《企業財務會計》課程實訓體系構建思考

黃曉平

高職高專會計專業的《企業財務會計》課程既是本專業的一門專業主干課程，又是一門實踐性、應用性極強的課程。構建一整套科學合理、相對獨立、與《企業財務會計》理論課程教學相互有機融合的課程實訓體系，是完善《企業財務會計》課程內涵建設的內在要求；是促進學生專業核心能力形成的必然要求；是學校和教師有效組織教學計劃實施的必要條件。

一、人才市場對高職財會專業人才的職業能力與素質期望

按照國家要求，高職高專院校財會類專業應主要培養滿足企事業等單位財會部門一線崗位（如出納、會計）、財會中介服務機構初級專業崗位需要的高素質應用型專門人才。通過調研分析，用人單位對高職財會專業人才的專業職業能力和職業綜合素質的主要期望包括以下四個方面:較為扎實的理論知識，考取從業資格證、初級職稱證較強的會計核算實操能力，與職業崗位零距離對接，較強的計算機應用能力，較好硬筆書寫水平，嚴謹、認真、踏實、機智靈活、吃苦耐勞的良好品行。

二、《企業財務會計》課程實訓的功能定位及其教學目標

筆者認為，《企業財務會計》課程實訓是《企業財務會計》理論課程的配套實訓課程，《企業財務會計》課程實訓的有效實施，有利于增強學生對企業財務會計理論知識的消化理解，有利于培養學生實際動手能力和職業素養的養成，進而促進學生專業核心能力的形成。

《企業財務會計》課程實訓的主要教學目標有以下五方面:一是促進學生對企業財務會計的對象、內容、職能、任務、目標和會計工作的組織有更為清晰準確的理解和認識；二是促進學生對企業財務會計核算的基本理論、基本知識和基本方法有更為系統深刻的理解和掌握；三是促進學生掌握企業辦理各種主要經濟業務的基本工作流程、相關會計核算憑證獲取、填制、傳遞流程及其會計核算基本程序；四是促進學生掌握企業主要經濟業務的各種外來原始憑證，熟練填寫企業各種自制原始憑證，較為熟練正確地根據原始憑證及規范要求編制記賬憑證、登帳對賬，編制主要財務會計報表；五是促進學生會計帳表書寫水平，計算機應用能力，團隊合作意識，協調溝通能力，嚴謹、認真、踏實等職業綜合素質得到較好訓練培養。

三、《企業財務會計》課程實訓體系的基本內容

根據教學規律和《企業財務會計》課程在高職財會專業的地位，按照理實一體化，工學結合、基于工作過程、項目導向，任務趨動等職業教育教學改革新要求，《企業財務會計》課程實訓體系應由跟進式案例與作業訓練；嵌入式企業典型經濟業務單項仿真實訓；綜合仿真模擬實訓；專業頂崗實習等四個相互銜接，承前啟后，有機融合的部分組成。

四、《企業財務會計》課程實訓各部分的主要目標及實施的基本要求

（一）跟進式案例與作業訓練是指在《企業財務會計》課程課堂理論教學進程中的課堂內隨機操作和課外進程式作業訓練。跟進式案例與作業訓練是傳統而有效的教學方法，目前，在高職高專院校絕大多數課程教學中教師們都有不同程度的應用。實施《企業財務會計》課程跟進式案例與作業訓練，主要目標是促進學生對企業財務會計理論知識的消化理解，循序漸進地訓練學生們的基本會計核算能力，養成良好學習習慣。

（二）嵌入式企業典型經濟業務單項仿真實訓是指有機嵌入《企業財務會計》課程課堂理論教學中，隨課程進度依次開展的相對獨立的課程單元或典型經濟業務項目單項實訓。通過有效的嵌入式企業典型經濟業務核算仿真單項實訓的訓練，應達到如下教學目標:促進學生對典型業務會計核算的理解和掌握；培養訓練學生會計核算實操能力，促進學生職業綜合素質與能力的提升；增強課程趣味性，調節教學節奏，提升學習興趣與激情。

據調查，目前在各高職高專院校制定的各個專業人才培養方案中，幾乎所有專業基礎和專業課程都設定有一定比例的實訓實踐課時數。如本校在財會類專業的人才培養方案中對《企業財務會計》課程就設定了20-30學時的實訓實踐課時。遺憾的是，這樣的設定要求在很多學校、很多教師中并沒有得到很好地貫徹落實，有的甚至是形同虛設。究其原因是多方面的，但是其中最主要原因應當是學校的教學部門及教師一直沒有就每門課程的課內實訓具體內容、實訓的方法手段、實訓的考核標準與方式等進行系統規劃設計。有鑒于此，筆者認為應做好以下四項工作:一是根據教學計劃對《企業財務會計》課程課內實訓學時的安排和本課程的教學內容、教學目標要求，提煉擬定出一整套有機嵌入《企業財務會計》課程教學中的系列“企業典型經濟業務核算單項仿真實訓”項目。二是要按照科學合理，適度適中，循序漸進，由淺入深，覆蓋面廣，重復率低，仿真性、綜合性，創新性強、手段先進的要求設計好每一實訓項目的具體內容及其它必要的實訓資源，為實訓實施提供必要條件。三是任課教師應積極主動根據課程教學計劃和單項實訓項目書要求，在教學中認真組織學生盡可能在校內財會專業實訓室有序有效開展各單項仿真實訓。在組織嵌入式企業典型經濟業務單項仿真實訓中，除了應著力訓練培養學生的會計核算實操能力外，還應同時注意學生書寫水平的訓練和計算機技能的訓練；四是學校要對相關教師進行必要的培訓，并對教師在教學中認真組織好嵌入式課程實訓提出明確要求。

（三）課程綜合仿真模擬實訓是指在《企業財務會計》課程課堂理論教學結束時，安排一段專門的時間集中進行的企業基本經濟業務會計核算綜合仿真模擬實訓。本環節的實訓應以一個中小型制造企業某年11月末有關賬簿數據為基礎，以12月發生的基本經濟業務為背景材料，要求學生在實訓指導教師的指導下完成建賬，相關原始憑證識別、填制、審核，記賬憑證編制，主要會計報表的編制，會計賬表憑證的規范裝訂和實訓報告的撰寫。企業財務會計綜合仿真實訓的組織實施，應在《企業財務會計》全面結束之時，單獨制定實訓計劃，單獨組織集中時間在具有較好的仿真職業環境和仿真實訓條件下完成。時間為期一至二周，方式:手工+電腦仿真模擬。根據學生在實訓中的專業技能表現和職業素質表評定成績:原始憑證填制10%、記賬憑證編制15%、各種賬簿登記5%、計算機操作20%、實訓報告10%、組織紀律20%、溝通協作10%、工作態度5%、工作效率5%。單獨計算成績和學分。

（四）校外專業頂崗實習是指在完成教學計劃規定的校內學習訓練任務后，為提升學生的專業應用能力與職業綜合素質，建立在有計劃、有目標、有考核基礎上的校外專業頂崗實習。學校應制定專門的專業頂崗實習計劃、實習大綱和實習指導書，對學生專業頂崗實習的目的、內容、目標等提出具體明確要求。