大學生職業決策自我效能與人格特征的關系

冉紅瓊 郭 成 吳 鏑

Hackett和Betz曾指出:幾乎不存在什么決策比選擇一個職業或工作對人們的生活具有更重大而深遠的影響[1]。作為影響職業選擇的重要主觀因素,職業決策自我效能成為了研究者關注的熱點。職業決策自我效能(Career Decision-M aking Self-Efficacy)的概念由Taylor和Betz于1983年提出,它指個體對自己完成擇業相關任務所需能力的信心程度[2]。其操作性定義包括5個方面具體任務:個體對自身完成準確自知、收集職業信息、目標定向、制訂計劃、問題解決等所需能力的信心水平[3]。大量研究表明,職業決策自我效能是影響職業決策的一個非常關鍵的因素,對個體的職業行為和職業發展有著重要的影響[4-5]。

有研究表明,人格變量是影響大學生職業行為的一個重要因素,國外研究者發現人格變量對職業不確定性、職業決策困難等均有一定的預測作用[6-7],那么,人格特點是否同樣會影響個體的職業決策自我效能?目前,就這一問題的研究還相當匱乏。Leili Jin,David Watkins,Mantak Yuen研究了職業決策自我效能在“大五”人格模型和職業承諾過程之間的中介效應,驗證了人格因素對職業選擇的顯著預測作用[8]。也有研究者通過實證研究發現,主動性人格能夠顯著預測大學生的職業決策自我效能[9]。探討這一問題,可以更深入地探索職業行為的影響機制,以便更好地解決當代大學生的擇業就業問題。因此,本研究就大學生的背景變量對其人格特質、職業決策自我效能的影響進行了考察,并著力于探討大學生人格特征與職業決策自我效能之間的關系,一方面可以拓展職業決策自我效能的相關研究,另一方面也為提高大學生職業決策能力尋求新的途徑和理論支持。

1 對象與方法

1.1 對象 采用隨機整群抽樣法,選取重慶市幾所高等院校的本科畢業生和碩士畢業生為研究對象。共發放問卷220份,回收問卷209份,回收率為95%,實得有效問卷192份,有效率為87.3%。其中本科畢業生112人,碩士畢業生80人:男生109人,女生83人。

1.2 方法 ①大學生職業決策自我效能量表[10]:采用彭永新和龍立榮參照Betz和Taylor的“Career Decision Making Self Efficacy Scale(CDM SE)”編制的“大學生職業決策自我效能量表”。該量表共39個項目,包括5個維度:自我評價、收集信息、選擇目標、制定規劃和問題解決。采用5點量表計分,從“完全沒有信心”(記1分)到“完全有信心”(記5分)[11];②艾森克人格問卷(EPQ):采用陳仲庚主持修訂的艾森克人格問卷中國版成人式,共85個項目,包括P、E、N、L 4個量表。被試采用“是”或“否”的方式對每個項目作答,主要調查精神質(P量表)、外傾性(E量表)、情緒性(N 量表)3個個性維度,以及個體的掩飾性(L量表)。量表采用分半信度和重測信度兩種方式,結果表明修訂后的EPQ具有較高的信度[12]。

1.3 數據分析 所有數據采用SPSS 13.0統計軟件包進行處理。

2 結 果

2.1 大學生職業決策自我效能及人格特質在性別、學歷變量上的差異分析 分別以性別、學歷為自變量,大學生職業決策自我效能各維度及總分為因變量進行獨立樣本t檢驗,見表1。男大學生的一般職業決策自我效能略高于女大學生,尤其在選擇目標維度上,男生的自我效能顯著高于女生(P＜0.05),但從總體上看,性別差異無顯著性(P＞0.05)。另外,t檢驗結果表明,在職業決策自我效能的所有維度上,碩士畢業生的自我效能均顯著高于本科畢業生(P＜0.01)。

表1 不同背景變量下的大學生職業決策自我效能狀況()

表1 不同背景變量下的大學生職業決策自我效能狀況()

