普通高校學生體育俱樂部對促進“陽光體育運動”開展作用的研究

樂建軍

（武漢工程大學 體育部，湖北 武漢 430074）

當今世界各國經(jīng)濟實力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而國民素質(zhì)又是人才素質(zhì)的要素之一。高等學校作為培養(yǎng)人才的主要基地,應從戰(zhàn)略發(fā)展的角度認識大學生體質(zhì)健康的重要性和緊迫性。青少年的體質(zhì)健康水平是我們整個民族健康素質(zhì)的根基。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力,是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會文明進步的標志，是衡量國家綜合實力的重要指標。近20年來，綜觀歷次學生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)和國民體質(zhì)檢測數(shù)據(jù)，中國青少年學生部分身體素質(zhì)指標呈持續(xù)下降趨勢。

在這種背景下,2007年5月，中共中央國務院下達了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，并把“陽光體育運動”作為落實青少年體育鍛煉、增強青少年體質(zhì)的主要措施。2007年5月30日上午10時，我國億萬學生在同一時刻舉行了“陽光體育運動”的啟動儀式。同年5月,在總結(jié)完善《學生體質(zhì)健康標準》（試行）的基礎(chǔ)上，正式命名、頒布并實施了《國家學生體質(zhì)健康標準》。“全國億萬學生陽光體育活動”的開展，突出了今后學校體育工作的重點,明確了學校體育改革的要求和措施，必將有利于我國青少年體質(zhì)健康的提高。“陽光體育運動”的啟動可以有效地療治大學校園存在的“灰色體育癥”，因為它為普通高校體育新課程的進一步實施理順了思路,指明了方向。

1.開展“陽光體育運動”的意義及其內(nèi)容

1.1 開展“陽光體育運動”的意義

所謂陽光體育運動，就是讓學生走出教室，走進大自然，走到陽光下,享受陽光的溫暖，享受運動的快樂,讓運動給學生帶來快樂、帶來健康。開展“陽光體育運動”，就是要通過陽光體育運動的抓手作用,促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質(zhì)健康水平。

1.2 開展“陽光體育運動”的內(nèi)容

開展“陽光體育運動”的對象是全國大中小學生群體,“陽光體育運動”的具體內(nèi)容則可根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號）、《教育部國家體育總局關(guān)于進一步加強學校體育工作,切實提高學生健康素質(zhì)的實施意見》（教體藝[2006]5號）和《教育部國家體育總局關(guān)于實施〈國家學生體質(zhì)健康標準〉的通知》（教體藝[2007]8號）的精神要求內(nèi)容而設置。

2.高校學生體育俱樂部的功能及特點

2.1 高校學生體育俱樂部的功能

高校學生體育俱樂部是指學生根據(jù)自己的體育愛好選擇合適的體育項目、鍛煉時間，自發(fā)組織并且參加的體育社團,能確保每天鍛煉一小時。高校學生課外體育俱樂部，作為課堂教學的延伸，它可以充分利用學校的有效資源來培養(yǎng)學生自覺鍛煉的行為，和掌握一項終身體育鍛煉的方法，樹立現(xiàn)代體育意識，豐富學校體育文化生活，提高學生體質(zhì)健康水平。

2.2 高校學生體育俱樂部的特點

2.2.1 學生參與形式、行為角色的變化，有助于其社會化

高校學生體育俱樂部以學生為主體，通過學生自己的力量組織起來的，組織形式和活動內(nèi)容由學生自主確定，體現(xiàn)“我要鍛煉”的自主性。增加了自我學習和自我鍛煉的機會，更能發(fā)揮個體的主動性、積極性、創(chuàng)造性。同時，學生在活動、競賽中承擔了決策者或服從者、組織者或被組織者、指導者或被指導者、優(yōu)秀者或落后者、成功者或失敗者、裁判員等角色，而各種不同的角色恰如現(xiàn)實生活中各種社會角色的“模擬”。學生在活動中將會逐漸體會，認識和理解各種角色的地位、作用及其相應的權(quán)利、職責和義務。這種預演式的角色承擔，對促進學生的社會化過程，作用十分突出。

2.2.2 校園環(huán)境的優(yōu)化

學生成立的體育俱樂部組織是在某一專項有特長的指導者幫助下建立的，不僅減輕教師的工作負擔，而且改變了師生的對應關(guān)系。學生以共同的專項興趣和愿望形成團體，加之這種組織的非營利性、民問性、教育性、自治性等特征，會員相互之間容易接近、交流，有利于挖掘?qū)W生的潛能，提高團隊的凝聚力，構(gòu)建和諧的團隊環(huán)境和校園體育文化氛圍。

