新時期下的高校體育管理工作芻議

于振勇

（河南科技學院 體育系，河南 新鄉 453003）

新時期下的高校體育管理工作芻議

于振勇

（河南科技學院 體育系，河南 新鄉 453003）

高校體育管理指的就是在高校中對所有體育領域里的活動進行管理，它考驗著管理者的管理工作能力.然而，隨著社會的發展，目前高校體育管理工作出現了一些問題.如何破解這些難題，高校體育管理工作者需要做出相應的努力與嘗試.

高校；體育管理；問題；途徑

體育管理，簡單來說就是體育領域里的管理活動.與此相對應地，高校體育管理具體指的就是高校里的體育工作者發揮自己的綜合業務能力，充分利用手頭可以利用的資源，比如說財力、人力、物力資源等，讓這些可以運用的資源在符合體育管理規律的基礎上，發揮最佳效能的綜合管理活動.

然而，隨著經濟與社會的不斷發展與進步，近幾年來高等教育日益普及，高校增多學生增加，由此導致了一系列的問題.一方面，這些困難反映在高校的體育資源上，就是體育場地嚴重缺乏，健身器材損耗加快，體育教學任務繁重，文體消費嚴重滯后等；另一方面，很多高校都普遍存在著一種不好的跡象，就是老師們普遍業務能力不足，他們的一些理念已經與時代脫節，管理方法嚴重落后，種種因素造成了高校大部分體育管理工作開展的并不順利的局面.因此，高校體育管理人員必須想盡辦法，加快研究，努力改善高校的體育管理工作.

1 高校體育管理工作的主要內容

盡管說高校體育管理與社會體育管理有著很大的相似性，比如說管理的目的都是為了幫助人們養成良好的生活習慣，為了挖掘人們的體育意識，而最終目的就是讓參與者有一個良好的身心狀態.可由于高校體育的特殊性，它的參與群體主要是年輕的學生，場地主要是學校里的運動館或體育場，因此它有著區別于其他體育管理工作的特性.首先，學校與社會不一樣，學校里的管理者、體育工作的管理者他們要面對的是尚沒有走入社會的青年學生，他們知識結構高，理解能力強，有自己的判斷能力和思考能力.因此高校體育管理工作開展有難度，但是依然要保證這群青年人有著強健的體魄，管理人員要做好服務工作，提供充足的體育資源，包括場地和器材等；理體系中，要制定一系列管理工作條例，使得管理人員能有效地計劃和執行體育工作任務，充分發揮校內行政管理職能.所以，高校體育管理工作與社會體育管理相比，具有多重性的特點.

高校體育管理工作主要包括三個方面：

第一，體育教學工作的管理.高校體育管理工作開展的如何，教學任務和教學效果是最重要的檢驗方法.體育教學管理分為課堂紀律和課堂管理，而體育教師在教學管理中的主要任務，就是積極協調教學過程中的各種矛盾，對教學活動實行有效的控制，充分調動學生學習的積極性和自覺性.體育課堂管理是體育教師為了維持正常的教學活動開展，鼓勵學生積極配合老師開展的各種活動，包括課堂學習和場地實踐課等.如何提高教學質量，保障教學效果，教師們要努力鉆研，比如要積極地向學生灌輸學習目的，要合理的掌控課堂紀律，要維持學生上課的興趣，端正學生的態度，因此在剛上課的時候，一定要狠抓常規的執行，待學生逐漸適應并形成習慣后，再使學生具有更多的靈活性.

第二，體育課程工作的管理.根據教育部、國家體育總局聯合頒布的《學生體質健康標準（試行方案）》和《學生體質健康標準（試行方案）實施辦法》的通知精神，要求高等學校加強體育課程管理工作，把課外體育鍛煉與課堂體育教學相結合，同樣納入到學校的日常教學工作管理當中.因此，各高校應該根據自身情況，堅持不懈地開展學生的課外體育工作，在學生體育課的設置上靈活把握，既要有必修課，也要有選修課，學生只有修夠一定的學分才可以正常結業.另外，體育課程不僅包括體育教學課，還包括體育教學課以外的體質健康測試和體育鍛煉活動，因此，體育課程是由體育教學課、體質健康測試、課外體育鍛煉三項構成，三項均合格通過才可以順利結業.

