加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)視野下的高校校園環(huán)境論

張廣舟　陳宏華

摘要：自1997年高校擴(kuò)招以來(lái)，中國(guó)大學(xué)教育已邁出精英教育階段，進(jìn)入了大眾化教育階段．隨著高校在校生規(guī)模的急劇擴(kuò)張，被稱(chēng)為“天之驕子”的大學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：高校；校園環(huán)境；大學(xué)生；思想道德建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）25-0277-02

自1997年高等學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái)，中國(guó)大學(xué)的毛錄取率已超24%。這表明，中國(guó)大學(xué)教育已邁出精英教育階段，進(jìn)入了大眾化教育階段。這是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是全面提高國(guó)民素質(zhì)的內(nèi)在要求，是中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是件可喜可賀的大好事。然而，高校的大學(xué)生的數(shù)量的擴(kuò)張，能否保證產(chǎn)品——“天之驕子”的質(zhì)量的合格呢？大學(xué)生的素質(zhì)特別是大學(xué)生思想道德素質(zhì)越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望值是高素質(zhì)的人才，不僅具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更具有優(yōu)良的道德品質(zhì)。現(xiàn)實(shí)情況是什么樣？現(xiàn)實(shí)情況是有一部分大學(xué)生未能做到，特別是在思想道德方面，讓人們大為失望。君不見(jiàn)，一旦大學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體往往把它冠之頭條新聞。因?yàn)樗芪癖姷难矍颍侣剝r(jià)值大，報(bào)道者的身價(jià)的提高。從這一方面來(lái)看，確實(shí)存在輿論的炒作。總的來(lái)看，大學(xué)生的思想道德和精神面貌始終保持積極健康向上的良好態(tài)勢(shì)，這一點(diǎn)始終沒(méi)有改變。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，國(guó)際形勢(shì)在發(fā)生深刻的變化，西方國(guó)家的“和平演變”的陰謀始終未放棄，一刻不忘與我們爭(zhēng)取接班人的斗爭(zhēng)，企圖從思想上西化當(dāng)代青年、當(dāng)代大學(xué)生。在國(guó)內(nèi)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，一切以利益為中心，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等不良思想影響和侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生。如果對(duì)此缺乏正確認(rèn)識(shí)，放任自流，就可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想道德產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致一部分大學(xué)生精神空虛，行為失范，甚至走向犯罪的歧途。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)不容忽視。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，是我們加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。那么，如何加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)呢？建設(shè)的路徑有許多，高校的校園環(huán)境不容忽視，大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成和提高與大學(xué)校園環(huán)境有著密切聯(lián)系。

一、高校校園環(huán)境與大學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)系

人的生存和發(fā)展不僅要以一定的環(huán)境為前提，而且人的思想道德素質(zhì)也是在一定的環(huán)境之中形成和發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的年齡大都在18歲左右，呈現(xiàn)出生理的成熟和心理的不成熟的特點(diǎn)，很容易受環(huán)境的影響。高等學(xué)校是專(zhuān)門(mén)從事培養(yǎng)高級(jí)人才和肩負(fù)科學(xué)研究的重要社會(huì)組織。高等學(xué)校是知識(shí)的殿堂，是培養(yǎng)人才的地方，高等學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，學(xué)子們來(lái)自五湖四海，校園里各種思想自由激蕩，校園環(huán)境影響著每一位學(xué)子。高等學(xué)校的校園環(huán)境主要是指學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度文化環(huán)境和人際環(huán)境等方面。中國(guó)大學(xué)基本采取寄宿制，大學(xué)生是在學(xué)校的集中管理下學(xué)習(xí)與生活，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，始終受到大學(xué)校園環(huán)境潛移默化的影響。

校園的物質(zhì)環(huán)境是指校園內(nèi)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和。它包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、食堂、宿舍樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、大學(xué)生活動(dòng)中心、校園的綠化帶等硬件設(shè)施和環(huán)境布置。這些硬件設(shè)施和環(huán)境布置都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，綠化帶旁的“我很弱小，請(qǐng)足下留情”小告示牌，都會(huì)喚起同學(xué)們愛(ài)護(hù)花草，保護(hù)公共財(cái)物的社會(huì)公德意識(shí)。

