大學生網絡影視文化接觸調查

大學生是網絡文化的主要創造者和參與者，也是影視文化的重要創造者和參與者。據CNNIC的調查，截至2009年底，25周歲以下的中國青少年網民規模達1.95億人，占網民總體（3.84億）的50.7%，18—25歲的網民又占青少年網民總體的59.4%，這其中，大學生網民是最活躍的群體之一。相比中小學生網絡使用上娛樂應用（包括網絡音樂、網絡視頻、網絡文學和網絡游戲）突出的特點，大學生群體在大部分網絡應用上的使用率都最高，在網絡娛樂、交流溝通、信息獲取方面活躍程度更顯著[1]。另據藝恩咨詢公司的《2008-2009年中國電影觀眾調研報告》[2]和蒲劍先生的《2010年三四月份中國電影市場觀眾調查分析》[3]顯示，20—30歲為主流觀眾集中的年齡段，占據觀眾的四到五成，而大學本科學歷也是中國電影市場主流觀眾的一個突出特點。網絡影視評論的生產和消費已經成為大學生介入網絡文化和影視文化的重要途徑。對這一文化行為的深入了解無疑有助于對網絡影視評論傳播效應的認識，也是制定措施促進網絡影視評論及影視文化健康發展的依據。

下文基于2012年四五月間面向五省六所大學[4]610名本科生課堂問卷調查的數據分析。受訪者遍及大一到大四，出生年份從1988年到1994年，以1989年、1990年、1991年、1992年出生為主體。專業分布涉及理工類、文科類、影視動畫類。女生比例略高于男生，占據59.4%。受訪者分為兩組，306人接受“關于網絡電影評論的調查”，304人接受“關于網絡電視劇評論的調查”。兩組問卷除了關鍵詞“電影”和“電視劇”的不同外，其它內容幾乎完全一致。

一、大學生觀看電影電視劇的頻率和渠道

數據顯示大學生對電影、電視劇的接觸是相當頻繁的，觀看數量也是可觀的。在高考壓力減除、校園文化影響、生活自主能力提高、網絡片源豐富、觀看方便等多重因素影響下，電影電視劇欣賞成為當代大學生文化娛樂生活的主流內容之一。從電影組的情況來看，將近50%的受訪學生平均每周的觀片量超過1部，不少影視專業的學生表示每天都會看電影。觀片量的多少明顯與專業有關，普通文科生和理工科學生73%的人估算自己的看片頻率在“每月1-3部”或“每周1部”的水平。而戲文、攝影、編導等影視專業學生則較少人低于“每周1部”的數量，相反，每周看片2、3部的很普遍。這樣的分布當然與專業熱情和興趣有關系，也與不同專業學生的學業負擔有關系。電視劇組的分布規律大體相似，每年看1到2部的情況最多，占據三成。年觀看量低于1部的超過8%。

當被要求對幾種看電影或電視劇的途徑“按照自己常用到不常用的順序進行排列”時，80%左右的學生將“通過網絡（包括在線觀看、下載觀看）觀看”的方式排在第一位。這其中電影組中有23.1%的人除了網絡渠道以外，不考慮其它的電影觀看途徑。這組只有不到12%的學生首選“進影院觀看”。有學生明確表達只有那些藝術質量上乘，視聽享受指數又高的影片才值得進影院觀看。排除網絡這個首選渠道以后，學生們才會主要選擇電影院或電視。豐富的網絡視頻資源和下載資源為大學生觀眾提供了遠比電影院和電視都要數量多且品種多的影視劇產品。通過網絡的途徑，他們接觸到大量的外國影視劇。

表1:大學生電影觀看頻率

表2:大學生電視劇觀看頻率

表3 ：大學生看電影的首選渠道

表4 ：大學生看電影的次選渠道

表5 ：大學生看電視劇的首選渠道

表6 ：大學生看電視劇的次選渠道

網絡成為大學生觀看電影電視劇的首選渠道和主要渠道，這大大激發網絡影視評論的活躍和繁榮。盡管上網觀看電影電視劇免費而便捷，但大學生也要為自己的時間成本和精力成本計算，做準確的看片選擇。再說大量作品的存在也使選擇成為必須。于是，通過一目了然的分數，或者通過三言兩語的簡評或精密細致的長篇文章的評價、評論對備選作品做一個看前的評估成為網絡影視觀看必不可少的一個環節和伴隨行為。這一伴隨行為在看片后又可能延續到參與打分、回復評論、發表評論等構成的交流環節和深度欣賞環節。所以，影視劇播映和觀看渠道的網絡化是催生網絡影視評論在各類網站上普遍發展的重要原因。