第三，課外體育工作的管理.高校體育工作程序復雜，任務繁重.除了保證正常的課堂體育教學工作外，還要對課外體育活動進行相應的管理，雙管齊下才能取得最佳的效果.高校課外體育工作是學校體育管理工作重要的組成部分，它具有非常重要的作用.既可以鍛煉學生的身心健康，又能挖掘學生的體育才能；既可以進一步開發學生的潛能，又可以幫助學生體智全面發展.此外，課外體育工作的開展要建立在課堂體育教學的基礎上，它是對課堂體育教學的有益檢驗與補充，兩者互相促進，共同進步.課外體育活動的管理工作要面對各種因素，必然會面臨多層次的矛盾，千頭萬緒僅靠單一的管理方法很難完成管理的目的，因此它必須運用各種科學的管理方法.

2 高校體育管理工作中存在的問題

首先，學校的體育管理工作觀念落后.不論是工作還是生活，要做好一件事必須首先從認識上予以重視，要有一個先進的觀念.高校的體育管理工作也是如此，可是事實上高校的體育管理理念嚴重落伍，已經逐漸與時代脫節.隨著時代的發展，當代高校的體育管理應該與時俱進，不僅僅局限于體育的“三基”教育，而要綜合發展，逐步成長為心理、生理、社會互相結合的綜合管理觀念.然而，很少有高校的體育管理觀念是與時俱進的.他們沒有意識到，符合當前體育發展的現代教育應該牢牢樹立“健康第一”的思想體系，要時刻樹立一切從實際出發的管理理念，用現代最先進的體育思維方式去看待、研究和處理問題；他們也沒有定期的確立任務和規劃，對落后的觀念體系進行改革也是畏首畏尾，沒有斗志去實現最初體育管理工作設定的一個個目標.

其次，校內主要負責領導沒有足夠重視.誠然，一個學校的體育管理工作涉及到很多方面，一方面有當地的大環境的影響，比如說學校所在地經濟、政治和社會發展的情況，另外一方面也要受到學校內部環境的制約，這其中就牽扯到管理人員的素質、教師水平的高低等，這方面的因素主要跟學校里主管領導的見識緊密相關.目前很多高校在領導工作分工上已經足夠詳細，但是體育管理依舊做得不夠.現實情況是，相當部分高校的經費保障、器材管理的細節運作依然難以充分保證，體育管理工作的具體規劃和中長期規劃根本就是空白.這種局面正是由于學校領導不重視體育管理工作而造成的.因此，相關領導必須引以為戒，在學校接下來的發展過程中，要把體育管理工作放到與其他科目教學管理同樣的地位上.

最后，高校體育管理沒有形成一個健全的制度體系.做任何事情，都是“沒有規矩不成方圓”.目前很多高校體育管理工作取得了成績，也建立了一些管理體制，但是經過科學論證，這些體制有著嚴重的不足與漏洞.一方面脫離實際，好高騖遠，沒有做到切實可行；另一方面，這些體制傳統守舊，實質上依然與舊思想一樣換湯不換藥.管理體系不科學、不嚴謹、不系統、不實用，這是當前國內大部分高校體育管理的通病，他們過分看重學校面臨的實際困難，只講究解決眼前問題，而忽略了對長遠目標的建立與實現.很多管理者在工作中，只是盲目的完成手頭的工作，他們既沒有制定詳細的工作目標，即使偶爾有之，卻又缺乏對目標的科學分析與論證.于是，科學、系統、完善、規范的體育管理體系就這樣無從談起了.

此外，由于我國是發展中國家，經濟水平還比較低，反映到教育教學上就是很多高校教育經費不足，限制了學校的建設與發展.在高校的體育管理上，由于經濟落后，經費緊張，于是學校的體育場地、運動器材的配置上就出現了很大的缺口.即使主管領導重視，管理體系完整，可囿于經費的限制，大量的體育活動無法開展，這在很大程度上使得高校體育管理工作出現了很大的折扣.