校園的文化環(huán)境是學(xué)校環(huán)境的軟件部分，具體包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和各種規(guī)章制度、文化氛圍、文化活動(dòng)等。其中，樹(shù)立優(yōu)良的校風(fēng)是良好校園環(huán)境的核心內(nèi)容。高等學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)對(duì)于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和精神面貌的影響尤為明顯。清華大學(xué)和北京大學(xué)是國(guó)內(nèi)一流的綜合大學(xué)。清華一貫以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于世，北京大學(xué)繼承歷史傳統(tǒng)，以自由活潑，兼容并包著稱(chēng)。通過(guò)學(xué)生的言行舉止，我們很容易區(qū)分兩校的學(xué)生。學(xué)校的文化環(huán)境是校園環(huán)境的靈魂，它建設(shè)的好壞，直接影響到學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

校園人際環(huán)境是校園環(huán)境的另一個(gè)重要組成部分，校園的人際環(huán)境主要指全校的師生員工在教學(xué)、行政管理、后勤服務(wù)中形成的人際關(guān)系。校園的人際環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)同樣會(huì)產(chǎn)生重要影響，集中表現(xiàn)在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的人際氛圍對(duì)人的影響。

二、當(dāng)前高校校園環(huán)境建設(shè)存在的不足

隨著高校的擴(kuò)招和合并浪潮的席卷，高校規(guī)模的急劇擴(kuò)張，高校的校園環(huán)境建設(shè)存在嚴(yán)重滯后性的特點(diǎn)，很多高校人滿為患，非常擁擠，有不少學(xué)校忽視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，也有的學(xué)校搞產(chǎn)業(yè)化教育，重視眼前利益，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。總之，當(dāng)前高校校園環(huán)境建設(shè)有問(wèn)題和不足。

1.校園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)不到位。高校擴(kuò)招后，部分高校忽視了硬件設(shè)施的建設(shè)，出現(xiàn)校內(nèi)硬件資源的緊張，引起不少學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿。例如，教室緊張，課桌破舊不堪，圖書(shū)館藏書(shū)太少，書(shū)太陳舊，宿舍擁擠不堪等等。高校出現(xiàn)了現(xiàn)有資源的有限性同學(xué)生的需要不能滿足的矛盾。大學(xué)生是激情昂揚(yáng)的群體，這些矛盾很容易激起學(xué)生的不滿，這種不滿若不加以很好的疏導(dǎo)，是非常危險(xiǎn)的。

2.一部分高校的有些制度缺乏人文關(guān)懷。高校的首要任務(wù)是培養(yǎng)人才，在具體的管理制度應(yīng)該彰顯育人的理念。但是，有些高校的一些冰冷的缺乏人文關(guān)懷的制度，必將在大學(xué)生恩怨中抹下陰影，不利于大學(xué)生思想道德建設(shè)。《中國(guó)青年報(bào)》曾報(bào)道某大學(xué)為強(qiáng)迫學(xué)生繳學(xué)費(fèi)，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)扣留畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，結(jié)果該校部分畢業(yè)生因此而失去就業(yè)機(jī)會(huì)。還有的學(xué)校在學(xué)期考試時(shí)，采取不給予參加考試的辦法，強(qiáng)迫學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)。很顯然這些缺乏人文關(guān)懷的制度和做法，給學(xué)生帶來(lái)了極大的傷害，給思想政治教育帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，學(xué)生對(duì)學(xué)校的正面教育必然會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

3.高校的校園環(huán)境也容易受到社會(huì)上的不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)與真、善、美背道而馳的假、丑、惡現(xiàn)象。顯然，這種現(xiàn)象給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。比如，有些學(xué)校出現(xiàn)入學(xué)走后門(mén)，調(diào)專(zhuān)業(yè)、考試、入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)先請(qǐng)客送禮等不正之風(fēng)。在教科研方面，教師、學(xué)生論文造假、剽竊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在各種考試中，“槍手”屢見(jiàn)不鮮。2005年1月17日中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目曾真實(shí)報(bào)道四、六級(jí)英語(yǔ)考試答案是如何交易、“槍手”是如何混進(jìn)考場(chǎng)的。諸如此類(lèi)現(xiàn)象不勝枚舉，而這些丑惡的現(xiàn)象的出現(xiàn)和常態(tài)化，必將使正面的思想政治教育前功盡棄。

