談中職生籃球裁判員的培訓策略

黃周平

（惠州市博羅中等專業學校 廣東 惠州 516100）

由于中職生沒有升學壓力，課余時間較多，組織體育競賽成為大多數中職學校課外活動的主要形式。隨著籃球場地設施的完善，中職學校籃球運動發展迅速，吸引了廣大師生的積極參與。班級之間和年級之間的籃球友誼賽、挑戰賽，全校籃球聯賽以及教工籃球賽十分頻繁。這些比賽場次多、賽程長，裁判任務十分繁重，需要一支能承擔籃球競賽裁判任務的裁判員隊伍。目前，學校的體育教師各有專長，教師分別擔任學生管理、體育訓練或科研等任務，因此，由幾位體育教師來擔任每場比賽的裁判工作肯定不現實，需要學生的積極參與。可見，在中職生中培養具有一定專業水平的學生裁判員，是非常有必要的。本文對培訓中職生籃球裁判員的可行性進行了分析，探討了培訓構思，為有效培訓中職生籃球裁判員提供參考。

可行性分析

符合素質教育的要求 培養學生裁判員的工作是體育教學的一部分，也是素質教育的要求，同時，能夠滿足學校群體競賽的需要。從學生興趣出發培訓有裁判天賦的學生，能為用人企業培養體育骨干，提高中職生的社會競爭力，為中職生終身體育奠定基礎。

是實施德育的有效途徑 中職生在學習裁判的過程中，通過自我管理、自我教育、自我服務，能夠形成自我約束力，進而養成遵守紀律、講文明懂禮貌的良好習慣和團結協作、勇于承擔、服務他人的良好品格，為中職生就業打下良好的職業道德基礎。

是學生個性發展的需要 中職學生心理上趨向成熟，具有一定的獨立分析能力，對事物已有自己的見解。另外，中職生群體中有較廣泛的籃球裁判員愛好者，他們渴望發展自己的特長，提高自己的裁判水平，愿意在眾人面前展示自己的個性。

有雄厚的師資力量 中職學校的體育教師都是體育院校科班出身，全都經過系統的學習和專業的訓練，具有較深厚的專業知識和豐富的實踐經驗，個別教師還有較高的裁判等級，參加過高級別籃球比賽的裁判工作。他們的理論與實踐能力完全可以勝任學生裁判的培訓工作。

有充足的實踐機會 隨著中職學校體育場地設施的日益完善，體育教學質量不斷提高，中職生參加課外體育鍛煉的熱情高漲，校內的籃球比賽也越來越多。這些比賽能給學生裁判員提供足夠的練習機會。

經過以上分析可見，在中職學校培訓中職生籃球裁判員是可行的。

培訓目標

通過籃球規則的理論學習和籃球裁判法的實踐練習，使中職生懂得規則，熟練應用裁判法，正確填寫記錄表，勝任學校籃球比賽的記錄臺或臨場裁判員工作，使個別學生達到籃球三級裁判員水平。

培訓內容

裁判員職業道德教育 首先，教育學生要熱愛籃球裁判工作，遵守裁判職業道德，牢記裁判員守則的八字方針，即“嚴肅、認真、公正、準確”。其次，要培養學生具有良好的工作作風，要作風正派，言行謙虛謹慎，對人大方得體，處事果斷穩妥。再次，要教導學生遵紀守法，團結互助。還要讓學生知道裁判員要有充沛的體能和精力，必須具有良好的身體素質。最后，提醒學生，籃球是一項身體直接對抗的集體項目，要成為廣大球迷和球隊可信的裁判員，靠的是公正準確的判罰。