2.2.3 終身體育觀念的養(yǎng)成

終身體育是伴隨著終身教育思想而興起的一種體育思想。在教育思想轉(zhuǎn)向以人本主義后，學校體育開展開始強調(diào)個性能力發(fā)展和終身體育教育，終身體育包括著人的整個一生中都要參加體育活動的基本涵義，體育個性的形成無疑奠定了終身體育的基礎(chǔ)。學校體育俱樂部是面向廣大學生，以健身和康樂為目標的大眾體育形式。在滿足學生的體育興趣愛好條件下，促進個體運動技術(shù)的掌握和技能的形成，身體鍛煉的自我評價，運動傷害的自我保護，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等，這些興趣和能力的提高，為終身體育鍛煉觀念形成打下堅實的基礎(chǔ)。

3.高校學生體育俱樂部對促進“陽光體育運動”開展的作用

學生體育俱樂部開展符合《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的文件規(guī)定，是切實實施“陽光體育運動”的重要保證。

3.1 體育俱樂部有助于培養(yǎng)學生的體育興趣，參與體育鍛煉的意識，達到“每天鍛煉一小時”的目標

體育俱樂部不同于日常體育教學，它是學生根據(jù)自身愛好加入的組織，高校實施體育俱樂部,就是學生根據(jù)自己的愛好,可以自主地選擇項目,按不同的目標鍛煉,以此滿足自身要求,發(fā)展自身的能力,在一種愉快的、娛樂的方式中獲得身體健康,同時獲得運動能力的提高，養(yǎng)成體育鍛煉的意識。

3.2 體育俱樂部培養(yǎng)了學生參與體育運動的習慣，樹立終身體育理念，達到“健康工作50年，幸福生活一輩子”的目標

一個人從事終身體育鍛煉，長期從事身體運動，其習慣的培養(yǎng)是非常重要的。因此，必須營造良好的氛圍,使學生在學校體育鍛煉期間具有愉快體驗、找到能相互督促,相互幫助的同伴、形成較長的、深入的體驗，這樣才能夠使學生長期堅持參加體育鍛煉。體育俱樂部由于滿足了學生身體鍛煉的不同需求，對參與體育俱樂部式運動都是自己愿意的。因此，高校學生體育俱樂部能使學生擁有參加單項運動的較長時間,同時又有一個組織的相互幫助，對今后參與終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)；同時有助于大學生在體育教育過程中體育習慣得以持續(xù)發(fā)展，對今后的工作和生活具有深遠的影響。

3.3 優(yōu)化學校場館資源，切實保障“陽光體育運動”的展開

學校的體育場地、器材是學生進行體育鍛煉的基礎(chǔ)，是保障“陽光體育運動”的展開的首要前提。體育俱樂部可以根據(jù)項目特點，合理安排鍛煉人員、場館和器材。這樣不僅保證了鍛煉效果，而且可以優(yōu)化學校場館資源，提高利用率。

4.開展“陽光體育運動”過程中學生體育俱樂部存在的問題及對策

高校學生體育俱樂部在運行過程中可能遇到許多困難和問題。比如：體育俱樂部性質(zhì)不明確，理論研究不夠，在關(guān)部門的責任、權(quán)利、義務不清楚，規(guī)章制度不健全，管理制度不完善，缺少相應的監(jiān)督機構(gòu)，指導體系、場地、器材滿足不了俱樂部的發(fā)展需要等都需要得到領(lǐng)導、體育教師、學生的支持和理解，在發(fā)展中不斷完善。

4.1 俱樂部的編制

為了注重效宜，俱樂部均無限制人數(shù)。這樣設施過程會出現(xiàn)某項目某時間段人數(shù)超編，某項目某時間段人數(shù)太少的現(xiàn)象。這需要做好宣傳教育工作。前者采取不同時間段開設同一項目多個俱樂部加以解決；后者采取加大招收會員，使俱樂部達到合理的人數(shù)。

