高校化學實驗室安全管理現狀與對策

邱會東，李廣，王偉

高校化學實驗教學內容不斷深化、實驗任務加大，大量探索性科學研究開展，使高校化學實驗室危險性遠高于一般企業。實驗前安全講解不為學生重視，安全意識淡薄，安全教育薄弱，化學實驗安全防范措施簡陋，安全事故隱患時有發現。

一、高校實驗室安全工作現狀

（一）規章制度形同虛設

高等學校雖重視實驗室安全，但存有隱患。雖普遍制訂了學生實驗守則、工作人員安全準則、危化品管理辦法等安全規章制度，但關注這些規章制度的工作人員及學生卻寥寥無幾，安全管理上缺少緊急事故處理辦法、消防設施使用方法等安全防范措施及標識。化學實驗室中吃零食、用洗瓶噴水、穿拖鞋做實驗、打鬧等現象經常發生，規章制度形同虛設。各類人員安全、健康意識淡薄，導致化學實驗安全事故屢有發生。

（二）實驗室消防設施缺乏

化學實驗室應存放好滅火器、滅火毯、滅火沙、消防龍頭、淋浴器、洗眼器和急救醫藥箱等安全防護器材，在實驗室的顯眼位置應張貼火警、危險源標識等。高校實驗室消防安全驗收時，大量使用有毒危險化學品的實驗室按規定應安裝室防爆系統、室內滅火系統（如室內消火栓、氣體滅火系統）、火災自動報警系統、防毒面具等固定式或移動式消防器具，但驗收部門執法不嚴，盡管化學實驗室氣體滅火系統、防毒面具、急救設施配備不齊也通過消防安全驗收。有些實驗室甚至沒有配置簡單滅火器或滅火器種類不齊，滅火器無人維護，說明現在高校實驗室快速發展的同時，弱化或忽略了安全設施的同步發展。各種類型滅火器、滅火沙、滅火毯、防毒面具、消防錘等安全防護設施缺乏，是危險出現后無法及時處理，導致人員傷亡及儀器設備損壞的重要原因。

（二）危險化學品管理不嚴

高校化學實驗室因其大量使用貯存品種繁雜及化學性質各異的化學危險品，如易燃試劑乙醚、甲醇、乙醇等加熱時沒有選擇好加熱裝置容易導致自燃，苯酚類與硝酸等混合物密閉加熱容易引起爆炸，高壓鋼瓶沒有分類存放，擺放于儀器后面而沒有防護措施（如鋼瓶安全柜）導致傷人事故，化學品庫房沒有安裝防爆燈及開關設置位置不對而引起由于室內揮發過多有機物蒸汽達到爆炸。

二、高校實驗室安全管理對策

針對高校化學實驗室的安全管理現狀，要突出“以人為本、預防在先”的指導思想，轉變傳統管理觀念，增加硬件投入，切實做好高校實驗室的安全管理工作。

（一）完善管理制度，做到“有章可依，違章必究”

要確保實驗室的安全，首先必須完善實驗室安全管理制度，實驗室落實安全責任人并簽訂責任書。實驗管理過程中，安全管理員要定期或不定期進行安全檢查，隨時排查安全隱患，及時進行隱患整改，使實驗室的安全狀況處于良好狀態。如學生或科研工作者進入實驗室要嚴格遵守實驗室的規章，進入實驗室要填寫實驗室登記表、認真填寫實驗使用記錄，具體的實驗室開放時間根據具體工作安排，每個人進出實驗場所的次數及出入時間都監控裝置或電腦讀卡器。使用者可以自由出入工作實驗室，但不能亂闖亂進，這不僅是對公共財產安全的保障，同時也是對人身安全的保障。要配備監控裝置或電腦讀卡器，一旦出現意外情況可以及時發現，及時處理。

