山西省大學生就業焦慮問卷的結構探索＊

梁曉燕 梁棟青△ 石傳猛② 荊嬌嬌

隨著就業形勢的逐年惡化,高校學生的就業問題成了全 社會關注的焦點,大學生們的就業焦慮開始日益受到關注。

就業焦慮主要是針對就業這一具體情境而提出的[1-6],即就業焦慮由就業情境引起,正常人面臨就業時擔憂就業結果及由此引起的一些行為、生理上的反應[1]。對就業焦慮的測量集中在狀態-特質焦慮量表和焦慮自評量表上。肖凌燕等利用自編大學生特質焦慮問卷指出就業焦慮、學習焦慮、人際焦慮等是大學期間困擾大學生的主要因素[7]。姜桂蘭、叢兆舉用SA S對畢業生的焦慮狀況進行了研究,指出應屆畢業生中高焦慮水平的人數占總人數的60.32%[8]。安雅然等人的研究結果表明,畢業生的狀態焦慮水平顯著高于在校大學生和一般人群[9-13]。可以看出,就業焦慮普遍存在于大學畢業生中[4-5]。但是隨著社會的發展,大學生們的就業緊迫感、危機感與日俱增,找工作的步伐邁得一年比一年早。已有研究指出,部分學生的“就業焦慮”“、就業恐懼”從大一就開始了[2]。

本研究擬對大學4個年級的學生進行調查,了解大學4個年級的就業焦慮水平。這對高校開展大學生職業指導和就業心理教育的理論和方法研究均具有一定的理論和現實意義,對于維護和提高大學生的心理健康水平也具有一定的指導意義。

1 對象與方法

1.1 對象 樣本1:采用分層隨機抽樣對山西省高校的500名在讀本科生進行調查:①隨機選取48名同學進行訪談;②發放開放式問卷452份,回收有效問卷415份,有效率83.0%。其中大一學生129名,大二學生105名,大三學生108名,大四學生65名(其中男生191名,女生216名)。

樣本2:采用分層隨機抽樣對山西省高校的200名在讀本科生進行調查,回收問卷180份,回收率為90.0%,有效問卷165份,有效率為82.5%。其中大一26名,大二51名,大三52名,大四36名(其中男生75名,女生90名)。

樣本3:采用分層隨機抽樣對山西省高校的1600名在讀本科生進行調查,回收問卷1451份,有效問卷1397份,有效率為87.31%。其中大一317名,大二332名,大三420名,大四328名(其中男生438名,女生959名)。

1.2 方法 本研究所采用的數據收集方法有文獻法、訪談法、問卷法。

1.3 統計方法 統計工具為SPSS 17.0和L ISREL 8.7,進行項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析等。

2 結 果

2.1 項目分析 回收樣本1的問卷后,將學生答案進行匯總,編寫相關項目,使各項目在意義上無交叉并請心理學專家、心理系研究生對項目進行評估,做進一步的修改。最后形成33個項目的初測問卷,問卷采用4點記分法。

回收樣本2的165份問卷進行項目分析。求出各題項與總分之間的相關系數,根據心理測量學理論,保留題項與總分之間相關系數大于0.3的題項33個。對樣本2的數據進行探索性因素分析,結果顯示,KMO=0.919(＞0.60),Bartlett檢驗值為15977.90,P＜0.001,說明數據適合進行因素分析。采用主成分分析法、方差最大旋轉法對33個條目進行因素分析,刪掉載荷低于0.4或具有雙重載荷的項目(T6),獲得4個因子共32個項目,見表1,累計貢獻率為54.4%。將4個因子分別命名為自身素質、社會背景、學校環境、家庭影響。

表1 探索性因素分析

2.2 結構效度 回收樣本3中的問卷,運用驗證性因素分析進一步確定問卷結構的合理性。用L ISREL 8.7進行分析,見表2。

表2 4因素模型的驗證性因素分析的擬合指數(n=1397)

模型與數據擬合程度較好[14],結果支持4因素模型。

2.3 信度分析 采用克龍巴赫系數(Cronbach’α)檢驗問卷的信度,見表3。

表3 問卷的內部一致性系數

由表3信度檢驗報表可以發現4個分量表的A lpha系數分別為0.81,0.86,0.84,0.83,總量表的系數為0.90。

2.4 各因素與總分的相關 考察問卷各因素間及各因素與總分間的相關性,見表4。

表4 問卷各因素與總分的相關(r)

本問卷各因素與總分的相關在0.700～0.850之間,各因素間的相關在0.400～0.650之間。

3 討 論

本文編制的《大學生就業焦慮影響因素問卷》共32題,有4個維度。4個維度的Cronbach’α系數0.81～0.87,總量表0.9084。問卷的探索性因素分析抽取4個因素,解釋總變異的54.4%,驗證性因素分析模型擬合良好,RM SEA＜0.08,NN F I＞0.9,CF I＞0.9都符合模型要求,說明問卷的結構效度較好,證實了探索性因素分析的結果。該問卷具有良好的信度與效度,可以用來測量大學生的就業焦慮情況。

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