注:＊ P＜ 0.05,＊ ＊ P＜ 0.01,下同

背景變量 自我評價 收集信息 選擇目標 制定計劃 問題解決 效能總分性 別 男(n=109) 3.39±0.80 3.41±0.77 3.39±0.78 3.40±0.71 3.34±0.72 132.06±27.77女(n=83) 3.31±0.76 3.31±0.64 3.11±0.76 3.27±0.60 3.21±0.59 126.36±23.17 t 0.66 0.90 2.43＊ 1.38 1.29 1.51學 歷 本科(n=112) 3.17±0.82 3.21±0.75 3.09±0.76 3.18±0.64 3.17±0.65 123.31±26.25碩士(n=80) 3.62±0.64 3.59±0.60 3.52±0.73 3.58±0.63 3.44±0.67 138.39±22.98 t-4.13＊＊ -3.72＊＊ -4.00＊＊ -4.25＊＊ -2.72＊＊ -4.13＊＊

對不同性別、學歷的大學生人格特征進行t檢驗。結果發現,大學生人格特征中的精神質存在顯著差異,男大學生得分顯著高于女大學生(t=3.26,P＜0.01),其他人格特征均不存在顯著性差異。在學歷變量上,本科畢業生的精神質得分顯著高于碩士畢業生(t=5.65,P＜0.01),其他人格特征無顯著差異。但從整體上來說,大學生的精神質得分相對最低。

2.2 不同水平職業決策自我效能大學生在人格特質上的差異分析 將被試按照職業決策自我效能總分降序排列,從最高分由高到低選取27%的被試作為職業決策高效能組(共52人),從最低分被試由低到高選取27%的被試作為職業決策低效能組(共52人),比較兩組被試人格特征的差別,見表2。在精神質、情緒性因子上,低效能組得分顯著高于高效能組(P＜0.01),在外傾性方面,高低效能組存在極其顯著的差異(P＜0.01),在掩飾性因子上,高效能組同樣顯著高于低效能組(P＜ 0.05)。

表2 不同職業決策自我效能感大學生人格特質的比較(,n=52)

表2 不同職業決策自我效能感大學生人格特質的比較(,n=52)

組 別 精神質 外傾性 情緒性 掩飾性高效能組 0.25±0.14 0.66±0.18 0.43±0.24 0.58±0.18低效能組 0.39±0.17 0.50±0.15 0.53±0.17 0.51±0.17 t -4.71＊＊ 4.77＊＊ -2.66＊＊ 2.12＊

2.3 大學生人格特質對職業決策自我效能的多元回歸分析

2.3.1 相關分析 分析人格特質對職業決策自我效能各維度的回歸效應之前,需要首先探討大學生人格特質各維度與職業決策自我效能各維度之間的相關,見表3。

表3 大學生人格特質與職業決策自我效能的相關(r)

精神質、外傾性和情緒性均與職業決策自我效能的5個維度存在顯著性相關(P＜0.01),掩飾性與收集信息、問題解決、選擇目標、制定計劃維度存在相關。

2.3.2 逐步回歸分析 以職業決策自我效能的5個維度,即自我評價、收集信息、設定目標、制定規劃和問題解決分別作為因變量,以人格特質的4個維度作為自變量,采用逐步回歸法,進行多元回歸分析,見表4。

表4 大學生人格特質對職業決策自我效能的回歸分析

回歸分析結果表明,精神質對職業決策自我效能的5個維度均具有顯著的負向預測作用;外傾性對職業決策自我效能的各維度都有較大貢獻;情緒性對選擇目標具有負向的預測作用。說明人格特質中的精神質和外傾性是職業決策自我效能的重要預測變量。

3 討 論

3.1 職業決策自我效能在性別、學歷變量上的差異分析 通過對職業決策自我效能進行性別檢驗,發現男大學生的職業決策自我效能略高于女大學生,但差異無顯著性。具體來說,僅在選擇目標維度上男大學生得分顯著高于女大學生。這與一些學者的研究結果不完全一致。王懷勇等[13]研究發現,大學生在職業決策自我效能上存在顯著的性別差異。其中,男生在選擇目標、收集信息和制訂計劃三方面的得分均顯著高于女生,自我評價和問題解決方面則沒有顯著性別差異。導致研究不一致的原因可能是多方面的。首先,研究結果的差異可能來源于取樣范圍的不同,不同地區的群體接觸到的職業面不同,很可能會造成這些差異。其次,隨著社會的發展,價值觀傾向多元化,傳統的性別觀念正不斷被顛覆,女大學生在日常生活和職業行為中都變得更為積極,更為自信。