三、優(yōu)化高校校園環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高

1.優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境。高校校園的物質(zhì)環(huán)境是大學(xué)生生活的硬環(huán)境，是能夠直接被感知的物質(zhì)要素。校園的物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化主要是指建造寬敞明亮的教室、圖書(shū)館、宿舍等教學(xué)生活設(shè)施，并且使之布局合理，建筑風(fēng)格與自然環(huán)境和諧。同時(shí)，綠化校園，建造花園式學(xué)校，讓學(xué)生呼吸到沁人心脾的清新空氣，獲得美的享受。在優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境中，要注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，使學(xué)生能夠做到愛(ài)校、榮校、護(hù)校。

2.養(yǎng)成積極健康向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。在這種優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的培育中，要使之成為全校師生員工的內(nèi)在的自覺(jué)的意識(shí)，這種優(yōu)良作風(fēng)一旦形成，必將會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)產(chǎn)生正面積極的影響。校風(fēng)是校園文化環(huán)境的本質(zhì)表現(xiàn)，是學(xué)校師生員工共同形成的具有辦學(xué)特色的、全局性的、穩(wěn)定性的精神力量和行為作風(fēng)，是學(xué)校管理和辦學(xué)水平的集中表現(xiàn)。校風(fēng)是學(xué)校環(huán)境中無(wú)形的教育因素，對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生潛移默化的影響。優(yōu)良的校風(fēng)一經(jīng)形成，就會(huì)在學(xué)校構(gòu)成良好教育的心理氛圍和輿論環(huán)境，影響學(xué)校的教學(xué)與教育活動(dòng)，約束師生員工的言論與行為，成為學(xué)校建立榮譽(yù)、維護(hù)學(xué)校利益的強(qiáng)大精神動(dòng)力。校風(fēng)的建設(shè)，并不是個(gè)人行為，而是在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，依靠師生員工的集體力量，協(xié)同努力，形成輿論與氛圍，才能逐步形成。

3.建立完善學(xué)校的各種規(guī)章制度。學(xué)校的制度健全完善與否直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響到學(xué)生的思想和行為。制度本身就是一種游戲規(guī)則，就是應(yīng)該由大家集體制定的和遵守的規(guī)則。大學(xué)的制度合理與否和有效與否，就看它是否以學(xué)生為本位，是否充分考慮學(xué)生的各個(gè)方面的需要。這就要求制度要以學(xué)生為本位，同時(shí)反映公平、公正精神，體現(xiàn)民主。例如，學(xué)校的“三好學(xué)生制度”、“獎(jiǎng)學(xué)金制度”、“評(píng)優(yōu)制度”，一定要做到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)后進(jìn)的導(dǎo)向作用，切不可使之走向反面。再說(shuō)學(xué)費(fèi)拖欠問(wèn)題，對(duì)于拖欠學(xué)費(fèi)的一定要具體問(wèn)題具體分析，對(duì)于確實(shí)繳納不起學(xué)費(fèi)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該給予減免，同時(shí)給予公示，讓大家監(jiān)督，另外學(xué)校要為貧困生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的自立意識(shí)。在這些制度中貫徹人文關(guān)懷，體現(xiàn)以人為本的理念，學(xué)生在心底里感受溫暖，其思想和行為必然體現(xiàn)出善，形成良好的思想道德素質(zhì)。

4.優(yōu)化校園的人際環(huán)境。高校的主要功能是培養(yǎng)人才。人才的培育是在教職員工與學(xué)生的人際關(guān)系中發(fā)生的。校園環(huán)境的優(yōu)化主要是確立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的理念，營(yíng)造良好的人際氛圍。教書(shū)育人，主要指師生之間要確立雙向互動(dòng)的關(guān)系，教師以身示范、表率，以自己的人格、言行影響和規(guī)范學(xué)生的行為，達(dá)到潛移默化的效果。管理育人，主要指學(xué)校的行政管理部門(mén)要有很好的定位，明確行政管理工作的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展。因此，在行政管理部門(mén)應(yīng)摒棄官僚主義作風(fēng)，倡導(dǎo)民主型、服務(wù)型的公共管理。服務(wù)育人，主要指學(xué)校的后勤部門(mén)樹(shù)立服務(wù)育人的理念，確立和諧融洽的人際關(guān)系。在學(xué)校的食堂、公寓等各種服務(wù)于學(xué)生的場(chǎng)所，都要體現(xiàn)服務(wù)育人的精神。