理論學習與臨場實踐 學生裁判員要熟練掌握 《籃球規則》和裁判法，懂得編排比賽，要認真學習，聯系實際，學以致用。《籃球規則》的學習以比賽通則、違例部分、犯規部分、一般規定以及記錄表為重點。裁判法的學習以59個手勢、裁判員的移動路線、裁判員的區域分工配合以及宣判程序為重點。學生由理解規則到臨場練習，再通過實踐充實規則，最終臨場和理論都能得到相應提高。對中職生而言，由于資歷尚淺，受培訓時間有限，臨場出現偏差在情理之中。

籃球裁判員基本功訓練 籃球裁判員基本功是籃球裁判員從事籃球裁判工作必須要做的專門技術動作，包括腳步動作、手勢、鳴哨、拋球、遞交球和默記。裁判員沒有扎實的基本功，臨場就不可能高水平工作。因此，在培訓過程中，必須狠抓基本功練習。具體要求是：腳步移動積極，正確選位，快速跑中看得清，看得準，及時反應；手勢要做到美觀大方，規范清晰，出示的號碼與眼睛同高，有節奏；果斷鳴單聲哨，哨聲要洪亮干脆，及時準確，哨聲能聽出輕重，分出長短；拋球要豎直上拋，達到約3.3m～3.5m的高度；默記要準確，要與揮臂計算相結合，使運動員和教練員都能看清。籃球比賽的節奏快，對抗強，場上情況瞬息萬變，對籃球裁判員的要求越來越高。因此，教育學生一定要苦練籃球裁判員基本功。

自信心訓練 學生良好的臨場自信心，是順利完成裁判任務不可缺少的心理素質。學生有了自信心，臨場才能克服怯場，保持頭腦清醒；有了自信心，體力充沛，才能振作精神，做到鳴哨果斷，手勢瀟灑；如果裁判員缺乏自信，裁判優柔寡斷，猶豫不決，似是而非，會使運動員、教練員對判罰產生質疑。因此，必須加強學生的自信心訓練。在裁判學習過程中，教師要多角度評價學生，多作肯定性評價，讓學生感受成功，獲得自信心，增強自信心；提醒學生臨場執法時要排除心理障礙，排除外界應激的干擾，不斷從主觀上進行自我情感和自我意識的強化。而學生則必須堅定信念，相信自己能勝任工作，能完成任務。

授課計劃

授課計劃合計30個課時，其中，理論14課時，實踐練習6課時，臨場6課時，考核4課時，可根據實際需要做適當的調整。授課內容和課時安排如表1所示。

表1 學生籃球裁判員培訓的授課計劃表

培訓步驟

理論學習階段 進行《裁判員職業道德》、《裁判員守則》教育，講解《籃球規則》、《籃球裁判員手冊》以及《競賽的組織與編排》，觀看《籃球裁判教學片》，練習《籃球裁判手勢操》，重點解析疑難判例。要求學生明確裁判員的權利與職責，熟讀《籃球規則》，掌握裁判法，會做記錄表。

臨場練習階段 在基本掌握籃球規則的理論知識后，學生開始進行裁判實踐。可把學生分為三組，一組當運動員，二組練臨場，三組做記錄，通過模擬比賽的方式，由高等級裁判員教師言傳身教，學生在教師的帶領下完成模擬比賽的執裁工作，每組完成練習任務后，交換組別繼續練習。通過模擬臨場實踐，學生掌握移動路線、選位以及鳴哨的技巧，規范使用裁判員的手勢，防止和排除多余或錯誤的宣判程序，能夠正確填寫記錄表。

改進與提高階段 進一步加強理解腳步移動、手勢、鳴哨、宣判以及罰則等各個環節的聯系，掌握動作的細節，提高動作的協調與節奏。結合籃球運動快速多變的特點，在臨場練習中，要求學生移動路線正確，及時反應；果斷鳴哨，從哨聲可以明顯判別是犯規、違例或是暫停；手勢和鳴哨能協調配合，宣判程序正確。

