江蘇省高校網球運動開展現狀調查與對策研究

王振亞

（中國藥科大學體育部，江蘇 南京 210000）

實驗與調查

江蘇省高校網球運動開展現狀調查與對策研究

王振亞

（中國藥科大學體育部，江蘇 南京 210000）

通過對江蘇省高校網球課程開展現狀的調查，系統地分析了目前網球課程的開課狀況、師資水平、場地情況、校園網球文化等方面內容，指出了目前高校網球課程開設中出現的問題及對策，以期促進網球運動在江蘇高校中更好地開展。

網球；高校；江蘇

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

江蘇省開展網球課程的20所普通高校網球運動的開展現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱體育期刊中與網球教學相關文章，并進行分析處理。

1.2.2 訪談法走訪或電話采訪了20所普通高校的部分網球教師、選修網球的學生，就相關問題進行了交談。

1.2.3 問卷調查法對這20所高校進行了問卷調查， 發放教師問卷60份，回收60份，回收率為100%；有效問卷58份，有效率為96.67%。發放學生問卷600份，回收586份，回收率為97.7%；有效問卷556份，有效率為92.27%，符合社會調查研究需要。

1.2.4 數理統計法將回收的有效問卷運用Excel 進行統計處理。

2 調查現狀與分析

2.1 場地情況

據調查，20所江蘇高校共有網球場地132片，其中沙土地8片，水泥地42片，地毯地38片，塑膠地44片。場地數量與在校學生的比例大約為1/3 750，遠低于教育部關于網球場地的配備要求（場地數與學生數之比是1 ： 1 000），可見目前高校的場地數量遠不能滿足教育部要求及學生的需要。在教學過程中，一般每名教師每次課帶30多名學生，使用2～3塊場地，有些學生也因人數限制沒有選上網球課。幾乎100%的學生認為場地數太少是限制教學效果的首要因素。上課的學生多，場地少，使得許多網球課幾乎流于形式，僅起到放松學生心情作用。課余時間場地的利用率非常有限，大部分時間是空置的，甚至有些學校課余時間長期關閉，90%學校的網球場面向市場有償開放，且校內外人員價格不同，雖然較之市場價格便宜很多，從對學生的調查來看，場地費對普通學生來說仍是一個重要的影響因素。但是調查同樣發現，不收費的學校與收費學校網球場利用率并無明顯差異，也就是說學生認為收費是一個制約因素，但是在免費的學校中利用率仍然不高，可見場地收費與否不是影響課余鍛煉的關鍵因素。

2.2 師資力量

教師技術水平的高低，對網球的理解程度，直接影響教學效果。而且網球相對于羽毛球、乒乓球更難掌握，如果不能迅速學習到基本的擊球方法，掌握一定的球性并能打上幾個回合，就可能會在一次次的撿球中流失掉興趣。教學理念，教學方法都要跟得上時代的發展，在電視轉播、網絡視頻如此發達的今天更是如此。

由于網球運動在高校中還是一項新興項目，國內體育院校開設網球專業年限不長，且畢業生人數不多。在調查的60位網球教師中，專業運動員退役下來的有4人，占6.67%；體育院校專項的6人，占10%；副項15人，占25%；其他項目轉移35人，占58.33%。可見目前江蘇高校的網球教師大都是其他項目的教師經過短期培訓、進修后兼職的。網球非常強調動作的優美與協調，不是一朝一夕可以掌握，如果只是膚淺地了解網球的基本技術和教法，是很難勝任網球教學任務的。網球教師中，教授職稱的2人，占3.33%；副教授8人，占13.33%；講師21人，占35%；助教29人，占48.33%。可見在網球教師中以年輕教師為主，這也表明了網球是近年來才開設的課程。年輕教師充滿活力，但缺少高職稱的人員支撐是網球教學向更好方向發展的不利因素。例如，創建精品課程等，創建精品課程能夠更好的獲得教學資源，更好的服務網球運動的開展。

2.3 網球教材

據調查，在教學過程中，16%的教師無任何網球參考書，66%使用一般的網球科普書，只有20%的教師使用專門的網球教材。目前，我國的體育院校中對網球教材的重視程度也不夠，這也導致了網球專項的學生對網球文化知識的不足，走向工作崗位后只能借助一些科普書來學習。學生方面，體育書基本都有網球章節，但是質量較差，部分學校有自編教材，有些學校有網絡教學但比例很低。

2.4 開課狀況

2.4.1 課時較少目前，除了體育院校外，一般每學期32～36學時不等。網球是一項難上手的運動，且92%的大學生入學前都沒有接觸過網球，可見如此少的課時使學生掌握網球基本技術是難以做到的。有的學校還要求學生大二才能開始選修網球課，還有些學校由于場地有限只能女生選修等。學生每周只有一次體育課，這是難以改變的，如果在沒有課余鍛煉學習網球的確有一定的難度。

