導與組織，這個建設是很難實現和完成的。要建立合理的組織體系；加強黨委及各級黨組織的領導，對校園精神文化建設做出總體計劃，并督促、檢查計劃的落實；加強團委、學生處等校園文化的指導性機構對校園精神文化的建設，充分發揮各機構的作用，將計劃落到實處，使校園精神文化建設更加科學化、規范化，具有連貫性、持久性，適應并促進學校的發展。具體建議如下。

1.活躍學校社團，充實精神文化建設。社團作為學生培養興趣與發展能力的沃土，在校園精神文化建設中的地位十分重要。它是校園精神文化的具體表現形式之一，與學生的日常生活關系最為密切。民辦高校在社團建設方面應做到：重視社團在精神文化建設中發揮的重要作用，加強教師對于社團發展的指導，拓寬社團對外交流的渠道，充分利用各種資源以保障社團的穩步發展。社團活動在形式上要有所創新，內容上要與學生的日常生活相結合，突出本社團的特色以充分滿足學生的興趣需要。由于大學生社團是連接學校與社會的紐帶，因此各個社團應當通過關注社會熱點來增強大學生的社會意識，并進一步培養大學生自立自理能力及民主協作意識。同時，社團活動的宣傳工作應該落實到位，使其真正地體現出普及性、開放性的特色。

2.加大對外宣傳，樹立品牌意識。民辦高校對外宣傳的力度和效果關系到學校的社會形象、自身的成長壯大等一系列與自身利益密切相關的問題。民辦高校在加強自身建設的同時，應加大對外宣傳，注意打造品牌形象。為此學校領導要樹立起品牌意識，明確對外形象宣傳的目的和方式；注重宣傳自身的辦學特色和優勢；將形象宣傳與信息咨詢聯結起來，切實做好咨詢服務工作。樹立學校的品牌形象不僅能夠增強學校的凝聚力，使師生形成對學校的歸屬感和認同感，而且可以增強學校的吸引力與輻射力，以使學校更好地利用校內外資源提高辦學水平。

3.規范校風、教風、學風，鞏固民辦高校精神文化建設。校風、教風、學風是學校精神文化的重要表現形式，對于營造良好和諧的精神氛圍發揮著巨大的作用。校風作為校園文化的內在核心，具有強大的凝聚力和向心力。它既影響關系學校教育質量優劣的環境和組織氛圍，又體現了學校的目標要求和辦學特色。對此，我們認為民辦高校首先應該正確定位，明確培養目標，以此為基礎提出具有特色的校風建設方針。同時加強校風宣傳，讓同學們理解校風之精神并遵行校風之要求。對于教風建設來說，目前民辦院校的教師水平良莠不齊，學校要把教師隊伍的穩定、教師教學水平和科研能力的提高作為教學質量提高的重要前提。應重視骨干教師的聘任和青年教師的培養。對于有些技術類院校，學校應大力引進雙師型人才。同時對于應用性較強的學科應深化教學改革，強化基礎練習和實踐性教學環節，以利于理想人才的培養。對于學風來說，民辦高校的學生思想活躍，很多學生具有較強的競爭合作意識，但是同公辦學校的學生相比他們在學習態度、學習習慣等方面還有一些差距。因此，民辦高校應該充分利用課內外時間組織多種形式的文化競賽活動，完善各種獎勵制度，以及獎、助學金的評定制度，及時宣傳各種資格證書類考試，調動學生的學習熱情。

4.完善文娛活動設施，提高文娛活動質量。民辦高校由于自身的私立性質，其經費來源與公立院校相比較為有限，主要依靠“以學養學”的途徑來維持學校的運營，資金往往相對緊缺，學校的設施完善相對較為滯后。因而，國家應加強對民辦高校的政策傾向，加大對民辦高校的扶持力度與經費投入，以幫助民辦高校改進和完善文娛活動設施，豐富民辦高校學生的課余文化生活；同時，要進一步提高文娛活動質量，積極舉辦各種高水平的校園文化活動：如演講比賽、辯論賽、話劇表演、社會服務等。此外，不斷有研究表明：在大學生活中，課外活動與學術活動具有同等的價值。因而，民辦高校自身應加強對校園文娛活動的重視與指導，合理安排學生的學習與課外活動時間，提高學生的校園生活質量；要給予學生課外活動充分的自主權，使學生自身能通過課外活動獲得體驗式教育，以鍛煉和提高自身綜合能力與素質。民辦高校應努力將文娛等課外活動整合入教育教學過程中，充分發揮課外活動的教育價值。

四、結論

綜上所述，河南省民辦高校教師職業道德素養得到了學生的充分肯定；民辦高校學生充分認識到了社團活動的重要性，愿意通過參加社團活動促進自身的全面發展；此外，民辦高校學生品質并非不盡如人意，民辦高校校風得到了改善。

盡管取得了一定的成績，但是河南省民辦高校精神文化建設依然存在許多漏洞和不足。民辦高校社團發展依舊步履維艱，存在著種類不足、缺乏指導和活動無意義等諸多問題；高校對外形象宣傳力度不夠；師生精神風貌不令人滿意。除此之外，民辦高校文娛活動不為大多數學生所滿意，未能充分滿足學生的需求。

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課題組由鄭州大學教育系2009級白衡、金倩穎、劉帥、王嬋、易茂華組成。