和諧視角下探析高校大學生宿舍人際關系

陳菁

（福建農林大學 經濟與管理學院，福建 福州 350002）

和諧視角下探析高校大學生宿舍人際關系

陳菁

（福建農林大學 經濟與管理學院，福建 福州 350002）

和諧健康的宿舍人際關系，對大學生的發展有著深遠的影響。文章通過闡述高校大學生和諧宿舍人際關系的重要性，剖析高校大學生宿舍人際關系存在問題的主要類型和原因，提出了構建高校大學生和諧宿舍人際關系的對策，這對大學生的發展具有深遠的影響。

宿舍；人際關系；和諧

在大學階段，宿舍是大學生學習和生活的主要場所之一。根據調查，大學生有近2/3的時間是在集體宿舍里度過[1]。良好的宿舍人際關系已成為大學生最重要的人際關系，良好的宿舍人際關系為大學生提供了優質的生活學習氛圍，不良的宿舍人際關系影響著大學生的學習生活以及身心健康，宿舍中人際關系不適應會導致各種心理問題。天津市一所高校統計，—年來接待類似因宿舍人際關系處理不好而導致抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等癥狀的心理咨詢就達700～1000余人次[2]。因此，在國家大力倡導構建和諧社會的同時，高校作為社會生活的重要部分，應時刻把握宿舍這一和諧主陣地，創造人與人之前相互協調、關心、幫助、促進的良好關系，這對大學生的發展也具有深遠的影響。

1.培養高校大學生和諧宿舍人際關系的意義

1.1 和諧的宿舍人際關系是高校大學生身心健康發展的根本基礎

剛剛步入大學校園的學生，遠離了父母，遠離了朋友，來到了這樣一個陌生的環境，他們希望在生活學習的地方得到一種歸屬感，希望得到周圍同學的認可、尊重，希望得到大家相互的關心和幫助，讓宿舍成為一個溫暖的大家庭。宿舍成員來自五湖四海，甚至不同的專業、家庭背景，這就讓生活在宿舍中的每個成員具有不同的心理傾向和心理特點，不同的興趣愛好和生活經歷等種種因素，使得宿舍人際關系變得復雜多樣，就如同步入一個小社會，每個人需要以自身的潛力優勢去適應這個社會環境，懂得如何去處理和他人之間的關系，如何解決面臨的矛盾沖突，那么，一個和諧的宿舍人際關系有助于大學生去完成這一社會化的過程，培養和形成他們和諧健康的人格和心理。正因為每一個宿舍成員都是一個獨立的個體，大家思考事物的方式不同，在宿舍特定的時空環境下，大家可以暢所欲言，良好的宿舍人際關系使得成員之間彼此了解吸引，能增強相互學習的動力，可見，良好的宿舍氛圍有利于開拓眼界、啟迪思維、健康成長。

1.2 和諧的宿舍人際關系是校園安全穩定的基本保障

2004年2月23日，云南大學在校學生馬加爵因與宿舍同學打牌爭吵后，為發泄不滿用鈍器將 4名同學擊打致死；2006年廣州某高校大一女生因宿舍人際關系緊張而跳湖自殺。這些血的教訓證實了大學宿舍不良人際關系不僅表現為關系冷淡、功利心強、猜疑、嫉妒心重、話不投機、情緒波動較大，甚至還會發生口角之爭及更嚴重的打架傷人事件。西安交通大學在校園網上對近千名學生進行的一次宿舍人際關系的問卷調查結果顯示，有60%的學生認為寢室里有自己最不喜歡的人，33%的學生認為寢室室友不能相互關心，相處不融洽[3]。因此，探究學生宿舍人際交往的矛盾，更加全面地了解矛盾的產生和發展，對于預防、解決和善后矛盾，有著重要的意義。

1.3 和諧的宿舍人際關系是優良學風建設的重要保證

在工作中常發現，學習成績好的同學都集中在個別宿舍，班委也常集中在某些宿舍，而往往這類宿舍同學間的矛盾相對比較少，可見，它們之間的關系是互為遞進的，宿舍的和諧是創造良好學習氛圍的保證，在和諧的環境下，大家擁有一個和平的溝通交流的平臺，有助于營造良好的學習風氣。

1.4 和諧的宿舍人際關系是開展思政教育的關鍵內容

宿舍的風氣和文化是校園風氣和文化的發源地，因此是高校學生管理工作的主要陣地，要營造良好的宿舍文化和氛圍，就要避免不和諧的人際關系的發展，作為思想政治工作者應該時刻關注矛盾突出的宿舍人群，協調矛盾，防止矛盾激化，通過與宿舍成員的溝通交流，及時發現問題，讓他們學會如何與同宿舍的人相處。

