網(wǎng)游成癮大學(xué)生孤獨感與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系＊

趙 璇 周 琿 董光恒 彭潤雨

因特網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及使網(wǎng)絡(luò)成癮受到社會廣泛關(guān)注。我國網(wǎng)絡(luò)成癮者年齡多為15～20歲,大學(xué)生是其中一個重要群體,他們大多表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮[1],網(wǎng)游極具吸引力的逼真情境和人際互動使人容易上癮而難以戒除,也讓網(wǎng)游成癮者有著不同于其他類型網(wǎng)絡(luò)成癮者的特點。目前我國專門針對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者心理特征的研究較少,且多以中學(xué)生為研究對象,因此,對網(wǎng)游成癮另一主要群體大學(xué)生的深入研究具有重要的意義。

孤獨感是感到自身和外界隔絕或受外界排斥所產(chǎn)生的孤伶苦悶的情感,常與不良的人際交往有關(guān)。關(guān)于孤獨感與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系目前存在不同觀點。部分研究表明網(wǎng)絡(luò)成癮有損身心健康,使個體產(chǎn)生孤獨感。也有研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮者的學(xué)業(yè)、生活受到消極影響,但人際關(guān)系受影響不大。對于網(wǎng)游成癮者,一方面他們會犧牲大量時間去玩游戲,減少了現(xiàn)實中的人際交往機會。另一方面網(wǎng)游又要求他們與其他游戲者交流配合以完成任務(wù)。網(wǎng)游成癮者會因與家人朋友溝通的減少而感到孤獨,現(xiàn)實中的溝通不足能通過游戲得到彌補,仍然有待研究。

情緒調(diào)節(jié)是個體對情緒發(fā)生、體驗與表達施加影響的過程,與人際交往、適應(yīng)能力、心理健康等密切相關(guān)。認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)是情緒調(diào)節(jié)中非常重要的一部分,Garnefski將認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)分為接受、積極關(guān)注、關(guān)注計劃、積極重評、視角轉(zhuǎn)換、自我責(zé)備、反思自我、災(zāi)難化、責(zé)備他人9個維度,前5項為適應(yīng)性策略,后4項為非適應(yīng)性策略[2]。很多證據(jù)表明,生活事件所產(chǎn)生的痛苦感受與個體采取的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略有關(guān),非適應(yīng)性認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略可能導(dǎo)致更多情緒問題,而適應(yīng)性策略則可減輕之[3]。

研究發(fā)現(xiàn),人際關(guān)系好壞與個體情緒的表達與調(diào)控能力相關(guān)[4],這提示孤獨感與情緒調(diào)節(jié)存在相關(guān)。而網(wǎng)絡(luò)成癮者通常情緒識別能力高,情緒表達與調(diào)控能力卻不足[1]。網(wǎng)游成癮者究竟習(xí)慣采用何種認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略,哪些策略與孤獨感有關(guān)等問題還有待研究。

1 對象與方法

1.1 對象 通過各學(xué)院輔導(dǎo)員找到平時愛玩游戲的大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)成癮測驗(I A T)以篩選實驗組被試。該測驗共8個選項,符合5項以上即網(wǎng)絡(luò)成癮。I A T的中文版被廣泛應(yīng)用且結(jié)果證明有效性高。為確保篩選出的被試屬于網(wǎng)游成癮而非其他類型,增加“上網(wǎng)主要做什么”“每天玩網(wǎng)游的時間”兩類問題,符合主要玩網(wǎng)游且每天超過6小時者為實驗組被試。問卷發(fā)放堅持自愿原則,被試如實回答后給予15元報酬。共55名被試符合網(wǎng)游成癮標(biāo)準(zhǔn)。因網(wǎng)游組均為男生,故控制組也在男大學(xué)生中隨機抽取160名。

215份問卷中210份有效,其中控制組159份,網(wǎng)游組51份,總有效率97.7%。被試平均年齡(21.69±2.786)歲。

1.2 方法

1.2.1 UCLA 孤獨量表(第3版) 該量表由Russell等人編制,用于評價對社會交往的渴望與實際水平的差距而產(chǎn)生的孤獨,孤獨感在此為一維的[5]。量表為4級評分,共20個條目。α系數(shù)為0.89～0.94,重測信度為0.73。與其他孤獨感量表顯著相關(guān),與個體的人際關(guān)系適應(yīng)性及身心健康顯著相關(guān)。該量表具有良好的信度和效度。