3 高校體育管理工作新途徑探索

第一，轉變學校體育管理觀念，完善管理體系.要做好一件事情，就必須先要有一個科學而完整的理念.在這個理念指導下，去認真而負責地實踐.高校里的體育管理理念，必須要從已往的傳統、無序的狀態中解放出來，進行大膽的改革.相關負責人要充分意識到體育管理體系的重要性，要端正管理和教育思想，要轉變學校體育管理觀念，與時俱進，實事求是，根據本校的具體情況，然后逐步建立一套科學、系統、完善、規范的體育管理體系.這個體系涵蓋多個方面，它可以是多種多樣的，不必拘泥于某一種具體形式，比如說教工和學生進出體育場所的具體管理辦法等.同時，要對體育管理理念進行創新.高校體育要發展，管理理念就必須同步更新.學校的主管領導可以對管理人員統一加強業務培訓，可以經常開會集思廣益，根據具體校情采用不同的方法，一步步地完善學校的管理體系.總而言之，這套管理體系的最終目的就是要讓學生在學校體育活動中,學會求知、學會健體、學會共處和學會做人.

第二，健全各項管理規章制度，加強制度管理.制度的建立和健全，就是為了給人和物以規范.一個沒有制度約束的集體，很難創造出巨大的成就.同樣，學校里的體育管理也要有一系列的規章制度.一方面是為了管理工作開展起來的高效與便利，管理人員可以直接按照規章制度的要求進行相關工作；另一方面，規章制度的完善，也為相關考核人員對管理工作者的工作考評提供了依據，他們可以依據規章制度來衡量管理人員的工作質量.伴隨著時代的發展，高校體育管理工作也發生了翻天覆地的變化.人們對體育管理的認識逐步加深，對高校體育管理工作的要求也日益提高，因此，高校體育管理工作的制度化、規范化就勢在必行.因此，應該集思廣益，充分討論研究，在此基礎上，制定出符合本校校情的體育管理工作的具體管理條例和規章制度.比如說教師和學生上室內課和實踐課的不同著裝要求；教工和學生借用學校運動器械和器材的制度；教工和學生請病假和事假的批準條例等.這些規章條例的制定,可以有效減少很多人與人之間的矛盾，一方面它減少了人治代替法治的現象，使得教工和學生工作和學習都有章可循，另一方面，當出現爭端或者矛盾時，解決問題也可以有紀可依，對于構建和諧校園環境有很大的幫助.

第三，提高管理人員的業務水平，采用民主決策.高校體育管理的最終目的是培育合格的健康的人才，而培育人才就需要優秀的教師和管理人員.為了在管理人員腦中牢牢樹立育人的意識，學校就必須想辦法提高管理人員的素質和能力.學校主管領導占據相當大部分的比重，一個好的負責任的領導對學校的管理起到了很重要的作用.然而，具體負責執行的卻基本上都是那些基層的管理人員.因此，這些管理者應該努力提高自身素質和道德修養水平，另外，體現在具體的工作中，要培養自己的組織能力、決策能力、創造能力、應變能力等，在符合學校的規章制度的前提下，靈活運用各種管理方法，對工作充滿熱情，富有責任感，能夠高效高質地完成各種具體的體育管理工作.除此之外，管理人員要提高自己的民主決策意識.一個人的能力畢竟有限，遇到問題集思廣益才能收獲最佳的解決辦法.作為管理者尤其要注意，做事要有民主作風，需要做出決策的時候，一定要廣泛征求多方的不同意見，這種不同意見可以來自內部，也可以來自反對的一方，只有充分發揚了民主，才能制定出讓各方都滿意的決策.體育管理既要考慮老師意見，也要參考學生方案，邀請各方代表，暢所欲言，最后出來一個讓雙方都認可和接受的結果.

〔1〕季麗娜.試論高校體育組織工作的改革[J].安徽教育學院學報(社會科學版)，1995(01).

〔2〕魏立新,范永勝.談高校體育與市場經濟[J].哈爾濱體育學院學報，2001(02).

〔3〕孫成,張輝.試論高校體育之管理[J].體育世界(學術版)，2008(09).

〔4〕谷崎.“陽光體育評估”帶給我們對于高校體育管理的思考[J].價值工程，2011(02).

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