2.4.2 教學內容及方式不足教師一般用每學期50%的課時來教正手，30%的課時來教反手，10%的課時介紹發球，另外一些來介紹網前及其他技術等。在教學過程中，有65%的學校沒有理論課，而且，在這些學校中，又有62%的在實踐課中也沒有穿插一些網球知識的講解。由于場地少、學生人數多、球少，有些教師被迫采用了放羊式的教學，教師在進行技術講解后，就要求學生自主練習，幾乎沒有多球練習及動作糾正，更談不上運用什么教法了。撿球時間比打球時間多得多，大多數學生也逐漸失去興趣。在球場數量相對較多，每個球場人數在6人以下的情況下，教學質量有明顯提升，學生的滿意度也有明顯提高，可見場地也是制約教學內容教學方法的重要因素。

2.4.3 戰術教學缺失說到戰術教學，很多人包括很多老師都認為是不可能完成的任務，原因就在于對于戰術的理解出現了偏差，認為只有在技術很好的情況下才能談及戰術，從其邏輯關系上一定是先技術后戰術，技術是戰術的必要條件。而網球發達國家的教練或者說是西方教練的認識恰恰與此相反，他們認為任何的技術學習都要圍繞戰術學習而展開，要以戰術學習為先導，當然這里的戰術學習不一定是很專業化的，也可能是一些戰術的原理。在很多翻譯西方教練的書籍里，戰術章節都是在技術章節之前，國際網球聯合會為廣大教練員編寫的“教練員手冊”也是如此布局，并認為戰術教學先行。網球技術的掌握有一定難度，特別是在課時有限的情況下，于是很多同學在整個大學網球學習期間都沒有接受過戰術學習。在戰術教學上有很大的缺失。

2.5 校園網球文化及運動氛圍

大學生在校期間，校內外的網球文化及運動氛圍是促使大學生參加網球運動的重要因素。據調查，90%的高校都有網球俱樂部或網球學社，60%的高校每學期都組織比賽、講座或網球活動。在選修網球課的學生中，有64%的學生是個人愛好，20%的學生是受同學影響，13%的學生是為了選學分的需要，可見網球運動在高校中有一定的文化基礎且已經深受江蘇大學生的喜愛。

由表1可知，教師是大學生獲取網球知識的主要途徑，因此，任課教師對網球知識的掌握程度、對網球的理解的深度直接關系到大學生的網球文化知識水平。電視等媒體轉播的職業比賽是大學生獲取網球文化知識的另一重要途徑，因此，網球教師應該指導學生如何觀看比賽，欣賞明星技術。在問卷中發現，那些經常觀看比賽、報紙雜志的學生中有82%的認為教師的技術水平一般或較差，而那些較少了解的學生中87%的認為較高或很高，可見學生對網球的了解程度與教師的技術水平成負相關。隨著網球的逐漸普及，大學生了解的不斷深入，現任的網球教師如不繼續學習必將勝任不了以后的教學工作。在調查的600位學生中，80%的學生下課后不再參加網球運動，那些課余時間經常打網球的基本上都是校網球俱樂部或網球學社的成員，他們課余時間租場地練習，組織校內網球比賽，有時也和臨校組織友誼賽。目前，南京南京網球精英賽每年定期舉辦，在高校中有了一定氣候，但人數少、規模小。

3 對策研究

3.1 場地方面

若有條件多建場地是最好的辦法，可以適當考慮建一些沙地、土地，不僅造價低，而且更適合于初學者。建場地時，最好配建網球墻，打墻是練習網球的好方法，還是自我練習的最好伙伴。增加場地對體育課教學質量的提高有關鍵性影響，對課余鍛煉的關鍵是要提高場地的利用率。調查還發現，有些學校如中國藥科大學、南京藝術學院、南大浦口校區的網球培訓參加的人還不少，每學期培訓費約為200元，可見有指導的訓練還是很有需求的。有些學校利用校網球社團來開展網球訓練，如中國藥科大學社團有固定的包場時間，社團中的骨干分子對初學團員進行培訓。

表1 大學生獲取網球文化知識的途徑

3.2 師資方面

學校在加大招聘的基礎上，也要重視現有教師的再培訓，這樣能更好地帶動網球運動的發展。由于目前的網球教師以年輕教師為主，所以他們應該多參加一些社會培訓，多學習一些網球文化知識，時刻關注當今網壇的動向。目前適合教師的網球培訓主要有ITF的一級教練員培訓。

3.3 教材方面

明確高校網球教學目的，編制適合普通高校學生的網球教材，加大戰術教學的比重，改進創新教學方法。大力發展網絡教學，多媒體教學。

3.4 校園網球文化方面

組建學校業余網球隊，充分發揮網球俱樂部的作用，培養網球骨干分子，讓學生教學生，實現滾雪球式的發展，鼓勵學生自發舉辦比賽。例如，有些學校每年的院部杯、班級杯等。網球教師依托網球協會等多開展一些講座或活動，教會學生如何欣賞網球。加大網球宣傳力度。

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1674-151X（2012）09-079-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.09.042

投稿日期：2012-06-20

王振亞（1978 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學與訓練。