二、大學生對電影電視劇信息的獲取習慣

當代大學生搜尋、觀看、收藏電影電視劇的諸種活動都依賴于網絡，圍繞著電腦。網絡輿論對他們起了極大的引導作用，左右著他們的看片選擇和觀片后的影片評價。而他們查看影視信息、參與影視評論的活動不僅僅滿足于影視文化介入的需要，還往往是跟他們的娛樂需求、社交需求和學習需求融合在一起的。本次調查圍繞電影電視劇信息的來源和信息讀取上的偏好進行了一些初步的調查。

首先，表7、表8、表9呈現“國內網站”和“朋友告之”是電影電視劇信息最主要的兩大來源，50%以上的信息不是來自朋友，就是來自國內網站，而朋友之間的信息交流很可能也是通過社交網站、即時通信等網絡工具的。排在“網絡”和“朋友”之后的信息來源是電視和電影專業雜志。中央臺和省級臺播出的一些權威的娛樂新聞報道節目成為學生們通過電視獲取電影信息和電視劇信息的重要平臺。另據不完全統計，大學生接觸最多的電影專業雜志是《看電影》，而他們對電視雜志的接觸相對少。

表7 ：電影信息的首要來源

廣播 1.2%手機 1.2%國外網站 1.1%

表8 ：電影信息的次要來源

表9 ：電視劇信息的首要來源

疲軟多年的內地電影市場從2005年開始強勁上升，電影重回大眾文化的焦點位置。與此同時國內外電視劇佳作迭出引發一次次轟動全國的觀看熱潮。電影電視劇版面成為各種門戶網站的標準配置。2007年以來，視頻網站和網絡視頻播放器及搜索引擎的迅猛發展又讓它們成為影視文化培育的新基地。影視信息在大型綜合門戶網站、影視專業門戶網站、社交網站、視頻網站等不同性質不同應用功能的網站和視頻播放器等工具平臺上廣泛存在。

表10 ：你的網絡電影（電視劇）信息最主要來自哪種網站

新浪等門戶網的影視版11.8% 18.3%時光網等專業網站17.1% 3.9%風行、迅雷等下載平臺27.0% 30.0%豆瓣網一類 18.4% 9.8%其它網站 7.2% 5.2%不上網查閱相關信息6.6% 23.5%

表10數據顯示無論電影組或電視劇組，最大比例受訪人群的影視信息獲取主要依賴風行、迅雷這一類觀看工具和下載工具，數據都在三成左右。可見，對大學生而言，影視信息獲取的最主要動機是看片指導。表10的數據還顯示時光網和豆瓣網對電影愛好者有較強的聚合作用，而對電視劇迷的聚合作用就差得多，盡管在這兩個網站上也有電視劇的信息，但顯然它們在電影信息上的權威性壓過電視劇方面。反過來說，專業電視網站的建設趕不上專業電影網站，相應的，影評的數量和質量也是遠遠超過電視劇評論。有23.5%的人不在網上查閱電視劇信息，遠多過電影組的6.6%。這也在一定程度上說明大學生對電影的接觸超過電視劇，而對電影的重視程度也大過電視劇。表11的數據進一步證明了這點。就信息內容偏好的前兩項分布，電影組和電視劇組大致相似，而關心電影制作細節、評論分析和專業知識的人數比例則明顯高過電視劇這一組。同樣，表12中，專家老師和網絡影評人的意見在電影信息傳達中的威信明顯高過電視劇信息傳達。這些數據綜合起來可以說明一點：在大學生的眼里電視劇更趨向娛樂性，而電影更趨向嚴肅的藝術性。

表11 ：你對網絡上的電影（電視劇）信息內容是否有偏好（多選）

自己喜歡的電影人（或電視劇導演演員）的消息53.6%49.0%新片放映信息 56.6%42.5%電影（或電視劇）制作細節41.4%22.9%評論和分析 61.8%33.3%電影（或電視劇）專業知識22.4%13.7%

表12 ：你對網絡上電影（電視劇）信息的具體來源是否有偏好

三、大學生對網絡影視評論的接觸

在了解觀影習慣和影視信息獲取習慣后，問卷進入對影視評論活動接觸情況的調查。針對“你會去查看網上的電影評論（包括長評、短評）”的調查，41.2%的大學生回答“經常查看”，只有8.8%的大學生表示“從來不看”，剩下一半多的人比較均勻地分布在“不太經常看”（29.7%）和“看過幾次”（20.3%）的情況中。大學生對電視劇評論的接觸總的來說明顯少于電影評論。

