攝影教學中網絡資源的運用與思考

網絡技術的迅猛發展，已經使互聯網成為人們日常生活、學習、工作不可缺少的資源平臺。攝影藝術是一門集光、電、機械、人文、心理、美學等為一體的交叉型應用學科，它需要與其他學科、其他人群進行交流。在攝影教學中，需要大量的圖片、最新的器材信息、與業內的前沿動態，需要了解攝影相關的藝術門類的變化，需要與同行進行交流互動。而網絡資源的共享性、快捷性、前沿性等特點為攝影教學帶來了充分的空間，為攝影教學提供了豐富的信息資源與交流平臺，使攝影教學更便利，教學手段更加靈活多樣，是數字時代不可或缺的教學手段，是課堂教學的擴展與延伸。

一、攝影教學中網絡資源的充分利用

1、圖片資料的運用

攝影教學中需要大量的圖片資料來演示，獲得直觀的效果。傳統教學中這些圖片主要來源于印刷媒介或教師自己為教學需要拍攝的圖片。印刷圖片的質量參差不齊，而且大多數圖片較小，如果直接演示，坐在后排的同學很難看清；如果用實物投影儀演示，書上很小的污點都看得到，另外如果照片擺放不平，畫面會傾斜、書中間裝訂部分，會使演示的照片變形，這些都會影響畫面的整體效果，而且在擺放照片時，位置不固定，很難一步到位把照片放好，這就需要來回移動，很容易影響課堂氣氛，使學生產生厭倦感。教師自己準備圖片，沒有充分的教學經驗與時間很難做得全面。

互聯網上有大量的圖片可供選擇。如我在講授折反射鏡頭時，在印刷媒介中幾乎找不到這方面的圖片資料，而在網上找到很多相關內容，鏡頭的實物樣品、光學結構圖、目前的價格、拍攝的效果圖，把這些資料收集在一起做成課堂演示型內容，很直觀，收到了良好的教學效果，激發了學生的興趣，還了解了當前的市場行情。再如講授攝影史、相機的發展史、相機的內部構造等內容時，都可以從網上獲得有益的教學資料。有的學生把相機說明書丟了，也可以從網上找到并下載。

2、網站的運用

攝影網站中提供了許多攝影人的攝影作品、拍攝技巧、心得體會，學生可以自主學習，選擇感興趣的內容，是課堂內容的擴充。一些網站在注冊成為會員后，允許上傳作品，評論別人的照片，發表自己的看法，這給學生更多的抒發己見、與人交流的機會。如攝影人（http://www.fotomen.cn）、佳友在線（http://www.photofans.cn）、色影無忌（http://www.xitek.com）、迪派影像（http://www.dpnet.com.cn）等網站。在教學過程中，我鼓勵學生注冊，開通攝影博客，盡量推薦學生在影響較大的網站或是網站在本城市的網站注冊，如色無界（www.scoco.cn）是山西省最大的一個攝影平臺，網站除了一般的瀏覽作品、展示作品、發表評論外，還會不定期舉行攝影外拍或講座交流活動，這給象牙塔內的學生與外界聯系提供了一個平臺，增強了學生與外界的交流與實際拍攝的經驗。

網上影展對于資金缺乏的學生是個很好的展示機會，既解決了展覽經費問題，又擴大了自己的影響。如果作品好，素未謀面的大師也會發表看法，如果作品中有欠缺的地方，會有人給指出，便于進一步改進，提高拍攝成功率。

網絡上一些知名人士的博文即可以擴展學生思路，又可以使學生獲得拍攝間接經驗，還可以了解行業內的動態。如從王福春的博客中得知他在拍攝了“火車上的中國人”后，又開始關注地鐵里的情侶，又籌劃了火車與人的影展等。再如攝影評論家鮑昆的博客中，對新近發生的事件總是有新鮮的視角，獨特的看法，如“CCTV國慶大典直播太水了”、解碼歷史的“紅旗照相館”、“譚偉山：暴力城邦”等。

另外還有圖片庫，如全景圖片庫（http://s.quanjing.com）、時代圖片庫（http://pt.tuke.com ）等網站，在經審核后，可以把作品存到網上，有意者可以購買，使圖片走向市場。

在攝影教學過程中，我推薦學生一些攝影以及相關藝術網站，讓學生在閑暇時，開闊視野，提高藝術素養，還要求學生在網上注冊，鼓勵學生將自己的作品傳到網上，與大家分享，共同促進提高。尤其強調在瀏覽他人作品時，注意別人指出的不足與拍攝時的數據，拍攝的數據便于今后遇到類似的場景做到心中有數，不足的地方要重新審視圖片，是否改進后圖片會更好。除此以外如果有的學生有問題，也可以通過QQ等形式進行個別輔導交流。

二、網絡資源的不足之處

網絡資源為教師與學生提供了大量的信息，使教學空間得以擴展與延伸，在教學過程中起到了積極的作用。但由于網絡自身的安全性、穩定性、內容的無序性與相關監管措施制度的不完善性，勢必使其存在一些不足之處。

1、網站建設不完善，國內外有關攝影的網站很多，其中多數是對圖片的欣賞或發表評論的居多，能集攝影教學、實踐、試題庫、作品展示為一體的綜合性學習網站很少。[1](p371)

2、網站知識內容良莠不齊，層次不等，有的咨詢已經過時，并且有大量重復的內容，有的網站圖片質量差，且圖片尺寸較小，部分網站為保護拍攝者的版權采用了將圖片裁掉一小部分或在圖片上打水印，在教學過程中這些圖片是不能使用的。

3、由于互聯網的開放性，任何人都可以暢所欲言，發表自己的言論，這就難免不同的看法與偏激的言辭。

三、合理運用網絡資源

在運用網絡資源進行攝影教學時，應盡量避免互聯網的不足，找到適合自己的信息與內容。

1、網上圖片要精選、慎選，多比較，盡量選擇圖片質量高、尺寸大的圖片。

2、選擇權威人士或知名度較高的官方組織、權威機構、知名圖片社等攝影與藝術網站。

3、對于網上別人的言論，要正確引導，使學生正確看待別人的建議，看到贊揚的評論，不驕傲，對于不同的意見或評論，要用積極的心態，虛心接受別人的意見，以寬容的態度看待不同意見，培養良好的適應社會的生存心態，以便將來正確看待生活中持不同意見的人與事。

4、在外出安全方面，提醒學生在網站舉行戶外活動時，要約好幾個同學一起參加，結伴而行，互相關照。

5、網絡資源豐富多彩，但提醒學生不能沉迷于網絡，應適可而止。

總之，網絡資源是豐富的，不足也是存在的，在攝影教學中，我們應“取其精華去其糟粕”，本著為我所用，寬容的態度去接受網上的資源。

參考資料

謝琳.網絡環境與人文關懷在攝影教學中的交互滲透[J].視覺維度－第七屆全國攝影理論研討會論文選,2005,366-371.