1.2.2 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)問卷(CERQ)中文版 該問卷中文版分9個維度,共18個條目。總體分半系數(shù)為0.599,α系數(shù)為0.912,與其他情緒調(diào)節(jié)問卷相關(guān)顯著,具有較高的信效度[6]。

1.3 統(tǒng)計方法 所有數(shù)據(jù)資料均采用t檢驗,頻數(shù)分析,相關(guān)分析。

2 結(jié) 果

2.1 一般大學(xué)生與網(wǎng)游成癮大學(xué)生在孤獨感上的差異 本研究中孤獨感量表樣本總平均分為(42.7±7.75),內(nèi)部一致性系數(shù)0.84,信度良好。因?qū)嶒灲M人數(shù)與對照組有較大差距,為使兩組被試在t檢驗時較匹配,筆者從對照組中隨機選取了51名進行對比,表1顯示,網(wǎng)游組孤獨感顯著高于控制組,且差異具統(tǒng)計學(xué)意義。

表1 一般大學(xué)生與網(wǎng)游成癮大學(xué)生在孤獨感上的差異

2.2 一般大學(xué)生與網(wǎng)游成癮大學(xué)生在認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略上的差異 表2左列顯示,接受是網(wǎng)游成癮大學(xué)生最常用的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略,而一般大學(xué)生為關(guān)注計劃。相比一般大學(xué)生,網(wǎng)游成癮大學(xué)生更多使用責(zé)備他人策略,少使用視角轉(zhuǎn)換策略。在關(guān)注計劃、積極重評、視角轉(zhuǎn)換、災(zāi)難化和責(zé)備他人策略上,兩組差異均有統(tǒng)計學(xué)意義。網(wǎng)游組前3項適應(yīng)性策略得分較低,而后2項非適應(yīng)性策略得分較高。

表2 一般大學(xué)生與網(wǎng)游成癮大學(xué)生在認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)上的特點及其與孤獨感的關(guān)系()

表2 一般大學(xué)生與網(wǎng)游成癮大學(xué)生在認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)上的特點及其與孤獨感的關(guān)系()

注:＊P＜0.05

孤獨感與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系認(rèn)知情緒調(diào)節(jié) 控制組 網(wǎng)游組控制組 網(wǎng)游組 t P r P r P自我責(zé)備 6.5±1.65 5.8±2.00 1.79 0.078 -0.148 0.064 -0.227 0.110接 受 7.2±2.15 7.1±1.83 0.18 0.863 -0.068 0.396 0.102 0.478反思自我 6.1±1.99 6.4±1.89 -0.76 0.448 0.106 0.182 0.140 0.327積極關(guān)注 5.4±1.75 6.0±1.73 -1.78 0.078 -0.107 0.178 -0.037 0.796關(guān)注計劃 7.7±1.77 6.4±2.03 3.54＊ 0.001 -0.101 0.206 -0.066 0.648積極重評 7.2±1.95 6.4±2.09 1.99＊ 0.049 -0.191＊ 0.016 -0.273 0.053視角轉(zhuǎn)換 7.0±1.93 5.8±1.93 2.95＊ 0.004 -0.062 0.436 0.048 0.738災(zāi)難化 3.8±1.78 4.9±2.05 -3.02＊ 0.003 0.188＊ 0.017 0.326＊ 0.019責(zé)備他人 4.6±1.49 6.3±1.91 -4.98＊ 0.000 0.142 0.075 0.169 0.236適應(yīng)性 34.5±6.54 31.8±6.73 2.06＊ 0.042 -0.166＊ 0.036 -0.073 0.612非適應(yīng)性 20.9±4.15 23.4±4.83 -2.78＊ 0.007 0.124 0.120 0.166 0.244