2.高校大學生宿舍人際關系問題的主要類型

心理學家凱倫·霍尼根據個體交往過程中避免焦慮的方式將人際關系失調的人群分為三類：接近人群、反對人群和脫離人群。事實上高校大學生宿舍中人際交往出現的問題也可以分為三類，具體體現如下。

2.1 趨向他人型

這種人對友愛贊許、生活伙伴或狹窄空間有神經質的需要。主要特征是甘居從屬地位，常感到自我渺小可憐，總認為別人比自已強，傾向于以別人的看法來評價自己，認為如果自己依從了，別人就不會傷害自己。于是不加選擇地依賴于身邊的某個人，過分求全，處處忍讓，一味遷就別人。看起來這類人與世無爭，與人為善，其實內心多有壓抑，如缺少知心朋友、傾訴對象的，同時同宿舍的人也覺得被侵犯了個人空間。

2.2 反對他人型

這類人對社會認可、自我贊許和成就懷有神經癥的需要。主要特征是將生話視為一種搏斗，適者生存，必須控制別人以掌握主動權，一心想超群出眾，千方百計利用他人給自己帶來好處，好斗但輸不起，努力工作但不真愛工作，壓抑感情，彬彬有禮的外表隱藏著老謀深算的狠毒。這種人認為，如果我有力量，就沒有人能傷害自己。

2.3 逃避他人型

這類人對自主、完美懷有神經質需要，主要特征是，為逃避緊張關系而離群獨處，與他人保特距離，不與他人發生感情上的聯系，孤立自己，超然物外，與世無爭，凡事力求完美，以避免他人的幫助或指責。這種人認為，只要我退避三舍，就沒有什么人能傷害我。

以上三種高校大學生宿舍交往類型都是存在缺陷的，即使某種類型能維持一種暫時的、表面的和諧關系，但也不是持久的[4]。

3.高校大學生宿舍人際關系緊張的原因分析

3.1 獨立的個體之間的差異是宿舍關系不和諧的前提

3.1.1 地域文化差異。中華民族地域寬廣、文化豐富，大學生宿舍成員來自全國各地，身上具有明顯的地域文化。地域文化深深影響著人們的生活方式，促使人們形成不同的生活習慣和飲食習慣，例如，北方大多數同學習慣早睡，反之，南方同學較之偏遲休息，不同的作息時間和作息規律會產生相互的干擾。再如有的同學喜歡與人交流，有的同學喜歡獨處，難以改變的生活習慣也會產生相互的影響，由于生活方式的不適應性導致矛盾沖突的形成。

3.1.2 家庭背景差異。大學生宿舍成員都來自不同的家庭，在不同的家庭教育下，養成大學生獨特的觀念導向，形成不同的世界觀、人生觀、價值觀。每個家庭的經濟條件、背景情況必然不相同，塑造了大學生不同的性格特征，導致產生大學生心理和行為上的不同，例如：貧富差距引起的矛盾、生活環境差異引起的矛盾、觀念差異引起的矛盾等[5]。有些家庭貧困的同學在自身條件上感覺不如宿舍其他成員，在行為上或多或少會對某些同學有針對性，甚至會因看不慣其行為而發生矛盾。

3.1.3 身心發展差異。當代大學生的身心健康程度不均衡，具有不同的特征并且存在著一些缺點，主要表現為以“自我”為中心替代以“集體”為中心、自身利益大于公眾利益等；這些不利因素，導致大學生宿舍人際矛盾頻繁地出現[6]。加之，大學生身心發展還不成熟不健全，在認知上存在著狹隘性和片面性，情感上表現為易沖動，自控能力差，往往會與同學之間因為很小的事情產生矛盾。

3.2 不完善的校園教育管理制度是宿舍關系不和諧的根本

在高校教育中缺少情感教育，沒有豐富大學生的情感，缺少指導大學生如何與他人交流情感，大學生無法正確表達自己的情感，導致大學生缺乏善于與人溝通的能力[7]。在宿舍的管理和安排上，新生入學時只是偏重與將人員填滿宿舍，忽視成員構成上的差異性，而在平時的管理上也只是側重與制度上的管理，忽視了成員心理和溝通方面的指導，往往只是在宿舍矛盾激化了才去解決，而并不是將其扼殺在搖籃里，從根本上來解決宿舍內部人際關系問題。