另外,碩士畢業生的職業決策自我效能顯著高于本科畢業生。這表明,相對于本科畢業生,碩士畢業生在進行職業決策的過程中對自己成功完成各項任務所需能力都擁有更強的自信。這與已有研究結果基本一致[3,14]。現今考研熱潮愈演愈烈,很多本科生畢業后選擇了直接考研,經過3年的深造學習,使自己得到進一步的成長,更好地為自己將來的就業增加籌碼。

3.2 人格特征在性別、學歷變量上的差異分析 外傾性、情緒性和掩飾性在性別和學歷上的差異均不顯著,僅有精神質均存在顯著差異。精神質并非暗指精神病,而在所有人身上都存在,只是程度不同。如果某人的精神質表現出明顯程度,則易發展成行為異常[11]。研究顯示,男大學生精神質得分明顯高于女大學生,說明相對于男大學生而言,女大學生在生活中更善于關心他人,與別人的相處更融洽,更容易適應外部環境等。另外,本科畢業生的精神質得分明顯高于碩士畢業生,說明研究生通過3年的學習深造,使自己得到了一定的成長,所以相對于本科生而言,能更好地衡量和處理自己與他人、社會的關系。但從整體上來說,精神質得分相對最低,說明大學生精神質的表現屬于常態范圍。

3.3 人格特質與職業決策自我效能的關系 職業決策高效能組與低效能組在人格特征上具有顯著差異。同時,精神質、外傾性、情緒性和掩飾性均與職業決策自我效能存在顯著性相關。

其中,精神質、情緒性與職業決策自我效能各維度均存在顯著負相關,說明精神質、情緒性得分高的個體職業決策自我效能較低,精神質較高的大學生往往表現為孤獨,傾向于獨身,不關心他人,難以適應外部環境,與他人不能友好相處,社會適應性較差等。另外,與低情緒性個體比較穩重,性情溫和,善于自我控制的特點相比,高情緒性的大學生常常伴有焦慮、緊張、郁郁寡歡,遇到刺激容易有強烈的情緒反應,以至于在擇業過程中自我評價偏低。

此外,外傾性、掩飾性與職業決策自我效能呈顯著正相關,表明性格外向開朗、掩飾性較高的個體職業決策自我效能相對較高。外傾性得分高的大學生外向,開朗,樂于人際交往,積極與他人交流和接觸社會。對于掩飾性,一方面,如果個體是有意掩飾或自身隱蔽,不容易相信他人,可能會不利于收集信息和問題解決,但研究結果與現實情況相違背,需要進一步研究;另一方面,掩飾性可以測定社會性樸實幼稚的水平,它本身代表了一種穩定的人格功能,所以掩飾性高的個體可能相對較為成熟,能理性地思考和解決問題,其職業決策自我效能自然也會偏高。

通過逐步回歸分析也發現,精神質和外傾性對職業決策自我效能的各個維度都具有重要的預測作用。精神質對職業決策自我效能各維度具有負向的預測作用,外傾性則具有積極正向的預測作用。說明如果個體能積極地與人溝通,適應環境的能力較好,則個體更有信心成功完成各項職業決策任務,做出有效的職業決策。

上述研究結果表明,大學生的人格特征對其職業決策自我效能具有較大影響。鑒于此,在對大學生進行職業指導及職業心理輔導的過程中,需要充分考慮人格特征對職業決策自我效能的影響,從人格特征的積極面尋找突破口,注重塑造和培養個體的人格品質,形成更為積極健康的職業心理,提高自信心,從而促進個體的職業發展。

(致謝:非常感謝職業決策自我效能量表編制者彭永新博士、龍立榮教授無償提供“大學生職業決策自我效能量表”與記分說明。)

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