獨立執法階段 隨著學生反復練習和不斷改進，各個環節聯系緊湊，動作熟練程度有所提高，能輕松地完成宣判和管理過程，基本建立個人裁判動作特色。在此階段，通過正式比賽的鍛煉，學生應熟練地完成所有比賽程序，宣判較以前果斷和自信，裁判過程錯漏判少，敏感哨少，爭議少，能獨立地執法校內籃球比賽。

考核階段 凡參加籃球裁判理論學習的學生，都要進行理論考試，成績合格才能進行臨場考試。將臨場實踐考試成績上報地方體育主管部門，授予合格者籃球三級裁判員稱號。

注意事項

加強學生興趣培養 教師可以通過籃球技戰術教學，使學生深入了解籃球運動的特點，培養學生對籃球運動的興趣。出于籃球技戰術的需要，學生對學習籃球規則存在愿望，進而對籃球裁判感興趣。反過來，通過裁判的學習，能促進學生籃球技戰術的運用和理解，增強學生籃球運動的綜合能力。

加強學生心理素質訓練 學生裁判員因為無裁判經驗會怯場，在執法時，會有過多的想法，怕球隊指責，怕判錯而不敢響哨。這些問題會直接影響學生裁判水平的正常發揮，進而干擾到隊員競技水平的發揮。學生可以通過執法校內籃球比賽，積累臨場經驗，增強戰勝困難的信念，逐漸提高臨場調控能力。

教師應具有豐富的籃球裁判理論和較強的裁判能力 參與籃球裁判員培訓的授課教師，不僅要有全面的籃球理論知識和技術，還要有理論教學、專業訓練以及科研能力，要精通籃球規則和裁判法。體育教師應通過參加高級別籃球比賽的裁判工作，提高裁判工作能力，確立自己的裁判威信，成為學生的榜樣。

采用教師帶學生，骨干帶新手的臨場培訓模式 校內一般難度的籃球比賽，可安排骨干學生裁判帶新手共同執裁，體育教師做技術顧問。比賽中遇到問題，由體育教師出面糾正，幫助解決，賽后教師總結不足。對有難度的比賽，需要體育教師帶骨干學生裁判來執裁。要多給學生上場執裁的機會，敢于讓骨干學生裁判“挑大梁”，以助于學生提高裁判水平。

賽前考核，促進進步 在每次比賽之前，應進行賽前考核，競爭上崗，考核合格的學生擔任臨場裁判員，不合格的學生安排在記錄臺，促使每位參加培訓的學生都能積極學習，更快地提高裁判水平。

控制培訓人數 為保證培訓的質量，每期參加培訓的學生不能太多，以40人為宜。學員主要由學校籃球隊隊員、體育社團成員，以及體育教師推薦、班主任推薦的學生組成。數量滿足學校籃球比賽的需要即可。

中職學校單靠體育教師很難完成校內籃球競賽的裁判任務，需要加強對中職生籃球裁判員的培養，以滿足學校籃球競賽的需要。實踐證明，經過系統培訓的中職生籃球裁判員，大部分能獨立執裁校內籃球比賽，成為學校體育工作的骨干力量，推動籃球運動在中職學校的健康發展。通過參與裁判工作，提高了中職生的綜合素質和社會競爭力，為中職生終身體育奠定了基礎。學校應為體育教師創造條件，多讓他們參加高級別裁判員培訓，鼓勵他們參加校外大型運動會的裁判工作，回來更好地服務并規范學校的籃球競賽。為了提高中職生的組織能力和管理能力，在體育教師指導下，可讓學生骨干裁判員參與校內籃球比賽的賽事管理工作。

[1]中國籃球協會審定.籃球規則[M].北京：光明日報出版社，2011.

[2]中國籃球協會審定.籃球裁判員手冊[M].北京：光明日報出版社，2011.

[3]閆育東，等.籃球裁判晉級必讀（2009修訂本）[M].北京：北京體育大學出版社，2009.

[4]薛志學.對中學生籃球裁判員培養的探討[J].體育師友，2009（3）.