用體育高考杠桿 撬動學(xué)生體質(zhì)健康

宋 軍，王渺一

（1.江蘇省常州市奔牛高級中學(xué)，江蘇 常州 213131；2.常州市教育局教研室，江蘇 常州 213006）

用體育高考杠桿 撬動學(xué)生體質(zhì)健康

宋 軍1，王渺一2

（1.江蘇省常州市奔牛高級中學(xué)，江蘇 常州 213131；2.常州市教育局教研室，江蘇 常州 213006）

青少年學(xué)生體質(zhì)的下降已是不爭的事實，現(xiàn)行高考制度的弊端是學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因之一。體育中考的實施，在一定程度上促進了學(xué)生的體質(zhì)健康和推動了學(xué)校體育工作的健康發(fā)展，也為高考體育的推行奠定了基礎(chǔ)。建議盡快將體育納入高考，用體育高考杠桿撬動學(xué)生的體質(zhì)健康，實施方案可以參考“清華模式”“山東模式”。

中學(xué)生；體質(zhì)健康狀況；體育高考模式；促進健康

1 問題的提出

近年來，學(xué)生體質(zhì)的下降引起了國家有關(guān)部門的高度重視，相繼出臺了一系列體育法規(guī)或政策，但是各種措施的出臺卻收效甚微，并沒有能有效地解決學(xué)生體質(zhì)下降的難題，其主要原因是現(xiàn)行高考制度的影響，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉的不足。在健康與升學(xué)的博弈中，身體健康顯得身單力薄和無關(guān)緊要。因此，體質(zhì)問題實質(zhì)上是考試制度問題，只有從考試制度的角度深入分析，提出相應(yīng)的措施，才能有效地從考試制度的根源上遏止或扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降之勢。

2 學(xué)生體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂

2.1 2004年我國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果

從2002年開始，教育部建立了“全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)”，2004年的監(jiān)測結(jié)果顯示，與2002年相比：（1）我國學(xué)生的爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)呈下降趨勢。反映下肢爆發(fā)力和腰腹肌力量的立定跳遠、仰臥起坐水平，除大學(xué)男生有所提高外，其余年齡組繼續(xù)呈下降趨勢；反映身體柔韌性的坐位體前屈，有60%的年齡組出現(xiàn)下降，其中15歲鄉(xiāng)村男女生下降幅度較大，分別為2.4和1.8厘米。（2）反映肺功能的肺活量繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢，除高中以上（16～22歲）男生肺活量略有增加外，其余年齡組學(xué)生的肺活量有所下降。（3）超重及肥胖檢出率繼續(xù)呈上升趨勢，60%左右的年齡組超重及肥胖檢出率有所上升。（4）學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下，已經(jīng)成為學(xué)校頑疾，其中高中學(xué)生的視力不良檢出率甚至達80.0%。

2.2 中國學(xué)生身體形態(tài)和體能同鄰國學(xué)生存在差距

比較中日兩國2000年的中學(xué)生身體形態(tài)和體能素質(zhì)發(fā)現(xiàn)，中國中學(xué)生的身高、體重與日本同齡人比較，除高中17歲女生的身高高于日本同齡學(xué)生以外，其他年齡學(xué)生的身高和體重都低于日本同齡學(xué)生。中日兩國學(xué)生體能測試中立定跳遠、握力和50 米跑三項（測試方法相同），除16歲男生的立定跳遠及19歲女生的50 米跑能力與日本學(xué)生相近外，其余各項體能中國學(xué)生低于日本學(xué)生。到了2005 年，也只有14 和17歲女生的身高高于日本，握力、立定跳遠和50 米跑等體能素質(zhì)仍均低于日本；2011年初，上海市社科院青少年研究所最新披露的《中日韓高中生身心健康狀況比較研究報告》顯示，三國高中生的體型比較接近，但是體質(zhì)方面，自認為身體健康狀況“很不好”和“不太好”的比例，中國高中生為最高（25.9%），然后是韓國（19.6%）、日本（19.3%）。這表明中國高中生的身體素質(zhì)比日韓高中生差，并且學(xué)生因病或傷請假的比例也最高。

