問題意識在小學科學探究教學中的培養策略分析

康武強

摘要：建立起科學研究問題的意識，能幫助學生充分掌握知識要點的過程，減少時間的浪費。本文將通過科學研究來培養小學科學課堂教學中的問題意識。

關鍵詞：問題意識;小學科學;探究教學

引言

在小學開展科學課程教學的目的就是為了更好地培養學生的科學素質，讓每名學生都能夠樹立科學的觀念以及激發學生的創新思維。但是，在小學課程的安排上，卻常常忽視科學課程的作用，不利于對學生科學素養的培養。

1.小學科學探究式教學的價值

隨著當前社會形勢的快速發展，社會對于人才的需求更加多樣化及綜合化，傳統意義上的學習成績并不能代表一個人的能力，因此也就要求老師在教育過程中應注重培養學生的自主學習能力提升，以促進自身全面素養發展，并為學生打下堅實的基礎。傳統教學形式下學校和老師并沒有對科學課程過多的關注，教學形式常常流于表面，采用照本宣科的形式講解理論知識，缺乏師生之間的良性互動，很多學生不得不采取死記硬背的方式才能記一下相關知識點，而這種記憶方式也僅僅為了應付考試。首先，探究式的學習方法不僅需要老師對知識內容進行分析，同時也鼓勵學生自主探索問題、了解科學原理，而老師則作為教育的引導者，為學生做好教育鋪墊，幫助學生拓展思維維度。其次，小學生正處于好奇心比較重的年紀，他們對未知世界有強烈的探索欲望，科學的教育手段能夠幫助學生養成良好的觀察生活習慣，敏銳的觀察加上正確的引導，能夠讓學生真正地運用知識解決實際問題，提高學生的抽象思維能力，通過表面現象看到科學知識的本質，不僅能夠滿足學生的求知欲望，同時也有利于學生的思維深度和廣度拓展。

2.在小學科學探究活動中培養學生問題意識的策略

2.1鼓勵探究游戲教育，開展游戲活動

長期以來我國受到應試教育的影響，因此更加注重學生的主課成績而科學課程的“存在感”一直很低，也導致了目前部分學校并不重視科學教育，常常采用傳統的理論教學方法，沒能激發學生的學習積極性。注重學生全面素養提升的今天，就要體現教育的公平性，科學課程對于學生認知世界、了解自然有著重要意義，但是老師要改變傳統的教學方法，通過游戲進行教育可以讓學生更多地了解生存技能以及自然知識。首先，學校要安排合理的課時教育，按照教育標準以及教育規劃，保證學生的學習時間。其次，要盡量擺脫理論說教，而注重學生的親自觀察及動手能力培養。最后，要按照學生年齡特點設計科學課程。

2.2師生有效溝通

傳統教學過程中，教師在制定教學計劃時往往很少考慮學生的想法，而在探究式課堂教學中更加注重學生和教師之間的有效溝通和交流。教師在提問時，要注意及時了解學生的想法;學生應該積極主動地向教師反饋自己更喜歡的探究思路，和教師一起制定探究學習方案。這樣就能夠讓教師通過學生的參與了解到他們的興趣所在，并且從中選擇有價值并能吸引其注意力的問題作為教學的重點。這種探究式的提問方式，在精準把握學生心理的同時，能夠讓教師把握課堂教學方向，完成教學任務。教師與學生之間的有效溝通能夠讓教師準確把握學生心中的疑問，并且將這些疑問中有價值的內容提取到課堂上進行探索;學生在這一過程中驗證自己的想法，并且向教師及時反饋自身的所思所想，教師在了解學生的學習成果的展示和疑問的表達后，可以進一步規劃更加高效的課堂教學。

2.3增加科學教學實驗器材

在小學科學教學過程中，很多的科學知識只有通過實驗才能達到教學的目標，在科學教學過程中需要進行大量的實驗，就需要增加大量的實驗材料和教具，只有通過實驗才能讓學生真正地理解科學現象，增加學生對科學的探索精神。因此，教育管理部門應該加大學校的資金投入，才能使學校增加科學教學實驗器材以及教具。學校應該按照國家的規定，給學生配置科學實驗室以及實驗器材，增購相關科學教學教具以及圖書資料等，為學生建立完善的科學實驗場地。學校還應該提高科學實驗的質量，實驗室應該配置專業教師進行管理，才能使教師和學生的每次實驗都能夠成功，達到實驗教學的目標，才能激發學生主動探索科學的興趣，使學生的科學創新能力以及實踐能力得到很好的培養。

2.4更改“教師意識障礙”，啟迪學生提問問題

在科學課程內容的教學環節中，培養學生的問題意識，不可忽視教師對科學專業知識的教學能力和學生研究專業技能的培養狀況。一般在課堂上，教師把問題意識培養設定為教和學的立足點，但問題常常由教師不自覺提出，使課堂教學提出問題經常變成教師的專利，學生則處于被動回應角色。由于問題意識的形成最先是一個積極主動、在潛意識中產生的過程，若沒有激活學生本質潛力，學生的問題意識是無法形成的。科學課堂教學中，學生通常是被動地參加各種各樣的主題活動，或為了更好地參加活動而活動，卻不清楚為何要那樣做，所以，在課堂教學中，教師應注重關心學生參與活動的積極性。

結束語

綜上所述，當前隨著我國課程改革的不斷深化，傳統的教學形式存在的問題及弊端也逐漸顯現出來，當前學生所接觸的事物也更加多元化，因此教育必須不斷完善和優化，要滿足現階段學生的學習需求，通過教育游戲的方式可以激發學生的學習興趣，促進科學課堂整體效率的提升，另外游戲教學方式也要符合學生現階段的年齡特點，可以有效地將理論知識與學生的實踐能力相結合，讓教學形式更加豐富。

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