最功利的選擇往往無功無利

吳達

也許是最應景兒的專業，被劉晨趕上了。這可不是好事兒：2006年從北京師范大學“體育經濟”專業畢業后，他找工作遇到了麻煩。

他是高考的成功者，卻是填報志愿的犧牲品。盡管名義上從屬于體育學院，但劉晨和他的同學全部按照北師大統一文化分數線錄取。找工作投出簡歷后，他常被用人單位誤會為“體育生”。

劉晨和他的大學同學，是那類可以將怨氣發在失敗的專業設計上的人。這個只持續了短短幾年就宣告關閉的專業，是中國大學追逐社會熱點設立專業的典型失敗例子。

2002年之前，北師大只有“體育教育”一個體育相關專業。但是前一年北京申奧成功，讓舉國陷入狂熱的氛圍之中，“體育經濟有搞頭”的概念廣為人知。為培養“懂體育、會經營、善管理的高級專門人才”，北師大開設了“體育經濟”這一交叉學科，并將其與“體育教育”一起打包成立了體育學院。與其情況相似的，還有諸多國內院校開設的體育管理、體育新聞專業。

如今，北京奧運會已經過去了4年，想象中的體育經濟熱并沒有如火如荼地發展起來。有報道稱，鳥巢、水立方、皮劃艇賽場等專業場館，有的荒廢，有的經營不善，破敗不堪。與它們相似的是那些追著熱鬧建立起來的專業。

劉晨報考這個專業的初衷是喜歡體育。即便在升學氛圍白熱化的高三，這個江蘇少年還是會在反復咀嚼試題之余，在晚6點準時收看體育新聞。

他和當年1680多萬中國高中生一樣，很少有時間進行自我分析，總是從屬于某套社會標準。

來到離家900多公里的首都上大學后，他發現理想與現實間存在落差：學校開設的60多門課程，僅是將經濟學、管理學和體育學等學科機械地結合起來，并沒有貫通融合。“經濟學老師不明白體育，體育學的老師搞不懂經濟。”

大四畢業前，劉晨進入一家足球行業的小公司，拿著一個月1000元的薪水，為一個少年足球隊拉贊助，同時還要頂著被寫字樓保安驅逐的壓力，去CBD挨家挨戶“掃樓”，向不拿正眼瞥他的白領們推銷足球場地。試用期還沒結束，他就離開了心儀的體育行業。

后來的事實也證明，一屆奧運會的舉辦，還不足以讓體育精神的光輝照臨整個中國，如今劉晨的同學幾乎沒人留在體育領域。由于就業率低迷，北師大目前已經停招了“體育經濟”本科生。

匆忙上馬的專業并不限于北師大一地。2011年，河南大學設立的“作家班”（依托漢語言文學專業）、“新聞發言人”（依托新聞傳播學專業）和“大學生藝術團”等3個專業班曾引發輿論大嘩，質疑者認為其設置過于隨意，不尊重學術體系和規范。主持人楊瀾評論稱：“如今大學的學術設置越來越像職業培訓班啦。請問哪個政府部門或企業、機構會聘用大學畢業生做新聞發言人？你以為這是在培養播音員嗎？”

這些揣度社會熱門需求而設立的專業，往往澎湃而來，又黯然而退。《博客天下》記者查閱教育部今年2月公布的《2011年度高等學校本科專業設置備案或審批結果的通知》，其中教育部叫停了國內19所高校的32個本科專業，并叮囑有關高校“要按原培養方案培養至畢業，并保證教學質量”。與此同時，還有1850個高校新設置或調整的本科專業獲準自2012年開始招生，401個本科專業未獲準設置。在未獲準設置的專業中，金融、會計、法學及其相關專業最為常見。