3 學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的主要原因分析

3.1 現(xiàn)行高考制度的影響，致使學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，體育鍛煉時間不足

在2005年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中，教育部、國家體育總局等部門同期對參加調(diào)研的10萬多名學(xué)生以及調(diào)研學(xué)校的5000多名體育教師進行了有關(guān)體育鍛煉、學(xué)習(xí)負擔(dān)、睡眠等相關(guān)問題的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的校長、37%的教師、58%的中學(xué)生認為負擔(dān)“比較重”或“過重”；有66%的學(xué)生每天鍛煉時間不足1小時，其中24.8%的學(xué)生每天基本不鍛煉；高三學(xué)生6點前起床的有34%，11點半后睡覺的超過40%；學(xué)生的健康成為高考制度的犧牲品。

3.2 家長一些不當(dāng)教育觀、健康觀的影響，導(dǎo)致學(xué)生對體育鍛煉的認識產(chǎn)生偏差

家長是孩子的第一任老師，家長的價值觀在一定程度上影響著孩子對事物的判斷。例如，“好初中等于好高中，好高中等好大學(xué)，好大學(xué)等于好工作”“萬物皆下品，唯有讀書高”之類的不當(dāng)傳統(tǒng)觀念使學(xué)生對體育運動的認識產(chǎn)生偏差。有些家長為了不讓孩子輸在起跑線上，從小就讓孩子參加各種形式的奧數(shù)、考級之類的培訓(xùn)班，從而使孩子潛意識地認為“體育是副科，參加體育鍛煉是在浪費時間”。還有些家長對健康的認知存在誤區(qū)，認為孩子沒病就是健康，孩子在學(xué)校里“吃苦”，回家就要養(yǎng)一養(yǎng)、補一補，家務(wù)勞動不讓動手，“洋快餐”之類食品不離口，家庭的畸形“呵護”，影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。

表1 “清華模式”體育高考

表2 “山東模式”體育高考（以45分滿分為例）

3.3 現(xiàn)代文明的困擾，使學(xué)生閑暇時間的生活和娛樂遠離了體育運動

隨著現(xiàn)代文明的不斷進步，電腦、游戲機的普及使青少年學(xué)生閑暇時間的生活和娛樂方式發(fā)生了重大變化，許多學(xué)生在周末或假期更愿意選擇相對輕松的活動。例如，上網(wǎng)聊天、打游戲或看電視電影等方式來放松一下自己，緩解或調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力和緊張情緒。這種娛樂方式不僅成為現(xiàn)在學(xué)生與同齡人溝通交流的渠道，更成為他們認為的一種“生活時尚”，不健康的生活方式使青少年學(xué)生遠離了體育運動，不能不令我們擔(dān)憂。而影響學(xué)生對體育不感興趣的主要原因大多是學(xué)校體育場地器材缺乏、體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、自身運動能力不足、教師責(zé)任心不強等，這些問題都應(yīng)引起我們的重視和反思。

4 體育中考的積極作用與借鑒意義

4.1 體育中考促進了學(xué)生的體質(zhì)健康

為了在體育中考中取得優(yōu)異成績，學(xué)生參加體育鍛煉的時間和強度有了大幅提升，從而促進了學(xué)生的體質(zhì)健康和運動能力。中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究中心主任吳鍵說：“從最近一次大規(guī)模全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查情況來看，初二、初三、高一、高二年級學(xué)生體質(zhì)與健康狀況明顯比5年前就有改善，尤其以初三學(xué)生的情況最好，這與中考體育制度全面實施三年有密切關(guān)系。”常州市2010年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果也很好地說明了這一點，初三學(xué)生的耐力素質(zhì)明顯優(yōu)于初二和高一。北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院院長毛振明也認為：“在中考中加試體育已經(jīng)施行十多年了，效果非常好。最初也有爭議，但大家都逐漸接受了。目前的情況是，初三學(xué)生的體質(zhì)狀況要好于初二學(xué)生，也好于高一學(xué)生，這就是考試‘指揮棒’的效果。”