4.2 場館設施的局限性

高校現(xiàn)有的運動場地設施基本上能滿足現(xiàn)有的體育教學需求，但隨著體育俱樂部模式的“陽光體育運動”實施和學生運動需求的提高，這種現(xiàn)有的場地設施將顯現(xiàn)其不足，并將制約俱樂部模式的良性發(fā)展。這就要求我們呼吁學校領(lǐng)導要把體育設施及配套服務設施的建設納入學校整體建設和發(fā)展的規(guī)劃中，切實改善學校的體育設施和配套服務，真正為大學生著想，創(chuàng)造良好的體育學習和鍛煉氛圍。

4.3 指導教師的專業(yè)水平局限性

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)如今學生的興趣已經(jīng)超越體育教師的專業(yè)學習范疇。因此，學校要有計劃地安排教師專項轉(zhuǎn)行，鼓勵他們向一專多能或多專多能方面發(fā)展，教師在專業(yè)上也要開展互學互補活動，以適應新世紀我國教育和體育俱樂部模式發(fā)展的需要。

4.4 俱樂部的活動內(nèi)容單一性

目前高校學生體育俱樂部均是根據(jù)學校現(xiàn)有的師資、場館、器材進行設置，伴隨時代的進步，各種媒體的宣傳，傳統(tǒng)的俱樂部模式已經(jīng)落伍，學生余暇時間相對充裕，需求也越來越高。我們可以利用學生余暇時間定期舉辦運動生理、運動心理、運動保健、運動醫(yī)學、營養(yǎng)學等知識講座，開展各個項目學習班和裁判員培訓班。對于病、殘學生安排保健性的健身、康復練習。

4.5 俱樂部的鍛煉效果

俱樂部的訓練應區(qū)別于體育教學。同學參加俱樂部活動，想在娛樂中達到健身目的的人數(shù)較多，因此，俱樂部的訓練方式應是靈活多樣、因人而宜、氣氛活躍，切忌照辦上課的方法和手段，挫傷成員的積極性和主動性，不斷探索新的方法，促進俱樂部的發(fā)展。

5.結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

實踐證明高校實施學生體育俱樂部是解決“陽光體育運動”有序開展的最佳辦法之一，高校學生體育俱樂部不僅能充分拓展體育教育、教學的功能，提高教學效益，對高校體育改革有極大的借鑒作用，具有很強的生命力和發(fā)展前途；高校學生體育俱樂部還能充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的學習積極性，從而使高校體育改革沿著素質(zhì)教育的道路，健康有序的向前發(fā)展。

5.2 建議

5.2.1 構(gòu)建高校學生體育俱樂部，要樹立新的教育理念,要通過世界各國高校體育俱樂部的比較研究，系統(tǒng)的研究我國高校體育的理論體系，構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)的高校體育管理模式，為我國高校體育俱樂部的理論與實踐提供理論研究基礎(chǔ)。

5.2.2 高校體育俱樂部是未來高校體育發(fā)展趨勢和走向，要積極宣傳體育俱樂部的思想，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，并積極影響高校各級管理干部的觀念，為創(chuàng)辦高校體育俱樂部營造良好的輿論氛圍。

5.2.3 高校體育俱樂部的項目安排和活動形式要多樣化，并向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展。介紹民族傳統(tǒng)體育運動、休閑體育項目，增開體育保健康復以及心理健康類的俱樂部，達到各類群體的學生均能夠參與“陽光體育運動”的目的。

5.2.4 增大體育場館設施的開放與建設力度。各學校應按照教育部發(fā)布的《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》及有關(guān)文件規(guī)定進行配套規(guī)劃和建設，盡可能地創(chuàng)造條件滿足實際需要。

5.2.5 健全體育俱樂部的規(guī)章制度，加強對體育俱樂部的管理。各體育專項俱樂部應制定出本俱樂部的管理辦法、考核考試辦法等，對俱樂部會員在俱樂部內(nèi)的行為負責，樹立本俱樂部可持續(xù)生存的形象。同時，俱樂部主管部門應健全監(jiān)督機制，定期對俱樂部工作進行檢查，包括會員活動情況，會員的考試、考核成績等，并對檢查情況詳細記錄，進行分析研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，加強俱樂部的規(guī)范化管理，力求“陽光體育運動”有計劃、能落實、有記載、能檢查。

5.2.6 提高指導教師的業(yè)務水平。學生在俱樂部進行體育鍛煉和技術(shù)、理論學習時，會提出各種各樣的問題，這要求教師要具備更多的體育文化知識。為了提高指導教師的業(yè)務水平，高校要有計劃地通過多種形式、多種渠道培訓教師，使之能一專多能，適應體育俱樂部多元化的要求。

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