表13 ：電影（電視劇）評論的查看頻率

不太經常看17.2%看過幾次29.7% 不太經常看24.3%從來不看20.3% 看過幾次8.8% 從來不看25.9%

關于查看影評的時間，17.8%的學生選擇看電影前查看，40.9%的學生在看完電影以后查看，41.3%的學生則是看片前、看片后都會查看。這與他們查看影評的原因或目的密切相關。48.1%的大學生表示自己查看影評的目的是“為了找到可看的電影”。可見，來自媒體娛樂頻道、網民博客，以及視頻網站和下載網站的打分、短評和評論文章給大學生提供了主要的電影觀影指導。另外，有33.2%的大學生表示查看影評是因為“沒看懂電影”，想尋求解答。同時有46.8%的學生認為自己查看影評“出于學習目的”。這些回答解釋了為什么相當數量的學生在看片前、看片后都會查閱影評，而不僅僅是在看片前或看片后。比較而言，只有20.4%的學生認為自己查看影評出于“對娛樂信息的關心”，以及28.5%的學生承認查看影評出于“對特定明星或導演的關心”，對應的，有23.7%的受訪學生認為自己查看影評出于對電影的熱愛。可見，對大學生而言，網絡影評的實用性是重要的，至少在他們的自我認定中，查閱影評的學習目的重于娛樂目的。

表14 ：你一般什么時候查看電影評論

表15 ：你查看網上影評的原因是什么（多選）

熱愛電影 23.7%關心娛樂信息 20.4%關心特定的明星或導演28.5%出于學習的目的 46.8%作為朋友交往的話題48.1%沒看懂影片 33.2%其它 7.6%16.9%為了找到可看的電影

落實到對電影的具體評價行為，大學生們趨向于方便易操作的網絡打分[5]，較少人花時間和精力寫影評文章。針對“你是否寫影評文章（幾百字的或者更長的）”的調查，只有4.3%的受訪者回答自己是“經常寫”的，超過三成的人在這個博客廣興，幾乎人人都可方便發表電影意見的時代依然是“從來沒寫過”影評，表示“偶爾寫”和“寫過一兩次”的人數也都在三成上下，差距不是很大。與之相對比的是，24.4%的大學生表示“經常在網站上給電影打分”。當被問及“網站上的電影打分會影響你是否觀看此片的決定嗎”，參與打分的學生中有59.2%的人表示“會有影響”，另外40.8%的人認為不影響他們的選擇。需要注意的是，影片網絡得分的影響不僅指向大學生的網絡收看，也同樣指向他們在影院的選擇。

表16 ：大學生影評寫作的頻率

表17 ：大學生給電影打分的頻率

四、總結

綜合以上數據分析可以得出幾點初步的結論：

1.電影電視劇觀看是當代大學生文化娛樂生活的主流內容之一。網絡是他們首選的也是最主要的看片渠道。網絡的便捷和免費使他們保持較高的看片頻率。這是網絡影視評論活躍的前提。高頻率的網絡影視觀看激發網絡影視評論向常態化、多形態化發展。

2.網絡也是大學生最主要的影視信息、影視輿論傳受渠道，這是網絡影視評論興盛不衰的必要條件。60-70%的大學生認為他們的影視劇信息首先來自國內網站。網絡文化的大眾化和民主化特點也反應在大學生在信息接受上普遍比較看重“普通網友”的意見，專家和老師的權威性趨弱。

3.影視信息查詢、影視評價或評論的參與是大學生影視觀看的必然伴隨行為，也是看片活動的重要環節，它貫穿從看片前到看片后的全過程。大學生查看影評很大一部分來自學習和認知的需要，可見優質的影視評論文章對提高大學生藝術欣賞和影視修養的重要性。

4.大學生查看影視信息、參與影視評論不僅僅滿足于對影視文化的介入，也是跟他們的娛樂需求、社交需求和學習需求融合在一起的。大部分學生對影視信息的專業性要求不高，關于創作者尤其是導演演員的信息仍然是除了新片上映信息之外他們最關注的信息。相對而言，電影信息的專業化程度高于電視劇信息。

5.網絡提供了方便的電影評價工具。網絡打分、影評等網絡評價機制也在切實地影響著大學生的影視觀看。落實到對電影的具體評價行為，大學生們趨向于方便易操作的網絡打分，較少人花時間和精力寫影評文章。

注釋

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）《2009年中國青少年上網行為調查報告》，見CNNIC官網。

[2]見 網 頁http://www.doc88.com/p-407987808150.html

[3]見《電影藝術》2010年第4期。

[4]受訪學校包括哈爾濱理工大學、北京電影學院、華東師范大學、重慶郵電大學、浙江理工大學、浙江傳媒學院

[5]以打分的方式表達看片者對電影的評價，這在如今的網絡上差不多是一種通行的評價方式，廣泛出現于視頻網站、影視資源搜索或下載網站、電影門戶網站、社交網站、大型門戶網站的影視頁面等，基本上采用的都是“十分制”。