4.2 體育中考提高了學(xué)生體育鍛煉的主動性

中考體育與其他以“選拔”為目的的科目有所不同，它不是一個完全終結(jié)性的評價，體育中考的評分模式不僅關(guān)注現(xiàn)場的測試成績，同時也重視平時成績的考查。例如，2011年上海市中考體育要求，總分30分，其中統(tǒng)一考試為15分，日常考核為15分，從初一開始，每個學(xué)期的體育成績與參加體育活動情況都將計入日常考核，其導(dǎo)向作用十分明顯——促進學(xué)生養(yǎng)成平時體育鍛煉的習(xí)慣；相比于上海，天津中考體育30分，日常考核的比重占到60%。日常考核的高比重，督促學(xué)生更加注重體育課。另外，現(xiàn)場測試的滿分標準相對較低，只要平時勤奮練習(xí)，60%以上同學(xué)都能得到滿分，練與不練效果差異明顯。因此，體育中考的實施促進了學(xué)生體育鍛煉的主動性。

4.3 體育中考提升體育學(xué)科的地位，體育課越來越受到重視

在現(xiàn)行的教育體制下，考試仍然是主要的“風(fēng)向標”，體育中考成績計入中考總分，改變了體育學(xué)科在初中學(xué)段的“副科”地位。例如，七至九年級體育與健康課程的課時數(shù)僅排在語、數(shù)、外之后（語文16.3%、數(shù)學(xué)16.3%、外語11.33%、體育7.6%），并且體育課現(xiàn)在不會再被其他文化課擠占，課外體育活動也不會被輕易取消。為了體育中考取得優(yōu)異成績，學(xué)生對體育課更加重視，課堂上無故請假偷懶或曠課開小差的現(xiàn)象有了根本性轉(zhuǎn)變。體育教師對課堂教學(xué)的研究更加積極主動，教學(xué)方法更加靈活、高效，“一個哨子幾個球”的“放羊課”一去不復(fù)返，家長也越來越關(guān)心孩子體育成績，許多城市都出現(xiàn)了家長陪孩子鍛煉身體的現(xiàn)象。

5 高考加試體育的設(shè)想

現(xiàn)行高考制度影響了學(xué)生的體質(zhì)健康，治病要治本，將學(xué)生體能素質(zhì)納入高考才是當(dāng)前行之有效的措施。《學(xué)校體育工作條例》《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作切實提高學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)的意見》（教體藝[2006]5號）等體育法規(guī)或文件的頒布為體育高考的推行提供了法規(guī)依據(jù)；全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任蔣效愚的2010年全國兩會提案也提出：在全國高考中統(tǒng)一增加體育考試，計入高考總分；體育中考20多年的探索和實踐，受到了社會各屆的充分肯定，為體育高考提供了豐富經(jīng)驗；清華大學(xué)2011年自主招生復(fù)試體育，山東省擬在2012年高考加試體育，這些也為體育高考的推行吹響了號角。可見，高考體育已是“有法可依、有轍可鑒”。

5.1 方案一：“清華模式”

高考體育第一種方案可借鑒清華大學(xué)自主招生復(fù)試體質(zhì)模式，與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》相結(jié)合，并對“清華方案”的測試內(nèi)容、評分標準等方面細節(jié)作適當(dāng)調(diào)整，具體實施方案如下：（1）測試原則。第一種方案堅持自愿原則和加分原則，學(xué)生可以選擇參加或不參加體質(zhì)測試，測試成績僅作為加分因素，不參加不扣分；選測項目表現(xiàn)不佳同樣也不會對高考錄取產(chǎn)生負面影響，但測試成績達到優(yōu)秀等級者在高考總分計算上會有相應(yīng)的加分。（2）測試內(nèi)容和計分辦法。測試內(nèi)容包括：速度/靈敏類、柔韌/力量類、耐力類、運動技能類；計分辦法：測試學(xué)生有2次測試機會，取最好的一次作為最終測試成績，具體項目的評分標準參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（高三年級），每一項測試成績達到優(yōu)秀級可獲得高考2分或4分的加分，全部達到優(yōu)秀級獲得高考15分加分（表1）。（3）測試時間與組織形式。體育高考的測試時間可與“國家學(xué)生體質(zhì)健康”測試時間同步，由當(dāng)?shù)乜h（區(qū)）級及以上教育行政部門統(tǒng)一組織，高三學(xué)生可以自愿選擇參加縣（區(qū)）級以上統(tǒng)一測試，參加縣（區(qū)）級測試者測試成績既可等同學(xué)校測試。