（二）改變安全教育方式，強化安全防護意識

大多數高校化學實驗室進行安全教育主要依靠基礎化學實驗課看化學實驗室安全教學錄像，時間較短，內容簡單，收效甚微，容易淡化。

安全教育要讓實驗室使用人員認識到自己的實驗工作不僅是對公共財產安全的保障，同時也是對人身安全的保障。若是科研人員或訪問工作者進入實驗室工作，也必須通過專門人員的安全培訓，考核合格后，簽訂安全責任書才能進入實驗室。學生可以通過化學實驗室專門開設實驗室安全方面的課程選修或網站課程自學方式進行安全教育學習，穿插影視、動畫等教學方法強調實驗室安全的重要性，或邀請當地消防戰士以講座的形式進行安全教育，安全教育的考核的方式可以通過網絡預約進行考試，考核合格后才能進入實驗室進行實驗。 考核內容［1］［2］強調緊急情況下如何求助，受傷時如何緊急處理，化學藥品如何標注，如何正確地放置、運輸、轉移化學藥品、氣瓶等，一些有毒化學藥品具體傷害及中毒表現等，注重知識性、趣味性和實用性。

（三）加強實驗室安全防護設施建設管理

根據目前高校化學實驗室消防等安全設施缺乏現象，學校在新建實驗室盡可能根據每個實驗室的實際情況，按照消防條件標準化進行建設，尤其是大量使用有機物的化學實驗室，高溫加熱室等實驗區域。不要對安全意識抱有幻想，對安全工作不能麻痹大意。在化學實驗室專門設置安全防護區域，專門存放急救箱、自制急救試劑、淋洗裝置、通風裝置等，對安全防護設施要定期進行檢查與更新。另外，高校實驗室學生人數急劇增加，管理難度增加，為保證實驗室安全正常運行，學校可以單獨開展一次化學實驗室消防安全演習活動，一方面檢驗實驗室安全設施完好率，同時也增強了學生的自我防護意識。

（四）加強隊伍素質建設，規范儀器設備管理

高等學校為避免或處理好安全事故，一方面還要加強實驗管理人員自身的綜合素質教育，另一方面還要正確指導學生規范化操作，出現緊急安全事故要能正確處理。同時實驗室管理人員及技術人員在實驗的各個方面要以身作則，模范帶頭。儀器設備管理人員不要讓儀器“帶病”工作，要及時維護儀器設備，需要報廢淘汰的儀器設計要及時報廢處理。操作人員在使用大型儀器設備須持證安全操作。

（五）建立應急預案，確保事故科學處理

當前，高校化學實驗室安全教育主要依賴安全管理制度，強調學生實驗過程中禁止進行的操作行為，缺少實驗操作方式安全教育，缺少應急處理和自我保護方法。化學實驗室須建立各種事故應急預案，如易揮發或易燃物品溢出事故處理程序，化學藥品與人體大面積接觸事故處理，火災情況緊急處理，化學燒傷第一時間救治等。事故處理完畢，要做事故及事故處理總結分析報告提交相關責任部門，尋找事故根源并進行全面整改，防止事故再次發生。總之，建立應急事故處理方案、開展事故處理演練，方可確保安全事故得到及時、科學合理處理［3］［5］。

三、結語

高校化學實驗室是開展實踐教學的必須場所，學生流動性大、化學危險品集中且復雜，管理難度大。筆者就化學實驗室管理及實驗教學中存在的一些問題為視角，提出了一些看法和建議，大量工作還需要學校及師生努力，才能化學實驗室成為安全、健康、環保的實驗室。

[1]夏恪昌.淺談高校實驗室消防安全存在的問題及對策[J].咸寧學院學報，2008(4).

[2]阮慧，項曉慧，李五一.美國高校實驗室安全管理給我們的啟示[J].實驗技術與管理，2009（10）.

[3]車劍飛，路貴斌，葉欣欣，等.高校化學實驗室管理中EHS文化的構建[J].實驗技術與管理，2009（9）.

[4]岳茂興.危險化學品事故急救[M].北京：化學工業出版社，2005：361-390.

[5]陳六平.關于當前實驗室管理及實驗教學中若干問題[J].實驗室研究與探索，2009（1）.