3.3 不良的社會風氣是宿舍關系不和諧的誘因

大學生的拜金主義、利己主義等功利心態有增大的趨勢，這些觀念加重了部分大學生擇友時的功利心態[6]。此外，據《中國互聯網發展狀況分析報告》顯示，目前學生在中國的網絡用戶中占28%，是網上用戶比例最大的一個群體，其中高校學生達90%[8]。多元價值觀念的沖突、人際關系虛擬化的網絡，慢慢磨蝕了大學生的真誠之心。宿舍成員之間不再有親密的交談，取而代之的是冰冷的電腦，虛擬的網絡以及不真實的自我。

4.構建高校大學生和諧宿舍人際關系的對策

4.1 以誠待人 學會換位思考

設身處地的從他人所處的地位、角色、環境去看待、處理問題，就會減少矛盾的發生，形成和諧融洽的人際關系。宿舍是學生學習、工作和生活的環境，成員處在一個空間里，大家在做自己的事情的時候應該多為別人著想。例如，有的同學習慣早睡，有的習慣晚睡，那么晚睡的同學就應設身處地的考慮下其他同學，盡量將燈光調暗，動作輕聲，不影響到其他同學。如果生活在一起的成員能夠相互體諒，為別人考慮，那么矛盾就會迎刃而解。

4.2 加強溝通 相互促進成長

溝通是促進人與人關系的良好橋梁。大學生不同的成長經歷和生活背景決定了他們有不同的思想和自身的優勢，一個人要完善自己，就要不斷汲取各方面的信息和資源來提高自己，宿舍成員在交往過程中，每個人都有優勢和弱勢，相互之間可以利用這個平臺多溝通多交流，取長補短，達到資源利用最大化。例如，可以在晚自習或者下課后，大家聚在一起說說自己一天的感受，或者就某一個活動大家通力合作來實現自身價值，在此過程中，成員之間相互配合了解，相互促進；如果在生活中遇到在細節方面的沖突，也要學會多于他人溝通，不把問題真正暴露出來，就不能很好的得到解決，久而久之，只會通過行為來表示不滿，進而就會加速誤解，加劇矛盾。

4.3 途徑多樣 提高交際能力

高校應把人際關系學作為一門課程，加強大學生人際交往能力的培養，同時應注重理論與實踐相結合。還可以請一些心理學方面的專家有針對性的開設知識講座，使學生多方面了解人際關系學的基本原理以及掌握如何處理人與人之間的關系的技能。相當一部分人際沖突時由于宿舍成員自身的心理問題引起的，通過心理講座可以糾正學生認知和行為上的偏差，塑造健康的個性心理。輔導員和班主任作為和學生關系最親密、最貼近，對學生影響最大的人，應該時刻把握學生學習、生活、文化和人際交往的第一手資料，在與學生溝通交流過程中能增強學生人際交往能力的培養。

4.4 加強管理 營造宿舍文化

學校應采取人性化的宿舍管理模式，體現對學生的關懷和愛護，多開展以宿舍為單位的活動，加強舍友之間的溝通交流，多在宿舍中開展“批評與自我批評”，將自己的不足之處以及他人在生活上與自己矛盾的事情傾訴出來，直視問題，相互之間多溝通，才能呢個更好的解決問題。同時，加強努力營造健康向上的宿舍文化，宿舍文化是校園文化的重要組成部分，它的育人功能體現在培養學生良好的生活習慣，培養學生的集體觀念、遵紀守法觀念、道德觀念、審美意識和人格修養。

總之，高校宿舍作為學生學習、生活和休息的場所，對于健全大學生心理素質，提高交際能力，構建和諧校園文化起著重要的作用。因此，預防和解決大學生人際交往的沖突，培養學生建立良好的人際關系，有利于大學生以更好的姿態步入社會，促進他們的發展。

[1]高玉宇.優化宿舍管理促進大學生心理健康[J].浙江萬里學院學報，2003，（3）：139.

[2]王榮.大學生宿舍人際關系新探[J].煙臺教育學院學報，2005，（9）.

[3]吳連海，錢蘭英.大學生宿舍人際關系質量調查問卷初步編制及心理測量學檢驗[J].精神醫學雜志，2007，（1）：27.

[4]李艷.和諧大學生宿舍人際關系促進大學生健康成長[J].中國水運（學術版），2006，6（4）.

[5]董朝宗.和諧校園視角下的大學生宿舍人際關系[J].內蒙古民族大學學報，2008，14（1）.

[6]李丹.大學生和諧宿舍人際關系探析[J].世紀橋，2008，（3）.

[7]吳燕華.宿舍人際關系——高校思想政治工作的一個切人點[J].宿州教育學院學報，2006，（10）：65-68.

[8]莊興忠，陳乃年.當前大學生人際關系新傾向及調適[J].求索，2003，（5）.