每年高考過后，志愿填報季節，關于“熱門專業”的話題就會大量出現。與考生及家長追逐熱門的心態相反，給所謂熱門專業潑冷水的大有人在。

“每當我的同事的孩子高考向我咨詢的時候，我都明確的否定他們報考金融系的志愿。因為我太了解這個行當了，又多少教金融的老師真的知道金融市場是什么樣的！”國際金融研究中心副主任何帆曾在文章中感嘆說，一屆一屆的學生，走的時候和來的時候一樣迷茫，多的是失落和傷感。“無所作為的教育是所有我們這些被人叫做老師的人的恥辱。”

熱門專業的背后，除了追逐社會熱點，也往往藏著學校的隱秘經濟沖動。以一度“吃香”的法學專業為例，其失業率正逐年升高。全國政協委員、復旦大學教授葛劍雄稱，某工業大學剛請來一位老師即開設法學專業。“學校為什么非要擴張專業，就是通過擴張可以爭取到經費。”

但這些熱門的專業并不總是為報考者帶來美好未來。據教育數據咨詢公司麥可思的統計，近3年內法學已上升為失業率最高的10大專業之一。在2010屆法學專業的本科畢業生中，就業率最低的院校為71.4%，全國平均就業率也只有86.8%，比2010屆本科畢業生平均就業率低4.4個百分點。

為了調整過多、過濫甚至不具備辦學條件的學科專業，教育部早在8年前就有大動作展開：對連續兩年就業率不足50%的專業，要嚴格控制招生規模；就業率連續三年不足30%的專業，要減少招生甚至停止招生。

在教育學者熊丙奇看來，這一做法并沒有有效改變高校專業設置不合理的問題。高校就業率由學校自行統計并上報當地教育行政部門，缺乏有效外部監督，出于利益考慮，一些陷入就業困境的高校難免有注水和造假沖動。

而且，他認為將就業率與高校專業“生死”掛鉤的做法，本身也值得商榷。“985高校、211高校這類院校，應該實施精英教育，以能力為導向培養學生。如果都用就業率評價大學辦學，無疑將把所有學校都變為了‘職業培訓所。”

高校“熱門專業”的沖動，與考生的追逐心態一起形成了如今的大學專業生態。

美國薩克福大學教師薛涌曾經在網上看到北京大學光華管理學院的一段自我介紹，大呼不解。這段介紹是：“學院擁有中國最具發展潛質的本科學生，連續幾年每年都有約五分之一的全國各省市高考第一名進入光華管理學院。”

畢業于北京大學的薛涌感嘆說，這是母校的悲哀，是新時代的科舉制。

薛涌的理由是，很難想象這樣層級的美國精英高中生會到大學里學市場營銷類專業。諸如哈佛、耶魯、普林斯頓等美國常青藤盟校，大部分不設商務類實用專業，總體趨勢恰與普通高校相反：人文學科越來越熱。

以耶魯大學為例，過去25年間歷史系一直是頭號熱門，占本科生的13%到15%，與經濟學、政治學和英語并稱四大熱門專業。哈佛大學前四大熱門專業則分別為社會科學（占本科生48%）、生物、英語及心理學。有近一半的普林斯頓學生聚集在政治學、經濟學、歷史、心理學和國際關系五大專業。

這位耶魯歷史系博士這樣教育那些對歷史課并不感冒的商學院本科生：“一個只關心自己下個月的工資的人，也許一輩子都會為是否能拿到下一張工資單而操心。如果你關心人類命運、社會公正，你就更可能成為領袖。你們自己想想：你們誰會選一個只關心自己的工資單的人當你們的領袖？你們更會選一個關心、理解你們的利益的人。這個領袖要理解你的利益，自然會理解許多人的利益。他不是僅僅和你交朋友，他甚至根本不認識你。但是，他研究社會，懂得從歷史中汲取智慧。這樣他才能超越自己狹隘的經驗，和許許多多人建立強有力的紐帶。”

薛涌反感那些被一套實用主義思想系統深入的頭腦。他覺得，如果一個人老盯著“熱門”、盤算著“有用”，其心靈就像一個視老板臉色行事的雇員一樣唯唯諾諾。人的技能可以被雇傭，但人的心靈決不能被雇傭。“大學要培養的，就是一個能主宰你生命的心靈。”