2.3 孤獨感與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系 表2所示,一般大學(xué)生孤獨感與災(zāi)難化等非適應(yīng)性策略的使用存在正相關(guān),與積極重評等適應(yīng)性策略負(fù)相關(guān),均具有統(tǒng)計學(xué)意義。孤獨感與其余策略雖相關(guān)不顯著,但仍有與非適應(yīng)性策略正相關(guān),與適應(yīng)性策略負(fù)相關(guān)的趨勢。總體趨勢上網(wǎng)游成癮大學(xué)生與一般大學(xué)生相似,其中僅災(zāi)難化與孤獨感的相關(guān)顯著,而積極重評與孤獨感的相關(guān)接近顯著。

3 討 論

3.1 網(wǎng)游成癮大學(xué)生在孤獨感上的特征 目前許多學(xué)者認(rèn)為社交是網(wǎng)游的核心,多數(shù)游戲者愛和家人朋友一起玩或通過游戲交友[7],一定程度上網(wǎng)游能促進交往,減少孤獨。本研究卻顯示,網(wǎng)游成癮大學(xué)生普遍存在孤獨感。這支持了沉溺網(wǎng)游易致社會孤立的觀點。Cole發(fā)現(xiàn)網(wǎng)游對部分游戲者與不玩游戲的人的交往有負(fù)面影響。網(wǎng)游成癮者常處于疲憊-惰性狀態(tài)[8],他們?nèi)菀滓蛴螒蚨雎陨磉吪笥选Ｒ虼?網(wǎng)游本身高度的社會互動性能在一定程度上促進個體的人際交往,可一旦沉迷則可能導(dǎo)致與現(xiàn)實中的家人朋友缺乏溝通。此外中國在文化與網(wǎng)游普及率上與西方國家有很大差異,網(wǎng)游幾乎是年輕人專利,學(xué)校家庭都持反對態(tài)度,這進一步讓網(wǎng)游成癮者與周圍人的關(guān)系越來越疏遠,而產(chǎn)生孤獨感。

3.2 網(wǎng)游成癮大學(xué)生在認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)上的特征 積極重評指從成長方面來對事件賦予積極意義,關(guān)注計劃是將焦點放在下一步怎樣解決問題上。這兩種策略均與樂觀、自尊正相關(guān)與焦慮負(fù)相關(guān)。結(jié)果顯示一般大學(xué)生多采用這兩種策略進行情緒調(diào)節(jié)。接受作為一種適應(yīng)性策略在隨后研究中卻發(fā)現(xiàn)與抑郁、壓力和不健康的憤怒抑制相關(guān)[9],單純接受事實而不積極對待它可能讓個體沉浸于消極情緒。本研究中網(wǎng)游成癮大學(xué)生更多采用接受策略,且比一般大學(xué)生更傾向于責(zé)備他人。這說明他們在面臨挫折時更易消極接受并推卸責(zé)任,而不會尋找積極成分,設(shè)法解決問題,此時上網(wǎng)就容易成為他們逃避和減壓的方式。而非適應(yīng)性認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略會讓個體感到更大的壓力,使網(wǎng)游成癮大學(xué)生進入一個惡性循環(huán)。

3.3 網(wǎng)游成癮大學(xué)生孤獨感與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系一般大學(xué)生的孤獨感與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)中采用災(zāi)難化等非適應(yīng)性策略呈正相關(guān),與積極重評等適應(yīng)性策略呈負(fù)相關(guān)。網(wǎng)游組與控制組在整體趨勢上一致,但僅災(zāi)難化策略與孤獨感顯著相關(guān)。張春興認(rèn)為經(jīng)常感到孤獨的人難以與人建立良好關(guān)系的原因之一便是他們個性悲觀。災(zāi)難化即過分強調(diào)事件的消極特征[2]。網(wǎng)游成癮大學(xué)生對災(zāi)難化策略與接受策略使用較多,遇到壓力一味消極接受,并將后果想得過分嚴(yán)重,這在某種程度上表現(xiàn)出網(wǎng)游成癮大學(xué)生的悲觀態(tài)度,他們因此更容易讓自己成為不受同伴喜歡的人,減少了個體的社會關(guān)系,由此產(chǎn)生孤獨感。

4 結(jié) 論

網(wǎng)游成癮大學(xué)生孤獨感較高;傾向于采用責(zé)備他人、接受等認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略,較少應(yīng)用適應(yīng)性策略。網(wǎng)游成癮大學(xué)生孤獨感與非適應(yīng)性認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的使用有密切關(guān)系。

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