5.2 方案二：“山東模式”

山東省為促進學(xué)生全面發(fā)展，擬從2012年開始，將考生的體能素質(zhì)納入高考內(nèi)容，考查辦法借鑒現(xiàn)行的中考體育模式。因此，體育高考的第二種方案可以參考“山東模式”，在全國比較成熟的體育中考模式基礎(chǔ)上，根據(jù)本地區(qū)情況作適當(dāng)調(diào)整，制定可行的體育高考方案。

（1）考查內(nèi)容和計分辦法。考查形式包括平時成績、現(xiàn)場測試。平時成績考查內(nèi)容包括：高中學(xué)段體育課成績、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試成績等；現(xiàn)場測試項目包括速度/靈敏類/力量類、耐力類、運動技能類。計分辦法：體育總分約占高考總分5%，成績直接計入高考總分（表2），評分標準的制定可參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》和高考體育專業(yè)評分標準。

（2）測試時間與組織形式。平時成績考查由學(xué)校自行組織，于現(xiàn)場測試以前完成并上報上級教育行政部門審核、備檢。現(xiàn)場測試時間可安排在當(dāng)?shù)伢w育中考之前，由縣（區(qū)）級及以上教育行政部門統(tǒng)一組織。

6 結(jié)論與建議

6.1 近年來多次全國范圍的學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果顯示，我國學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢，并且與鄰國同齡學(xué)生存在一定差距。學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的主要是由于現(xiàn)行高考制度的影響，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉時間不足、對體育鍛煉的作用價值認識不足、沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣等。

6.2 體育中考在20多年的探索和實踐過程中，無論是對學(xué)生體質(zhì)健康還是學(xué)校體育工作的健康發(fā)展都起到了積極作用，為高考加試體育奠定了基礎(chǔ)和借鑒的經(jīng)驗。

6.3 高考體育具有一定的可行性和操作性，具體實施模式可以借鑒“清華模式”“山東模式”。

6.4 建議教育主管部門加快高考體育探索的步伐，盡快推動高考體育的實施，用體育高考的杠桿，撬動學(xué)生的體質(zhì)健康。

[ 1 ]教育部.教育部關(guān)于2004年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果公告[ J ].中國學(xué)校體育，2005（5）.

[ 2 ]周愛光.陸作生中日學(xué)生體質(zhì)健康狀況的比較及其啟示[ J ].體育學(xué)刊，2008（9）.

[ 3 ]馬北北.國民體質(zhì)監(jiān)測顯示青少年體能連續(xù)10年整體下降[N].中國青年報，2010，3（30）.

[ 4 ]遠文.考試這根杠桿 怎樣撬動身體健康[ J ].中國體育，2011（5）.

[ 5 ]常州市教育局.2010年常州市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測白皮書[S].2011.3.

[ 6 ]邢佰英，萬興亞.別真讓孩子輸在起跑線上[N].中國青年報，2006，3（15）.

[ 7 ]徐玉芹.山東省明年高考增考體育 考試辦法借鑒中考[N].山東商報，2011，2（25）.

G807.3

A

1674-151X（2012）05-009-03

投稿日期：2012-03-18

教育部重點課題：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《“陽光體育運動”校本化實施與保障體系建構(gòu)研究》（課題批準號：DLA090298）研究成果。

宋軍（1975 ～），中教高級，碩士。研究方向：學(xué)校體育學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.004